高考化学题题型分析.docx

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1、高考化学题题型分析高考化学题题型分析在高中化学中，计算题的主要功能是考察考生把握基础知识的广度和熟练程度以及知识的系统性。这类题目考察的形式既有直接的简单化学计算和间接的应用化学原理推算，下面给大家共享一些关于高考化学题题型分析，希望对大家有所帮助。高考化学题题型分析一化学计算中的4种常用方法01.假设法所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相比照，进行合理判定，进而确定正确选项。1.极端假设法主要应用：(1)判定混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出最大值、最小值，再进行讨论。(2)判定可逆反响中某个量的关系。把可逆反响看作向左或向右进行到

2、底的情况。(3)判定可逆反响体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反响看成向左或向右进行的单一反响。(4)判定生成物的组成。把多个平行反响看作单一反响。2.状态假设法状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。3.经过假设法经过假设法是指将复杂的变化经过假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比拟的经过，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。4.变向假设法变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分

3、析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，进而得到正确的答案。02.关系式法在多步反响中，关系式法能够把始态的反响物与终态的生成物之间的“物质的量关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。1.根据化学方程式找关系式特点：在多步反响中，上一步反响的产物即是下一步反响的反响物。2.通过化学反响方程式的叠加找关系适用于多步连续反响或循环反响。方法：将其中几个有关联的化学反响方程式进行适当变形(改变化学计量数)，然后相加，消去中间产物，即得总的化学反响方程式。03.差量法差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下：(1)分析题意：分析化学反响中各物质之间

4、的数量关系，弄清引起差值的原因。(2)确定能否能用差量法：分析差值与始态量或终态量之间能否存在比例关系，以确定能否能用差量法。(3)写出正确的化学反响方程式。(4)根据题意确定“理论差量与题中提供的“实际差量，列出比例关系，求出答案。04.守恒法“守恒法利用物质变化经过中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细枝末节，直接捉住其中特有的守恒关系，快速建立算式，简捷巧妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。1.质量守恒根据：化学反响中反响物的总质量与生成物的总质量相等。2.电子得失守恒根据：氧化复原反响中得失电子数一定相等。应用：

5、氧化复原反响和电化学的有关计算。3.电荷守恒根据：反响前后参加反响的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。方法：首先要确定体系，并找出体系中阴、阳离子的种类，每个离子所带的电荷数及其物质的量;然后根据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。应用：溶液中离子浓度关系的推断，可以用于有关量的计算。高考化学题题型分析二化学反响图像题的解题方法01.离子反响图像考察知识点：根据图像考察反响发生的先后顺序、书写离子反响方程式、分析溶液的成分、离子的共存与推断、计算反响物的量或由离子反响画出相应的图像等。本质：离子反响图像问题，归根结底，考察的本质仍然是离子反响和离

6、子共存问题。1.离子反响图像溶液中存在多种复原剂(或氧化剂)，参加同一种氧化剂(或复原剂)时，必须根据“强者先行的原则，考虑反响的先后顺序。只要当“强的反响完后，“弱的才能发生反响。2.离子共存及离子计算图像离子共存图像要谨防离子共存的陷阱，十分要注意一些隐含条件和隐性关系;离子计算的前提是把握离子反响方程式的书写，十分要注意物质间量的关系，遵循三大守恒原则和溶液电中性原则。02.化学平衡图像化学平衡图像是中学化学基础图像知识的一个重要方面，它能把抽象的化学平衡理论形象直观地表述出来。化学平衡图像题是高考必考题型之一，根据图像坐标表示的意义，将常考的化学平衡图像分成如下三类。1.量值-时间图像

7、图像中的纵、横轴分别代表物质的数量(如浓度、百分含量、转化率、产率等)与反响时间(经过)，将可逆反响中物质的数量随时间的变化体如今图像中。该类题解答时要明确曲线“走势代表的意义，并由此确定反响进行的方向，再进一步确定改变的条件。千万要注意此类图像中可能出现的“交点并不代表平衡点，只要某种量值不随时间改变时的点才是平衡点。2.量值-条件图像将物质或反响体系的某种量值与温度、压强、浓度、催化剂中的某一种之间的关系，反映在图像中。解答时首先要仔细观察图像，找出相关量值间的变化关系，然后将图像中的这种对应关系与理论知识进行对照，分析其能否符合理论上推导出来的关系，最后确定答案。3.量值-时间-条件图像

8、该类图像反映的是某一物质的量值(如浓度、转化率、产率、百分含量等)与一种或两种外界条件(温度、压强、催化剂)随时间的变化关系。其图像构成的特征是图像中有一表明反响已到达平衡的突变点(平衡点、最大值、最小值)。解题思路：依建立平衡所需时间的长短反响速率的相对大小(时间短速率大)确定影响反响速率的不同条件间的关系(反响速率大条件强)再根据物质量值的变化判定平衡的移动方向，由此得出的移动方向应与由勒夏特列原理确定的方向一致。03.电化学图像近年高考中对电化学的考察出现了新的变化，以装置图为载体来考察电化学的相关知识，成为近年高考的新亮点。1.原电池和电解池的工作原理破-解关键：正、负极或阴、阳极的判

9、定。2.原电池与电解池的互变原电池与电解池能够互相转化，利用这一原理能够制造二次电池。二次电池中，放电时是原电池，充电时是电解池，放电时的负极反响与充电时的阴极反响相反，放电时的正极反响与充电时的阳极反响相反。高考化学题题型分析三化学实验的创新探究球形枯燥管的创新使用1.A装置为尾气吸收装置，用来防倒吸，原理类似于倒置在水中的漏斗。2.B装置为简易的过滤器，可净化天然水。假如去掉上边两层，可用活性炭对液体中的色素进行吸附。3.C装置是一微型反响器。该装置既可节约药品，又可防止污染。如铜丝在该装置中燃烧时，Cl2封闭在枯燥管内，实验结束后剩余的Cl2不仅能够用水吸收，还能够观察CuCl2溶液的颜

10、色。4.D装置为一简易的启普发生器，可用于H2、CO2等的制取。5.E装置起枯燥、除杂或缓冲气流的作用。02.仪器连接的创新与改良1.仪器巧妙连接，取代启普发生器(1)倒立漏斗式：这种装置能够增大气体与吸收液的接触面积，有利于吸收液吸收气体。当易溶性气体被吸收液吸收时，导管内压强减小，吸收液上升到漏斗中。由于漏斗容积较大，导致烧杯中的液面下降，使漏斗口脱离烧杯中的液面，漏斗中的吸收液受本身重力的作用又流回烧杯内，进而防止吸收液倒吸。(2)肚容式：当易溶于吸收液的气体被吸收液吸收后，导气管内压强减小，使吸收液倒吸进枯燥管中，吸收液受本身重力的作用又流回烧杯内，进而防止吸收液倒吸。这种装置与倒立漏斗式的功能类似。(3)蓄液式：当吸收液发生倒吸时，倒吸进来的吸收液被预先设置的蓄液装置储存起来，以防止吸收液进入受热仪器或反响容器中。(4)脱离式：因导管没有与液体接触，进而无法产生倒吸。(5)液防式：通过改变试剂的方法到达防倒吸的目的。如吸收HCl时，HCl不溶于四氯化碳而无法倒吸，HCl从四氯化碳中逸出进入水中而溶解。高考化学题题型分析