数学学科教学随笔心得2021范文5篇.docx

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1、数学学科教学随笔心得2021范文5篇数学作为一门应用性比拟强的学科，不仅要求小学生把握基础知识，更多的是培养小学生的数学思维，能够将所学的数学知识与生活联络起来。下面我给大家共享数学学科教学随笔心得2021范文，希望能够帮助大家!数学学科教学随笔心得2021范文1学习已经变得越来越重要，尤其是学习能力。就如托勒密曾讲“将来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。小学数学的新课程改革要要求师生之间要互相沟通、互相沟通、相互启发、互相补充。将学生从能够“学会知识向能够“会学知识转化，促进了学生的自主学习。新课程理念更多地强调学生的自主、合作、探究学习方式。小学数学教材的编排也进一步突出了学

2、生实践操作性与知识构成经过的活动性，学生的学习材料上贴近了学生的实际生活，能够做到让学生的自主介入学习，让学生在体验中去观察、考虑、计算、实验、再观察、比拟、归纳等，在独立考虑的基础上再与同伴合作沟通，自主获取知识。这样强调了学生的学习主体性，有利于发展学生的自主学习和创造能力，也是素质教育的基本要求。在实践的经过中，首先要设计好学生“自学的指导目的。在课前老师要向学生公布明确的学习目的，进而让学生在自学经过中有一个明确的方向，学生“自学才能有的放矢地进行下去，从实验、观察、比照等学习经过中学会努力寻求答案，并在寻求答案和学习经过中自主地与同伴沟通，提出本人的见解与同伴讨论，最终得出正确的结论

3、或是疑问来解决这个经过中的问题，同时也能够为老师的引导提供根据，这就构成教师与学生之间的良好沟通循环环境。另外，要多鼓励学生认真自学，积极考虑、沟通。在教师提出的学习目的下，同学之间能够构成相应的学习竞赛小组，比照学习经历和结论，进一步促进学生的积极性。在教学经过中，要做到及时表扬和鼓励学生的学习热情。因而，老师在引导学习的经过中，要通过对学生学习目的的追问引发学生的不同见解，课堂气氛也会因而活跃起来，要知道每个学生都有表现本人的欲望，他们会毫无保留地向同学展现本人的考虑和学习所得，当得到肯定时，他们会喜形于色享受成功的快乐;当他们的理解偏差得不到师生认同甚至被反对时，他们就会静下心来认真倾听

4、讲解，重新对知识加以理解认识。再者，就是要发现学生的创新思维，同时也让大家共享其创新经过和所得结果，鼓励全班同学向他们学习，以此逐步提高学生的自学能力。与此同时去加强学困生的辅导，老师要认真巡视，除了注意采集错例外，还要对学困生适当地进行辅导，辅导的方式能够采取“生生互动(一帮一)与“老师个别辅导相结合的方式进行，这样能够让学困生在自学经过中，把最基础的知识加以理解、记忆，使得学困生也能在课堂上尽量地多学知识，少带学习帐。通过激发学生的自学能力，老师把学习的权利交给了学生，让他们获得自主学习的时机，也是对学生求知天性的释放，这也是对个体差异的尊重。数学学科教学随笔心得2021范文2数学是中学教

5、学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的发展中有着特别重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养，加强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了本人独特的教学形式，并且深受广大学生的喜欢，在这里，我就将本人的一些心得体会拿出来和大家共享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算

6、数向真正的“数学过渡，但是不少学生的思维难以由“数字向“字母和“方程转变，难以接受详细思维向抽象思维的转变。因而，他们就会觉得数学“很难学、“不知所云，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论不免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活，在课堂教学经过中，我便根据学生的认知规律，逐步展示知识的构成经过，“化简书本知识，把“身边的数学引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联络在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因而学生就会产生学习好数学的兴趣。二、精心备课，捉住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给本人制定具体的教学进

7、度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据本人制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，本人上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能把握的情况发生。在备课的时候，要把握本人上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑怎样更好地给学生上好课，相关的知识点应该怎样讲解才能让学生易于把握，怎样活跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的气氛中学习等等。另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点内容，全部一起带过，学生往往没有眉目，不知道这节课教师讲了什么，本人学到了什么。因而在上课

8、时要主次有序，要突出重点，让学生知道这节课教师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因而，即使是多花一些时间，必须让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。三、引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从浏览开场，尤其是初一学生浏览能力较差，没有良好的浏览习惯，老师必须从示范做起，对课文内容逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上本人约定的符

9、号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后，根据学生的接受程度，再从难点、易错处浏览提纲，设置考虑题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地浏览数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、互相沟通、互相启发，促进学生再次浏览寻找答案。平常，在培养学生的自学能力时，采取提早布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生积极主动介入教学经过，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上通过动脑、动手、动口介入构成一定的自学能力和数学思维。四、加强学生反思能力的培养

10、在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回首近段时间学了那内容，知识点之间有哪些规律和联络，本人在回首的时候能否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析本人的对题和错题，写下本人的成功之处和缺乏之处，还能够写下本人的新思路和本人的创新。数学学科教学随笔心得2021范文3一、数学教学不能只凭经历从经历中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经历或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活

11、动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和必须的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经历型的，以为本人的教学行为传递的信息与学生领会的含义一样，而事实上这样往往是不准确的，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上温习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。潜意识里以为学生是无法给出令人满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包括：表格式条理性很强。思路明

