高考历史主观题答题技巧.docx

《高考历史主观题答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史主观题答题技巧.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考历史主观题答题技巧高考历史主观题答题技巧高考邻近时,我们需要温习的科目有很多,通常留给历史科目的温习时间是不多的,你知道哪些知识点才是重要的考点吗?下面就是我给大家带来的高考历史主观题答题技巧，希望大家喜欢！一、背景原因类1.呈现的方式背景原因类设问呈现的方式有广泛性和限定性两种。广泛性的设问，如分析某一历史事件或现象产生的历史背景、原因、条件、因素等;限定性的设问，如这一现象出现的根本原因、主要原因、直接原因是什么，或这一现象产生的历史、经济、政治、社会根源是什么等。2.途径的选择(1)在没有限定词的情况下，历史背景、原因、条件、因素等能够从外因、内因，国际、国内，或从政治、经济、思想文

2、化等众多方面进行综合考虑。如经济方面，可涉及生产力、生产关系、经济构造、经济格局等角度;政治方面，可涉及政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等角度;思想文化方面，可涉及思想、科技、教育等角度。(2)对于某一详细原因的分析，如根本原因，能够从历史发展的趋势、生产力的发展、主观需要等方面进行考虑;主观原因，能够从领导某一运动(或事件)的阶级或阶层的主观目的、动机或政策、方针等方面进行考虑;客观原因，能够从自然或社会环境(或形势)、经济状况、政治现状等方面进行考虑。例1浏览下列材料：材料一蒸汽机的广泛利用，使英国四处建立起大工厂。那些高耸入云的烟囱，喷出缕缕烟雾;庞大的厂房，发出隆隆的轰鸣，打破

3、了原来中世纪田园生活的恬静历史已跨进一个新的时代。明清江南工业发展最主要的特点之一是构成一种“超轻构造。规模庞大的轻工业加上规模同样庞大的农业，生活资料的生产占了社会生产的绝大比重，以重工业为主的生产资料生产在社会生产中所占比重特别微小。摘编自李伯重（英国形式：江南道路与资本主义萌芽）材料二马戛尔尼访华并没有带来满意的结果。英国对代表理性主义工业文明成果的高度自信，在乾隆朝中高级官员以及皇帝的眼中只要不屑。清政府对马戛尔尼的请求概不答应，最后马戛尔尼使团除了带着一堆乾隆帝赐予的无用赏赐，经广州入海外，一无所获。西方人心中关于中国形象最后一点崇高崩塌了。马戛尔尼在其（纪事）中写道：“(中国)自北

4、方或满洲鞑靼占领以来，至少在过去一百五十年里没有进步，或者更确切地讲反而倒退了。请回答：(1)据材料一，促成中国与英国经济发展不同特点的原因是什么?(2)据材料二，并结合所学知识，分析马戛尔尼出使中国的深层次原因，以及清政府为何拒绝马戛尔尼的要求?【解析】试题以中英两国经济发展的不同特点为切入点，要求运用自然经济和工业革命的相关知识，在分析材料信息的基础上解决相关问题。第(1)问要注意设问中的限制语“中国与英国经济发展、“不同特点，在整理材料的基础上归纳。第(2)问主要考察把握时代背景，运用历史概念处理相关问题的能力。从马戛尔尼访华的时代背景出发，考虑其出使中国的主观目的、动机;从政治、经济、

5、思想和外交等方面，深入理解清乾隆时期的社会状况。试题通过相关材料和问题的设计，从中西比照、中外关联的角度对相关问题构成综合性的考虑。第(1)问，客观因素占主导地位;第(2)问，主观因素占主导地位。【参考答案】(1)不同特点的成因：中国封建自然经济占主导地位;英国工业革命的开展。(2)深层次原因：英国率先完成工业革命，为了拓展海外殖民地和商品市场，迫切需要打开中国的市场。清政府拒绝的原因：经济上，自然经济占主导地位，具有封闭性;政治上，实行君主专制，具有天朝大国的心理;外交上，闭关锁国，防备外来势力的侵扰。二、内容措施类1.呈现的方式内容类设问的呈现形式，涉及到主要内容、基本内容、核心内容，有哪

