提高思维力要遵循的6大原理.docx

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1、提高思维力要遵循的6大原理提高思维力要遵循的6大原理如今很多父母学生对思维能力也越来越重视了，所以提高思维能力是很多人所看重的，下面我就来讲讲几提高思维力要遵循的原理，希望对你们有帮助吧!1)简单与复杂从多角度、多层次、多种方式去分析问题(即便是简单的小问题)的思维叫做复杂的思维形式。只能从一个角度、一个层次、一种方式去看问题的思维叫做简单形式。思维训练的目的不是为了寻找到答案，而是要使思维形式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。复杂的思维形式能够使我们在碰到复杂问题时能简便快速地有效处理。能以小见大，从简单中看出复杂，从习以为常中发现

2、规律，看到真理。到达这种水平的思维能力才算是一流敏锐的头脑。思维训练题的简单与复杂并不是训练的关键，关键在于大脑的思维形式是复杂的形式还是简单的形式。所以在思维训练中，我们要仔细区别思维形式的简单与复杂和思维训练题的简单与复杂。假如不进行这种有效的训练，即便知识渊博、阅历丰富的人，也会出现用简单的思维形式，去分析处理解决复杂的问题的情况。2)低级与高级高级思维与低级思维是层次上的不同，具有相对性的特点。思维的高级与低级主要体如今采用何种思维方式。比拟而言，抽象思维方式比形象思维方式高级，创造性思维方式比模拟性思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级，横向思维方式比纵向思维方式高级等等。在思

3、维训练经过中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系。不能由于追求高级思维方式而抛弃低级思维方式。由于低级思维方式是高级思维方式的基础,高级思维方式是低级思维方式的发展。两者是互相依存、互相联络的关系。为了到达高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的，也是不可能的。在思维训练经过中,应该让思维由低级向高级逐步发展,低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基,为思维向高层次发展创造条件。而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次,开阔眼界。只要进行两者之间的依次训练和穿插训练，才能在思维训练中握准尺度，获得最佳的训练效果。3)经过与结果人们往往会出现重视结果而轻视经过的思维倾向。但在思维训练中要关注

4、的重点却是思维的经过。一般的学校教育，通常采用两种教学方式，一类教学方式是把问题的结果直接告诉学生，另一种方式是把获得结果的经过教授给学生。前一种方式很省事，但对学生并无好处，后一种方式很费事，学生却能够受益终生。当然，并不是讲思维训练就不应该注重结果，这里强调经过是为了使接受训练的人学会更准确地观察问题，更高效地分析问题，更科学地解决问题。训练的目的不是只知足于获得一个答案。答案并不是问题的关键，怎样去找答案才是最重要的。4)方法与训练思维方法是人们从无数次思维活动的经历和教训中总结出来的智慧结晶，可分为两大类：一类是如何提高思维智能的思维方法，例如形象记忆法能够提高记忆力，联想创造法能够提

5、高创造力等等;另一类是如何科学地观察问题、分析问题和解决问题的思维方法，例如辩证思维法、逻辑思维法、逆向思维法以及系统思维法等等。固然把握正确的思维方法后能够大大提高思维能力，但把握思维方法与将它转化为思维技巧之间还有一段很长的训练经过要走，只要经过长期大量的思维训练，我们才能在思维实践活动中纯熟地运用思维方法指导各种各样问题的解决。在思维训练经过中，大量的训练是重要的，科学的方法也是重要的。不重视方法的学习，大量的训练只会是低水平的重复，劳而无功。不加强训练，学到的方法就转化不成技能，没有实用价值。思维方法的学习和思维技能的训练是两个经过，不能互相替代。厚此薄彼或缺少其中任何一环，都不能算是

6、科学的思维训练。5)定型与活化思维定型或构成思维定势是思维发展的必然趋势，是不可能避免的。问题的关键在于假如我们的大脑不能有意识地塑造高效的正确的思维形式，任其自由发展，则有可能构成低劣的、错误的思维形式。思维定型或构成思维定势并不可怕，可怕的是构成错误的思维形式或构成低劣的思维定势。在思维训练中让思维定型不仅是必然的也是必须的，问题的关键在于我们如何让思维定型和塑造什么类型的思维形式，才能使头脑最大限度地发挥其智力潜能。知识教育最关心的是知识积累的经过，把知识的系统学习当作教育的核心任务。这样容易使思维畸形发展定型。而思维教育是把发展学生的思维能力、培养正确的思维方式放在教育的中心位置。思维

7、训练并不只是一个简单的思维形式生成训练，它还包括思维活化和思维创新等训练。从某种程度上讲，所有的思维定势都对头脑具有一定的束缚作用，而要想已定型的思维形式改变更是困难重重。思维活化训练就是为了使思维摆脱定势的束缚，超越固定形式的局限而设计的训练。这种训练能把思维从无意识的被束缚的睡态中唤醒，超越旧的思维层面，从更高的位置俯视本人的思维活动，这时所有的思维定势和形式都成了思维的工具。6)潜能与技能思维训练的目的归根到底是为了开发个人的智力潜能。天赋只是一种潜能，只要经过长期的技能训练才能将它转化为现实的能力。思维训练的核心是把大脑的思维当作一种技能来进行训练，就像是训练绘画技能和运动技能一样。思维的本能不等于思维的能力，任何一种能力的构成都是反复的技能性训练的结果，必须把思维视为一种技能反复训练。把思维当作一种技能来训练是对智力的一种专业化要求。思维技能的核心训练主要分两部分，一是根据问题的类型、难易、繁简，训练把思维方法转化为现实的能力。二是训练综合运用各种思维方法解决问题的能力。提高思维能力