12、晰，概括潜力强，有较强的周详思维潜力，资料包括章节的资料讲明，主要运算法则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。趣味式详细、形象而且生动、搞笑表现出制作者有着成人思考不及的丰富的想象力、形象思维潜力。汇报式资料丰富、经过详尽。表现出制作者情感丰富、能够客观的分析自己。包括章节的主要资料，自己收获学习经过中的感想、困惑和对老师的感谢之情。体会式感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对学习对象的真实感受。如数学很搞笑它与生活是严密联络的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。可见，单纯凭多年积累起来的教学经历也不能够准确的把握我们正面临的家学对象。学生发生了很大的变化，知识背景、学习数

13、学的好处、不同的文化气氛都带来了影响。二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追请教学实践的合理性。从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思能够从下面几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1.对数学概念的反思学会数学的考虑对于学生来讲，学习数学的一个重要目的是要学会数学的考虑，用数学的目光去看世界。而对于老师来讲，他还要从教的角度去看数学，他不仅仅要能做，还应当能够教会别人去做，因而老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。2.对学

14、数学的反思当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着本人的认识和感受。老师不能把他们看着空的容器，根据本人的意思往这些空的容器里灌输数学这样经常会进入误区，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、兴趣喜好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学经过中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维经过暴露出来。3.对教数学的反思教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学经过中能否能够符合我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生遭

15、到了必须的启发，但反思后发现，本人的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。三、老师对教学反思要注意的四个视角1.自己经历：在教学中，我们经常把本人学习数学的经历作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习经过中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。当然，我们已有的数学学习经历还不够给本人带给更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们能够重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动

16、，并有意识的对活动经过的有关行为做出反思。2.学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。在新课程实验中，学习分段函数时，让学生去了解出租汽车的出租费用、或家长工资中的扣税标准，并写出调查报告。在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧巧妙的解法时，个性是一些奇思妙解时，学生外表上听懂了，但当他本人解题时却茫然失措。我们老师在备课时把要讲的问题设计的特别精巧，连板书都设计好了，外表上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，老师把本人思维经过中失败的部分隐瞒了，最有好处，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们老师的高超的解题潜力以外，又有什么收获呢?所以贝尔纳讲构成我们学习上最大障碍

17、的是已知的东西，而不是未知的东西大数学家希尔伯特的教师富士在讲课时就常把本人置于窘境中，并再现本人从中走出来的经过，让学生看到教师的真实思维经过是如何的。人的潜力只要在逆境中才能得到最好的锻炼。经常去问问学生，对数学学习的感受，借助学生的眼睛看一看本人的教学行为，是促进教学的必要手段。3.与同事沟通同事之间长期相处，相互之间构成了能够讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松气氛，便于展开有好处的讨论。数学学科教学随笔心得2021范文4小学数学课程改革施行经过中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造，

18、在实践操作中体验“做数学，在合作沟通中体验“讲数学，在联络生活中体验“用数学。学生体验学习，是用心去感悟的经过，在体验中考虑、创造，有利于培养创新精神和实践潜力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的经过，没有主体的体验。然而在新课程中，老师只但是是学生自己发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以用心的心态调动原有的认知和经历，尝试解决新问题、理解新知识的有好处的经过。（数学课程标准）提出：“要让学生在介入特定的数学活动，在详细情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经历的活动。

19、让学生亲历经历，不但有助于透太多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步把握数学学习的一般规律和方法。老师要以“课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习经过，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，加强自信心，进而到达学会学习的目的。一、教学方式、学习方式的转变新课程教材资料已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，老师作为教学资料的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃太多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干涉，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造，要让学生像科学家一样去本人研究、发现，在自主探究中体验，在体验

20、中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，用心培养学生主动介入，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作沟通的潜力，改变学生从前单一、被动的学习方式。二、从新课标看“学生在学习和尝试使用新教材的经过中，我越发感遭到了学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着本身宏大的能量。如在学习“时分秒的认识之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，由于学生在制作钟面的经过中，透过本人考虑或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各

21、剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、外表积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲身动手做一做，在实践操作的经过中体验长方形纸是如何围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能简单解决问题，而且把握牢固。总之，体验学习需要引导学生主动介入学习的全经过，在体验中考虑，锻炼思维，在考虑中创造，培养、发展创新思维和实践潜力。当然，创设一个愉悦的学习气氛相当重要，能够减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知欲望。同时，老师就应深化到学生的心里去，和他们一齐历经知识获取的经过，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，

22、与学生共同共享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习。数学学科教学随笔心得2021范文5一年即将过去，能够讲紧张繁忙而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们如何教数学，（国家数学课程标准）对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新考虑的问题，开学初学校组织的新课程标准及新

23、教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行推荐有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。我在教学（相遇应用题）以研究两个物体的运动状况，教师导演，学生表演，设计了从“相距缩短穿插

24、相背两物体之间的距离变化状况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、潜力、情感、信念水乳交融，心灵遭到震撼，心理得到知足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。常考虑，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新潜力，以“自主创新课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学

25、习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了（数据的采集和整理），权攀透过努力，能采集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有必须的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与教师的一次情感沟通，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自自信心，也明白了哪些方面就应继续努力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。数学学科教学随笔心得2021范文