高三语文学习方法技巧整理.docx

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1、高三语文学习方法技巧整理高三语文学习方法技巧整理学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些高三语文学习方法技巧，希望对大家有所帮助。高三语文温习方法指导语文学科的学习和温习仅做题目是不够的，而是要理清思路。下面会详细介绍的。文学鉴赏要根据一定的步骤去进行，主要从下面几个方面去培养的：但是浏览的考点是依托于文本呈现的，因此对文章的理解是答题的关键，而浏览理解的能力是通过平常的大量浏览逐步养成的，所以在高三课业较重的情况下也要尽量抽出一部分时间来浏览，一是培养浏览能力、二是积累文学素材，浏览材料的篇

2、幅和内容可与考试文章相仿。文言文浏览需要记忆的知识点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个知识点必需要在课文中理解和把握，然后通过练习加以稳固，方能熟练的运用于文言文的答题。诗歌鉴赏对理解能力要求较高，对整体把握和感悟的能力也要求更高。温习这部分时，要熟悉一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常用的艺术表现方法，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合详细诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时，仍然要明确考什么，是词句的理解还是诗歌的整体感悟，然后有的放矢的答题。平常要多读多背多积累。作文一看立意二看文采，并且更注重前者，审清题目是关键。而立意和文笔都

3、需要平常浏览和练笔的积累，并且前者还需要对社会和生活的关注和考虑。此外，对所积累的知识和技能的呈现也需要有一定的技巧，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体相关的历史人物的事例，能够拓宽文章的历史纵深感和文学性，一例就可看出不仅要平常的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵敏多变也增加文采。高三语文学习方法指导面对浩瀚的书海，假如读书没有目的和计划，将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，天天又要完成当天的学习任务，因而，可供浏览的时间，尤其是课外浏览的时间并不多，假如读书再没有目的和计划，就会使珍贵的浏览时间得不到充分地有价值地利用。中学生的浏览应以到达这样的目的为

4、出发点：有利于基础知识的学习，有利于发挥本人的特长，有利于弥补本人的弱点，有利于浏览能力的提高。安排浏览计划时要注意：围绕课本浏览一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维愈加活跃。围绕本人的喜好或特点读一些有关的课外读物，一个喜好理科的学生，能够定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，能够定期去读各种文学刊物，可以以利用假期浏览文学名著。至于课外书的选择，能够请教教师，请教高年级的优秀生或同班的同学，可以以请教家长。把他们的好经历学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就能够用较少的时间得到较大的收

5、获。书选好了，再把读书的时间分配好，不仅能够提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就能够得到弥补，个人的特长就能够得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，经常看一些侦探小讲、武侠小讲，到达了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。高三年级语文学习方法指导1、基础知识的积累。在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，

6、熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。2、写作材料的积累高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极采取主动，平常做个有心人。所以，要准备好一本材料摘录本，平常浏览时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好例子呢?一般讲来，例子可正可反，能够是在社会上有一定影响力的重大事件，可以以是日常生活中常碰到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这一样的材料

7、，只需在阐述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开阐述便可。在积累材料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有。当这样的材料准备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可讲，无例可举。3、精练试题以前曾有杂志登了这样一则信息，讲有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文教师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩的是高三学生。难道真地是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生?我想未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们能够知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即便你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例罢了。当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们教师，我们会挑选出一些适宜的试题给我们学生做。作为学生，再根据本人的情况，适当多练练本人的薄弱环节，已经把握的就不必一而再再而三地重复了。高三语文学习方法技巧整理