数学学习心得范文2021_1.docx

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1、数学学习心得范文2021数学学习心得范文2021学习作为一种获取知识沟通情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断知足本身需要、充实原有知识构造，获取有价值的信息，并获得成功的法宝。这里给大家共享一些关于数学学习心得范文，供大家参考。数学学习心得范文1通过这次学习，我认识本人以往教学上的很多缺乏，如今将我个人的体会稍作总结：一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。数学问题能够在数学情境中直接提出，可以以让学生围绕老师创设的情境提出情境问题。问题的产生能够给我们的教学起到导航的作用，我们有时能够根据学生提出的问题，确定

2、本节课需要解决的知识重点。这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感遭到学习数学是有用的。二、不能“满堂灌，但也不能“不敢讲。根据（高中数学新课程标准），自主探索、合作沟通、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有排除老师必要的讲解和学生有意义的接受。我们不应该从“满堂灌这一极端走向“不敢讲另一极端，要想倡导“自主探究的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在学生探究活动中，只要当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路情况出现时，老师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村的感觉。三、加强学生对知识系统化、整体化。上课开场，老师出示温习内容的构造框架或由学生通过自行浏览已学内

3、容找出其中的知识点，详细到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。学生可在老师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，构成知识构造化的整体轮廓，明确单元温习或章节温习的重点目的。四、做好学生的温习工作。温习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵敏把握数学思想方法的能力。因而，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，老师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导学生通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。例题必须对应本部分内容学习的高层次目的，尽量使之牵扯到

4、多个知识点，体现知识的综合运用。同时要设计浸透体现某一典型思维经过或代表某一种类型性题目。示范讲解要注重于引导思维，开动学生脑筋，通过双边活动提出示例题目中存在的规律，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。在示例中还要引导学生去进一步发现合理的解题角度及的解题方案。老师把与温习目的相对应的、对温习知识覆盖面较广的达标检测题发给学生，由学生在规定时间内独立完成。安排适当时间公布答案，由学生交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由学生自行批阅。总之，我们老师应该正确认识素质教育的真正目的，明确素质教育的方向，正确引导学生学习，培养学生自主创新的能力和实践能力，进一步提高作为将来公民多必须的数学素养，以

5、知足个人发展与社会进步的需要，培养学生“真、善、美的数学修养。数学学习心得范文2我通过通过学习新课标，把握了新课程下数学教学的特点：1.重视情景创设，使学生经历数学知识构成与应用的经过新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量采取“问题情境建立模型解释应用与扩展的形式展开，教学中要创设按这种形式教学的情景，使学生在经历知识的构成与应用的经过中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联络，感受数学的气力，体验数学的有用性与挑战性。2.营造动手实践、自主探究与合作沟通的气氛当代教育观念迈向学习化社会，提倡终身学习使学生

6、学会认知、学会做事让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴沟通，到达学习经历分享，并培养合作的意识和沟通的能力，在沟通中锻炼本人，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描绘，进而提高表达能力和理解接受能力。3.尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课程标准努力倡导的目的，要请教师要及时了解并尊重学生的个体差异，成认差异;要尊重学生在解决问题经过中所表现出的不同水平。为此，我想老师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、

7、平常成绩等将学生分成不同层次，能够分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;根据略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学经过的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与别人的沟通中选择适宜的策略，由此来丰富数学活动的经历，提高思维水平。4.树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，老师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经历回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、浸透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学;另一方面，根据学生的实际，能够对教材内容进行重组、补

8、充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该擅长开发其他的教学资源，它还包括教学中能够利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。总而言之，我们坚持施行新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。数学学习心得范文3学习（小学数学新课程标准），使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，进而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学。一、变“备教材为“备学生教师的备课要讨论学生怎样学，要根据不同的内容确定不同的学习目的

9、;要根据不同年级的学生指导怎样进行预习、听课、记笔记、做温习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位教师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的教授，更主要表如今他对学生学习能力的培养。二、变“走教案为“生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育经过远远要比预定的、计划中的经过生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示本人灵敏的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案。要促成课堂教学的动态生成，老师要创造民主和谐的课堂教学气氛。老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做

10、到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学时机的意识，就必定会使我们的课堂教学愈加活泼有趣，愈加充满生机，也更能展示老师的无穷魅力。三、变“教学为“共同讨论新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感沟通为纽带;老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。四、变“老师讲为“学生多讲教学中老师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判定、推理，进而把握最基础的知识，这个思维经过，用语言表达出来，这样有利于及时

11、纠正学生思维经过的缺陷，对全班学生也有指导意义。老师能够根据教材特点组织学生讲。老师不仅要了解学生讲的结果，也要重视学生讲的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学

