高三数学温习方法技巧.docx

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1、高三数学温习方法技巧高三数学温习方法技巧邱妹0高三数学温习是学生发展数学思想，熟练把握数学方法理想的一个教学经过，那你知道高三数学温习方法技巧主要有哪些吗？下面是我给大家整理的高三数学温习方法技巧_高三数学有什么温习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。目录高三数学温习方法技巧高三数学做作业注意事项高三数学的上课建议高考数学温习方法技巧高三数学温习方法技巧课后一分钟回忆及时温习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联络，基本的数学解题思路与方法，是第一轮温习的重中之重。回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固把握，要扎扎实实，不要盲目

2、攀高，以免欲速则不达。温习课的容量大、内容多、时间紧。要提高温习效率，必须使本人的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的的重要途径。没有预习，听教师讲课，就抓不住教师讲的重点;而预习了之后，再听教师讲课，就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍，把重点放在本人还未把握的内容上，进而提高温习效率。同时预习还有利于培养本人的自学能力。上完课的当天，必须做好当天的温习。温习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的温习：先把书，笔记合起来回忆上课教师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(可以边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样

3、不仅能把当天上课内容稳固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果怎样，同时可以改良听课方法及提高听课效果。我们能够简记为“一分钟的回忆法。避免“会而不对的错误习惯解题时应仔细浏览题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。部分同学(尤其是脑子比拟好的同学)自己感觉很好，平常做题只是写个答案，不注重解题经过，书写不规范。但在正规考试中即便答案对了，由于经过不完好而扣分较多。还有一部分同学平常学习经过中自自信心缺乏，做作业时免不了相互对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。这些问题很难在短时

4、间得以解决，必须在平常养成良好解题习惯。“会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平常都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮温习中逐步克制，否则，后患无穷。可结合平常解题中存在的详细问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时要作些记录，也就是“错题笔记。每过一段时间，就把“错题笔记或标记错题的试卷温习一遍。在看参考书时，可以以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。重视“一题多解“多题同解学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追

5、求做题数量，而没有发挥做题的效果。进入温习阶段后，大量的试题铺天盖地而来，这时我们一定要保持清醒的头脑，要有所为，有所不为。学习数学不做题肯定不对，但不能陷入题海不能自拔，要充分发挥教材在知识构成经过中的作用，注意典型例题的示范价值，能够举一反三，重视“一题多解和“多题同解，做到以一题带一片。要有针对性地做题，典型的题型，应该规范完成，同时还应了解本人，有选择地做一些课外的题;要循序渐进，由易到难，对做过的典型题型有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结程序对待典型的问题，这样做才能起到事半功倍的效果。另外，独立考虑是数学的灵魂，碰到不懂或困难的问题时，要坚持独立考虑，不要一碰到不会的习题就马

6、上去问别人，本人不动脑子，而应该要本人先认真地考虑一下，尽量依靠本人的努力克制其中的困难。如经过努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。应学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。弄清本人错在哪里每次试卷发下来，要认真分析得失，总结经历教训，尤其是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：第一类问题遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题。比方讲，“审题之错是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错是由于计算出现过失造成的;“抄写之错是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错是本人答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出

7、现这类问题是最懊悔的事情。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错，能否出在急于求成?可采取“一慢一快战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误，能否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错，能够用检查程序予以解决。“表达之错，注意表达的规范性，平常作业就严格根据规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。第二类问题似非之错。记忆不准确，理解不透彻，应用不自若;回答不严密、不完好;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。“似是而非，就

8、是本人记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的本质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累，才能到达举一反三、运用自若的水平。第三类问题无为之错。由于不会，因此答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。在高三温习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，由于综合题大多是由几道基础题组成的，只要夯实了基础，做熟了基础题目，把握了基本思想和方法，综合题才能迎

9、刃而解。在高三温习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平常考试和教师留的经过挑选的题目要会做，要做好。返回目录高三数学做作业注意事项1、先看书后作业，看书和作业相结合。只要先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，可以以到达稳固知识的目的。2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。4、作业要独立完成。只要经过本人动脑考虑动手操作，才能促进本人对知识的消化和理解，才能培

10、养锻炼本人的思维能力;同时也能检验本人把握的知识能否准确，进而克制学习上的薄弱环节，逐步构成扎实的基础。5、认真更正错误。作业经教师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露本人的知识和能力弱点的地方。经过更正，就能够及时弥补本人知识上的缺陷。6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改正多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完好无缺。作业时，各科都有各自的格式，要根据各学科的作业规范去做。7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，温习时，可随时拿来参考。返回目录高三数学的上课建议1、课前准

11、备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间扼要回忆和温习上节课所学的内容。2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向教师学到新知识，解决新问题。3、上课时要集中精神听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。4、听课要抬头，眼睛盯着教师的一举一动，专心致志聆听教师的每一句话。要紧紧捉住教师的思路，注意教师叙述问题的逻辑性，问题是如何提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5、假如碰到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向教师请教。6、要努力当课堂的主人。要认真考虑教师提出

12、的每一个问题，认真观察教师的每一个演示实验，大胆举手发表本人的看法，积极参加课堂讨论。7、要十分注意教师讲课的开始和结尾。教师的“开场白往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。教师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和温习提示,是本节课的高度概括和总结。8、要养成记笔记的好习惯。是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把教师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后温习时参考。返回目录高考数学温习方法技巧高考试题重在考察对知识理解的准确性、深入性，重

13、在考察知识的综合灵敏运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难;着眼于对数学思想方法、数学能力的考察。高考试题这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联络。只要加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提高学生解题水安然平静应试能力。高考温习有别于新知识的教学。它是在学生基本把握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经历的基础上的复课数学，也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复课数学。其目的在于深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识构造，在综合性强的练习中进一步构成基本技能，

14、优化思维品质，使学生在屡次的练习中充分运用数学思想方法，提高数学能力。高考温习中数学思想方法教学的原则：1、把知识的温习与思想方法的培养同时纳入教学目的原则。各章应有明确的数学思想方法的教学目的，教案中要精心设计思想方法的教学经过。2、寓思想方法的教学于完善学生的知识构造之中、于教学问题的解决之中的原则。知识是思想方法的载体，数学问题是在数学思想的指导下，运用知识、方法加工的对象。皮之不存，毛将焉附?离开详细的数学活动的思想方法的教学是不可能的。3、适当章节的强化训练与贯穿复课全程的反复运用相结合的原则。数学思想方法与数学知识的共存性、数学思想对数学活动的指导作用、被认知的思想方法只要在反复的

15、运用中才能被真正把握这一教学规律，都决定了成功的思想方法和教学只能是有意识的贯穿复课全程的教学。十分是有广泛应用性的数学思想的教学更是如此。如数形结合的思想，在数学的几乎全部的知识中，处处以数学对象的直观表象及深入准确的数量表达这两方面给人以启迪，为问题的解决提供简捷明快的途径。它的运用，往往展现出“柳暗花明又一村般的数形和谐完美结合的境地。在某种思想方法应用频繁的章节，应适当强化这种思想方法的训练。如在数学归纳法一节，应精心设计循序渐进的组题，在问题解决中提炼并明确总结联合运用不完全归纳法、数学归纳法解题这一思想方法，在学生能熟练运用的基础上，通过反复运用，才能构成自觉运用的意识。返回目录高三数学温习方法技巧