高考高三语文高效学习方法.docx

《高考高三语文高效学习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考高三语文高效学习方法.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考高三语文高效学习方法高考高三语文高效学习方法勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些高三语文高效学习方法，希望对大家有所帮助。高三语文高效学习方法总结一、温习总目的在一轮温习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。二、温习指导思想发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块温习。提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材根据2020年（考试讲明），强化高考温习的实效性。三、温

2、习基本措施(一)注重学情分析，狠抓薄弱环节，稳固一轮温习成果。针对学生一轮温习的实际情况，确定目的，对重点知识进行“切快温习。1、有的放矢，落实背诵背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。2、病句难点突破：(1)使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判定的方法。(2)把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。4、通太多种途径，抓升格作文(1)分类指导如今，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突

3、破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们老师不妨根据他们作文“审题能否准确“思路能否明晰“讲理能否透彻“语言上能否有亮点“材料能否丰富等情况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。(2)研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么这一部分作为重点落实到笔头上。假如写议论文，讲理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么讲深，谈透。当然，高考作文要出彩，还要引导学生做好下面几步：品味原材料或话题，仔细揣测、领会出题人的意图，准确把握材

4、料话题或标题的内涵，结合本人熟悉的素材，进而确立的立意角度;训练时应有本人的主攻方向，选择本人擅于的文体，尽力展示本人的个性;行文经过中，构造要明晰，要让阅卷教师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛浏览，注重积累新颖鲜活的写作素材，使本人的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要过多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车现象，让阅卷教师产生审美疲惫。5、浏览，采用循环式温习方法，常抓不懈，让这种题型一直保持一种常新的感觉。训练时，要注意如下几点：(1)让学生捉住文体特征，快速阅读，整体把握文意：关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。(2)认真审题：找出明示、隐

5、含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。(3)改变一轮温习答题太满、不留空间、“以多取胜的现象，让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，挑选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示本人的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。高三年级语文学习方法指导1、基础知识的积累。在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘录本。在平常做练习时，或在听教师讲课时，一碰到本人不曾把握的语音、词语、成语

6、、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。2、写作材料的积累高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，一定要积极采取主动，平常做个有心人。所以，要准备好一本材料摘录本，平常浏览时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好例子呢?一般讲来，例子可正可反，能够是在社会上有一定影响力的重大事件，可以以是日常生活中常碰到但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰，能以不同的侧面向我们展示做

7、人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这一样的材料，只需在阐述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开阐述便可。在积累材料时还要注意你的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有。当这样的材料准备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可讲，无例可举。3、精练试题以前曾有杂志登了这样一则信息，讲有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文教师、高三学生。结果让人大跌眼镜，成绩的是高三学生。难道真地是大学

8、教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生?我想未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们能够知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即便你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例罢了。当然，练也不是盲目地大量地练，必须精挑细选，这方面的任务主要在我们教师，我们会挑选出一些适宜的试题给我们学生做。作为学生，再根据本人的情况，适当多练练本人的薄弱环节，已经把握的就不必一而再再而三地重复了。高三年级语文温习方法及策略【温习方法】明晰性制定目的时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节

9、课，每一项温习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。可行性制定目的时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目的过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。集中性制定目的时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指就是这个道理。连续性制定目的时，要根据知识的相关性和能力的联络性，有计划有序列地制定目的，以构成知识和能力的链条，到达知识的系统化。针对性制定目的时，一要针对（考试讲明）规定的各种能力要求，二要针对温习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节

10、，努力做到有的放矢。目的要具有可量性。温习目的的制定要便于评估量化和控制，便于在温习经过中进行矫正和反应。【温习策略】要有阶段性和层次性一般讲来，语文总温习安排四个阶段为宜。第一阶段根据课本单元的编排顺序进行温习(一般称横的温习)，一单元一检测。这个阶段的温习，重在把握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段根据（考试讲明）的37项能力要求进行温习(一般称纵的温习)，一项一项温习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，到达系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限量的训练。这一阶段的温习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生本人看书，本人总

11、结，本人查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。要有可控性和针对性语文温习的计划性还表如今它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总温习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。要有灵敏性语文总温习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须详细缜密，切实可行。同时又能根据温习进展的实际，灵敏地加以调整，使温习发挥的效益，获得效果。高考高三语文高效学习方法