12、，让学生享受“快乐数学。数学学习心得范文4学习数学最大的敌人就是粗心。有人马马虎虎，可你讲了他，他就会讲：“办事何必太认真。是呀，办事何必太认真，似乎如今不认真影响不大。假如不认真，这个社会将是什么样呢?教师讲课，丢三拉四，学生听不明白;学.很多同学报怨数学很难学习，教师讲的总是听得丈二和尚摸不着头脑。我以为，学数学是有方法的，只要你把握了这个-阀并加以运用，相信数学将成为你的朋友。学数学最重要的就是要擅长考虑。假如把数学比作一把锁的话，那考虑就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。例如有的同学上课认真听，能把教师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会吸收，最终还是“营养不良。把握是由于他没

13、养成考虑的好成绩，不能将教师讲授的东西再加工，不能进行分类整理，更不了解道路的来龙去脉，当然就无法把握知识的真面目了。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。在这方面，有的同学就做的比拟好，他们在上课不仅专心听讲，他们在教师讲某一题的解题方法时就考虑，考虑出这样解的道理，固然后再推出解这一类题的方法。这样就把教师交的融会贯穿了。我们在学习数学的同时，要注意培养本人擅长考虑的好习惯，学会灵敏运用，举一反三，这样才能获得事半功倍的好成绩。有人讲：“数学是深奥的，变化摸测的，让人搞不懂，猜不透。但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所

14、有的结。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃;了，先前做的就都空费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上从一为就未曾有过懊悔药。培根曾经过讲：“只见大海就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者，“拙劣的探索者就注定会失败，而失败的根本原因在于他们没有探索精神。科学发明需要探索精神，数学同样也需要探索精神。不要总是以为每一道题就一定只要一种解答方法，“条条大路通罗马，要试着去探究

15、，去考虑，去发现。有主见，有自信心，也是学习数学必不可少的。不要总以为教师讲的课本上写的一定是正确的，要有本人的主见，不能人云亦云。每个人都要对本人有自信心，一个人不可能永远成功，在面对失败时，要对本人有自信心，相信本人一定能行。正如可尔德斯密斯所讲的：“人生最大的荣耀，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。俗话讲：“一勤天下无难事。唐代文学家韩愈讲：“业精于勤。学业的造诣;于勤。正如这些道理，学习数学，一定要先预习，上课便能够轻松很多。在教师讲课时，认真听好本人在预习时不懂的问题，课后要进行有规律的温习，然后完成好课后作业，在空余时间多做些练习，更好地稳固所学知识。我学习数学，除了平常的预习，还

16、会在开学之前，先把数学课本从头到尾略看一遍，抓到一些知识，大概了解数学课本的一些内容。了解哪些内容简单，哪些复杂。每当教师讲完每一节课，我还会认真地看一次该课的内容，在挖掘一些什么出来。这时我的看书心得。听好课，独立考虑完成好作业，这是必然不可少的。我还会挤些课余时间做些相关练习，更好的理解、把握、稳固所学知识。固然如今学习是很累，但假如我们能以本人的理想为目的，以学习为乐，那就能够变累为乐，快乐的学习数学了。如今不吃苦，将来肯定会吃更多的苦，如今多吃苦，以后能够免掉很多苦，所以我们应该如今吃苦。学习数学最大的敌人就是粗心。有人马马虎虎，可你讲了他，他就会讲：“办事何必太认真。是呀，办事何必太

17、认真，似乎如今不认真影响不大。假如不认真，这个社会将是什么样呢?教师讲课，丢三拉四，学生听不明白;学生做作业，潦草至极，教师看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不断;工厂厂长对企业放松管理，亏损连年。再有甚者，计算卫星发射的轨道，假如错了一个小数点，恐怕财政赤字后面就多了一笔巨款。这些都讲明了办事要一丝不苟，不能马马虎虎。学习数学也是一样，只要以为本人学到点东西，便傲气上涨，做练习马马虎虎，学到的东西不整理，如数学上的公式、定义记不牢，那就容易搞混淆，使你做题出现些问题，甚至把题目搞反了，这种张冠李戴的学习方法是不成的。办事只要认真，学习只要认真，才能有好的效果。伟人没有马马虎虎就成为伟人的。我们

18、学习、办事都要认真，这样才能养成良好的学习习惯，才能办妥事情，也才会有所成就。数学学习心得范文5数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联络，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生怎样进行初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简单的问题进行判定、推理、逐步学会有条理、有根据地考虑问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵敏性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，进而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到本人有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生积

19、极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，进而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据本人的实际，又要联络学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感遭到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生认识的特点，构成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到教授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合理地提

20、问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会讲话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺

21、垫。2、重视教授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经历进行分析、比拟、综合。总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。教学经过是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极介入教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论沟通经过中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的构成和应用经过来获取知识，发展能力。数学学习心得范文2021