高中必修三语文第三单元知识点.docx

《高中必修三语文第三单元知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中必修三语文第三单元知识点.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中必修三语文第三单元知识点高中必修三语文第三单元知识点高中必修三语文第三单元学习的是古代议论散文，中国古代散文在先秦有两个流派：史传散文和诸子散文。前者以叙事为主，后者多是议论性的文章。下面我给大家共享一些高中必修三语文第三单元知识点，希望能够帮助大家，欢迎浏览!高中必修三语文第三单元知识1（寡人之于国也）需要把握的文言知识：1.生字曳：y数罟：cg洿池：w鸡豚狗彘：tnzh庠序：xing莩：pio好战：ho不王者：wng2.指出下面句子中的通假字，写出本字并翻译直不百步耳：直，通“只，“不过颁白者不负戴于道路矣：颁，通“斑。头发花白涂有饿莩：涂，同“途，道路。王如知此，则无望民之多于邻国也

2、/无失其时：无，通“毋，不要。3.讲讲下面加点词古今意义的不同河内凶：古义：谷物收获不好，荒年;今义：凶恶，残暴七十者能够食肉矣：古义：能够凭借;今义：表示同意，认可弃甲曳兵而走：古义：逃跑;今义：指一般的行走。邻国之民不加少：古义：更;今义：增加涂有饿莩而不知发：古义：开仓救济;今义：发现、出发王无罪岁：古义：年成;今义：指年龄4.几个重点词语的解释填然鼓之：象声词，指击鼓声养生丧死：供养活人为死人埋葬孝悌：尊敬父母，敬爱兄长负戴：负担。负，背负;戴，把东西顶头上。5.指出下面词语在不同语境中的含义于：则无望民之多于邻国也：比寡人之于国：对颁白者不负戴于道路：在王：然而不王者：为王，动词，读

3、wng梁惠王曰：君王，名词，读wng以：请以战喻：用能够无饥矣：凭借以时入山林：按申之以孝悌之义：把食：狗彘食人食而不知检：第一个食，吃，动词;第二个，食物，名词之：填然鼓之：音节助词，不译王道之始也：取消句子独立性五亩之宅：“的，助词6.指出下面加点词的词类活用现象，并解释填然鼓之：名作动，击鼓树之以桑：名作动，种植五十者能够衣帛矣：名作动，穿上谨庠序之教：形作动，认真从事然而不王者：名作动，为王，使天下百姓归顺7.指出下面几个句子的句式，并口译是亦走也：判定句：也，表判定。非我也，岁也：判定句：也，表判定。未之有也：宾语前置，“未有之也则无望民之多于邻国也：状语后置，“则无望民之于邻国多申

4、之以孝悌之义：状语后置，“以孝悌之义申之树之以桑：状语后置，“以桑树之高中必修三语文第三单元知识2（劝学）需要把握的文言知识：一.字词解释(1)通假字輮以为轮，其曲中规：輮，通“煣，使弯曲虽有槁暴，不复挺者：有，通“又;暴，通“曝，晒则知明而行无过矣：知，通“智，智慧君子生非异也：生，通“性，资质(2)词类活用动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。名词作状语：a.君子博学而日参省乎己：天天b.上食埃土，下饮黄泉：向上;向下名词用作动词：a.假舟楫者，非能水也：游水b.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土：吃二.特殊句式(l)判定句青，取之于蓝冰，水为之虽有槁暴不复挺者，輮使之然也登高而招，臂非加长也

5、君子生非异也，善假于物也(2)固定格式无以致千里(“无以意为“没有用来的办法。下文“无以成江海中“无以同此)(3)定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强（过秦论）需要把握的文言知识：1、通假字约从离衡(通“横)合从缔交(通“纵)制其弊(通“敝)百有余年(通“又)陈利兵而谁何(通“喝)倔起阡陌之中(通“崛)赢粮而景从(通“影)2、古今异义例句古义今义于是秦人拱手而取西河之外黄河水道的通称赢粮而景从担负胜或获得山东豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份流血漂橹盾牌使船前进的工具不爱珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢宽厚而爱人爱惜人民丈夫或妻子;恋爱中的男女一方分裂山河划分整体事物的分开或使整体的事物分开3

6、、词类活用现象A、名词的活用席卷、包举、囊括名词作状语像席子、包裹、布袋一样天下云集响应名词作状语像云一样、像声音一样赢粮而景从名词作状语像影子一样内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南序八州而朝同列名词动用招致履至尊而制六合名词动用登上然陈涉瓮牖绳枢之子名词动用用破瓮作用草绳系老师归纳，活用规律：名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表示事物的动作意义;第6句，名词和动词用“而连接，这个名词常用如动词。B、动词的活用追亡逐北动词作名词逃走的人却匈奴七百余里使动用法使退却约从离衡使动

7、用法使离散序八州而朝同列使动用法使朝拜外连横而斗诸侯使动用法使争斗山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使灭亡老师归纳：活用规律：动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例1、动词的使动用法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语，4、5句，动作对它的宾语含有“使它如何的意思，这讲明这些动词都产生了使动用法。C、形容词活用会盟而谋弱秦形容词使动使弱以弱天下之民形容词使动使弱，削弱以愚黔首形容词使动使愚笨且夫天下非小弱也形容词动用变小，变弱老师归纳：活用规律：形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它如何的意思，讲明形容词用作动词，表示使动的意义，如例1、2、3。4、一词多义制秦有余力而制其弊。制服王寥、田忌、