6、些、是什么等。措施类设问的呈现形式，主要有详细措施、核心措施，采取了哪些详细措施，有哪些应对措施等。2.途径的选择(1)根据设问的方向仔细浏览材料，如从材料的关键字词中获取信息、从史料的引文出处和注释中获取信息、从数据的比照和变化中获取信息、要高度关注“省略号前后的信息、对“顿号前后信息要通盘考虑等。浏览中切忌只顾一点，不及其他。(2)材料是教材内容的合理延伸，因而，在浏览材料时要联络所学知识，从材料过渡到教材，这样涉及材料的有关内容就能够从教材里挖掘出来。材料、教材应兼顾使用，要灵敏迁移所学的知识，使零散的材料转换成完好的史实。例2浏览下列材料：材料一1930年，美国通过（斯姆特霍利关税法）

7、，美国政府为提高国内商品价格、加强对外贸易的竞争，美元实际贬值到达41%。1931年，英国公布（紧急进口税条例），对进口货物征税50%;后来又规定帝国内部各邦的货物相互实行优惠税率，构成区域集团贸易圈。法国率先在对外贸易中实行大规模进口配额制度。摘编自金卫星（19291933年大萧条与伦敦世界经济会议）材料二我们希望找到一个统一有序的方法来决定国家货币单位的价值，消除各国单方面为了提高国际竞争力而采取单方面货币贬值行动的危险深入的教训，促使各国开场认识到在生产国际化日益发展的背景下，广泛开展国际协调与合作的必要性。（国际关系史）请回答：(1)据材料一，指出为应对经济危机各国在国际贸易领域采取了

8、哪些措施?(2)据材料二，指出二战后为防止悲剧重演西方各国采取了哪些应对措施?【解析】试题主要考察同学们处理材料信息和调动所学知识的能力。第(1)问涉及到措施要点的概括归纳及其表述，要能最大限度地获取材料信息，并对有效信息做出完好、准确的解读;第(2)问要注意从金融和贸易两个领域做答，并能迁移所学知识。【参考答案】(1)措施：实行货币贬值、提高关税、组建区域集团贸易圈、实行进口配额制度。(2)建立布雷顿森林体系，构成以美元为主导的国际金融货币体系;缔结（关税与贸易总协定），确立各国共同遵守的贸易准则。三、特点特征类1.呈现的方式历史特点类设问，一般含有下面词语，如主要特点、基本特点、时代特点、

9、共同特征、不同特征、新在何处等。特点类设问的角度较多：有针对某一历史现象的设问，如英国“荣耀革命后确立的君主立宪制有什么特征、中国古代农业的显著特点是什么。也有依托某段材料的设问，如“根据材料概括指出世博会上中西展品的特点(2021年全国大纲文综卷第37题);“根据材料概括唐代思想文化的特点(2021年天津文综卷第12题)。或进行历史知识的比拟设问，如在对“自强问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处(2021年山东文综卷第28题);斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变(2021年山东文综卷第29题)。2.途径的选择(1)特点类问题，能力要求高，回答这一类问题时，首先要明确设问涉及的

10、主体是什么，弄清是从一方面还是从几个方面来提炼特点，要能理解试题提供的材料信息，准确描绘和解释历史事物的特征，认识历史事物的本质并做出正确的阐释。(2)一般来讲，根据要素概括特点，可从下面几个方面考虑：“背景能否有新的经济因素、阶级气力，能否遭到外部因素的影响;“目的能否具有多重性或是为哪一阶级(阶层)服务的;“经过能否顺利，领导气力、实力比照能否发生变化;“程度能否彻底，有没有局限性;“性质能否具有双重性、时代性;“时间发生的早晚、经历的长短;“内容最突出的、能体现某种思想的;“范围包括地域、领域等;“影响的深度与广度，积极与消极等。例3浏览下列材料：罗斯福新政期间，一些人剧烈地抨击罗斯福，

11、讲他“反叛了他的阶级，其举措是“淡红色的社会主义。黄安年（美国社会经济史论）据材料，举例讲明反对者抨击罗斯福的根据。【解析】此题着眼于把握历史事件特征能力的考察，解答此题重在审视罗斯福新政的特点，即在尽量避免国有化而力图保持资本主义自由企业制度的前提下，加强政府对经济的全面干涉;同时采取一些有利于工人和小生产者的措施以缓和阶级矛盾。【参考答案】新政采取了国家干涉经济的方式，如实行（国家工业复兴法），限制资本家自主生产等;新政中一些维护普通民众权益的措施损害了资本家的利益，如规定最高工时、最低工资和大规模的社会救济等。四、影响意义类1.呈现的方式影响意义类设问呈现的方式有广泛性和限定性两种设问。