8、廉颇、赵奢之伦制其兵。统率、指挥亡秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣丢失、失去追亡逐北，伏尸百万。逃兵、逃亡。的人吞二周而亡诸侯。使动用法，使灭亡固秦孝公据崤函之固。险固地势君臣固守以窥周室。牢固利故木受绳则直，金就砺则利（劝学）锐利、锋利假舆马者，非利足也，而致千里（劝学）快天时不如地利，地利不如人和（孟子?公孙丑）有利、条件好因利乘便，宰割天下，分裂山河（过秦论）有利的形势遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣。丢失因遗策。遗留度内立法度，务耕织，修守战之具。规章、制度试使山东诸国与陈涉度长絜大。量、计算5、请分别讲明下列各句的特征。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。判定句一夫作难

9、而七庙隳。身死人手，为天下笑。被动句陈利兵而谁何。宾语前置句谪戍之众，非抗于九国之师也。介词构造后置6、成语同年而语度长絜大高中必修三语文第三单元知识3（师讲）需要把握的文言知识：1、读准下列一字多音或形近字的读音：句读du读书d或不焉fu不能b经传zhun传道chun聃dn冉rn2、找出课文中合成的双音词：学者句读百工六艺3、通假字：师者，所以传道受业解惑也(“受通“授，教授，教授)或师焉，或不焉(“不通“否，指不从师学习)4、指出下列加点词的古今义：学者古义：求学的人，读书人。今义：有专门学问的人。句读古义：句子停顿的地方。如：句读之不知。今义：看字发出声音。小学古义：小的方面学习。今义：

10、对儿童、少年施行初等教育的学校。众人古义：一般人，普通人。今义：很多人。所以古义：特指代词“所+介词“以，相当于“用来的。今义：表示因果关系的连词。不必古义：不一定。如“是故弟子不必不如师。今义：用不着，不需要。5、词类活用：吾师道也(名词“师用作动词，学习)师道之不传也久矣(名词“师用作动词，表自动，从师。下文“则耻师焉“师道之不得同此)或师焉(名词“师用作动词，从师学习)不耻相师(名词“师用作动词，表自动，学习)吾进而师之(名词“师活用作动词的意动用法，“以为师)而耻学于师(形容词“耻活用作动词的意动用法，“以为耻)孔子师郯子(名词“师活用作动词的意动用法，“以为师)师者，所以传道受业解惑

11、也(形容词“惑活用作名词，疑难问题)是故圣益圣，愚益愚(前面的“圣“愚均为形容词活用作名词，圣人，愚人)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(后面的“圣“愚均为形容词活用作名词，圣人，愚人)6、重要句式：1)判定句：师者，所以传道受业解惑也(“者，也表判定)道之所存，师之所存也(“也表判定)2)被动句：不拘于时(介词“于表被动)3)宾语前置句：句读之不知，惑之不解(“之作标志的宾语前置)4)介宾短语后置句：而耻学于师。不拘于时，学于余。师不必贤于弟子。5)省略句：今其智乃反不能及(之)。(人)爱其子，择师而教之。(人)问之，(士大夫)则曰：“彼与彼年相若也(士大夫)则群居而笑之。6)固定格式：夫庸知

12、其年之先后生于吾乎(“庸乎，表示反问，意思是“难道吗?)7、一词多义：文言实词道：所以传道受业解惑也(道理)师道之不传也久矣(风气)道类似也(道德学问)余嘉其能行古道(道路)传：所以传道受业解惑也(教授)师道之不传也久矣(流传)贤：其贤不及孔子(才能)师不必贤于弟子(高明)师：古之学者必有师(教师)吾进而师之(名词活用作动词的意动用法，以为师)吾师道也(学习)师道之不传也久矣(从师)于其身也，则耻师焉(从师)惑：所以传道受业解惑也(疑难问题)则耻师焉，惑矣(糊涂)知：夫庸知其年之先后生于吾乎(识别，动词)可知矣(知道，了解)文言虚词之作代词，有两种情况：指代人或事物。如“择师而教之。连接定语和

13、中心词，表示统一关系，相当于“这类、“这些。如“郯子之徒“巫医乐师百工之人作助词，有四种情况：连接定语与中心词，相当于“的。如“古之学者。放在主谓之间，取消句子独立性。如“师道之不复，可知矣宾语前置的标志。如“句读之不知，惑之不解在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义。如“六艺经传，皆通习之。以前学过的课文中还有三种情况：作代词，指代本人。如“君将哀而生之乎。作助词，定语后置的标志。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强。作动词，“到、“往。如“吾欲之南海其作代词，有四种情况：在主谓短语中作主语。如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(他)，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣(那些)。复指，作主语。如“古之圣人，其出人也远矣(他们)。作兼语。如“余嘉其能行古道(他)。作定语。如“夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)。作语气副词，有两种情况：表猜想。如“圣人之所以为圣其皆出于此乎(大概)。表感慨。如“今其智乃反不能及，其可怪也欤(多么)背诵篇目：孟子：（寡人之于国也）(背诵全文)荀子：（劝学）(背诵全文)贾谊：（过秦论）(背诵课文最后三段)韩愈：（师讲）(背诵全文)高中必修三语文第三单元知识点