12、广泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用怎样，有何历史意义等。限定性的设问，如产生了哪些积极或消极影响，在政治、经济、思想文化等方面产生了如何的影响等。2.途径的选择(1)全面分析：主要从现实与将来、主观与客观、积极与消极等方面客观理性地分析事件的影响，坚持一分为二，要分清主次;注意运用国际视角考察影响，如世界对中国的影响、中国对世界的影响、中外之间的互相影响等。(2)定向分析：经济影响能够从能否促进社会经济发展，能否创始新的经济构造或形式等方面进行分析;政治影响需要分析社会性质能否发生变化，能否有利于政治稳定、民族团结、国家统一等;思想文化方面主要看能否符合时代潮流、能否有利于思想解放和社

13、会进步等。例4浏览下列材料：近二三十年来，有些学者注重从当代化角度研究中国近代史，以为中国的当代化就是从传统农业社会向当代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国扑朔迷离的历史，能够用“从传统到当代这一思路作解释。根据材料的研究角度，评价辛亥革命。【解析】材料讲明了以当代化视角研究中国近代史的观点，在此基础上，试题要求根据材料设定的角度对辛亥革命进行评价。问题的解答，首先要在充分获取和正确解读材料与设问信息的基础上，运用所学的知识对相关的历史事实进行分析评价。【参考答案】政治上：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由。经济上：

14、有利于民族资本主义经济的发展。思想文化上：使民主共和的观念深化人心，革除了不少封建陋习;没有完成反帝反封建的任务，在推动当代化方面存在局限性。五、认识启示类1.呈现的方式认识启示类设问，一般提及对某一历史事件或现象有什么看法、有哪些经历值得借鉴、有哪些教训需要汲取等。有的启示类设问，还给出了详细的理论角度要求，有的表述则较为笼统。2.途径的选择(1)答好此类题，既要找准理论角度，又要仔细分析材料，从中引出理论观点，并引伸出相应的启示。启示往往根据一定的理论观点，提炼启示必须言之有据。(2)要注意运用因果关联、整体与部分、规律的客观性等理论观点，从人们思想意识的变化、认识的深化和推移、意识的能动

15、性等角度进行分析揭示。例520世纪二三十年代，斯大林和罗斯福创始了两种新的经济运行形式。谈谈你对斯大林和罗斯福创始的两种经济运行形式的认识。【参考答案】市场经济不是资本主义所固有的，社会主义也应有市场调节，斯大林实行单一的计划经济，取消市场调节，虽在短期内获得了经济建设的宏大成就，但从长期来看，束缚了社会生产力的发展，对社会主义建设产生了不利影响。计划经济不是社会主义所特有的，资本主义可以以有计划，罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下，采取国家干涉的政策，增加经济中的计划成分，缓和了经济危机。六、论证评述类1.呈现的方式论证评述类设问，一般含有论证、评论、评析、讲明、证实之类的词语。论证类设问

16、可分为观点论证和材料论证(即用历史材料来体现观点)两种形式，它要求根据史实，运用恰当的史观展开论证。评述类设问可分为以纵向考察为主(以时间为序)或以横向考察为主(以空间为序)两类，要求对某一现象、事件、人物、观点进行评述，具有“大跨度“高概括的特点。2.途径的选择(1)论证题：首先要明确设问有没有要求判定观点的对与错，然后使用批判和引用的方式对观点进行分析论证。论证经过中，要注意综合运用史观，做到观点明确、史论结合、逻辑严密、详略得当、表述清楚。(2)评述题：先将历史事件、历史现象或历史人物的活动进行综合归纳概要叙述，再结合当时的环境、详细的条件等因素，选用适当史学观点进行评析。评述时，能够先

17、述后评，可以以先评后述，或边述边评，做到实事求是。以全国文综新课标高考卷为例，如2020年第40题第(3)小题，阐述对恩格斯所讲“历史前提的认识;2020年第41题，评析材料中关于西方崛起的观点;2021年第41题，评析“冲击-反响形式。以江苏高考卷为例，2020年第22题第(3)小题，论证先生提出的观点;2021年第22题第(2)小题，以“时代、史家与历史认识的修正为主题进行论证等。需要讲明的是命题者并没有提供这些设问的详细参考答案，仅仅提供了一个评分标准，这势必将进一步推动高考试题由“采点得分向“采意得分转变。历史主观题的设问分类诸多，不同的设问类型，提问的角度各有不同，考虑的方法途径也不尽一样。因而，加强对特定设问类型的了解，对于我们正确解答历史主观题是有帮助的。高考历史主观题答题技巧