初二语文下册课文教案模板.docx

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1、初二语文下册课文教案模板语文在我们的生活当中随处可见。当你看到一幅雄浑俊雅的字画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这是语文今天我在这给大家整理了一些初二语文下册课文教案模板，我们一起来看看吧!初二语文下册课文教案模板1【教学目的】1.概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。2.体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。【教学重点及难点】1.体会文章的语言特点，体会作者的写作手法。2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。【教学方法】自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法【教学时间】1课时【教学经过】

2、一.导入新课在进行新课之前，我先为大家播放一段视频，请同学们观看。(播放视频)同学们对刚刚视频中所演绎的历史事件有了解吗?谁能讲一讲?(请学生讲一讲，师补充)同学们知道，1945年抗日战争胜利后，国民-想要夺取胜利的果实，阴谋发动内战，大肆暗杀爱国人士，李公朴先生就是其中一位，在7月15号李公朴先生的追悼会上，闻一多先生发表了演讲，结果在当天晚上回家的途中惨遭杀害。于是这篇演讲就是闻一多先生的最后一次演讲，今天我们学习的就是这珍贵的最后一次演讲。如今请同学们打开课本，本人浏览课前导读部分。(板书标题、作者)从导读部分我们能够看出本文与以往所学文章有所不同，这是一篇演讲词，那什么是演讲词呢?演讲

3、词，又叫讲演词、演讲词，它常在各种大型群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或者某个专门问题进行的阐述。演讲词具有宣传、煽动和教育作用，它能够把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。二.检查预习请同学们本人给下列字注音，然后请同学读一读。卑劣(li)污蔑(mi)卑鄙(b)蛮横(hng)赋予(y)挑唆离间(jin)三.读课文，析内容(一)活动一：倾听爱国心请同学们有感情的朗读课文，考虑：1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?请学生先自读课文，在读课文的经过中注意重音、停顿、速度和语气等问题，找出你最喜欢的段落，反复朗读，然后展示

4、读给大家听。参考：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定自信心。2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了，人民一定胜利，根据是什么?请从文章中找出答案。参考：(1)“他们这样疯狂地来制造恐惧，正是他们本人在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐惧，其实是他们本人在恐惧啊!2)“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!3)“历没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!(二)活动二：品析爱国情1.从闻一多的演讲中我们能感遭到他对李公朴、昆明人民和国民-反动派分别是如何的感情?同桌二人讨论，积极回答。参考：高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对

5、李先生的被杀表现得特别悲哀。痛斥了国民-间谍的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。爱憎情感强烈。2.由闻一多先生在演讲中所表达的强烈情感，我们能够看出他是一个如何的人?参考：爱憎分明，卑躬屈膝，杀身成仁，正义浩然等等。(三)活动三：合作探究闻一多先生强烈爱憎情感和坚决的斗争决心是通过哪些手法来表现的?请结合详细句子谈一谈。提示：从词语的感情色彩、句式特点、修辞手法、语气语调、人称等角度考虑。参考：1.运用白话。句子略。2.运用近义词、反义词等词语。句子略。3.运用感慨句、反问句等句式。句子略。4.运用反复、比照的修辞方法。句子略5.运用语调抑扬顿挫的变化。句子略。6.运用第一人称、第二人称

6、、第三人称。句子略。总结：本文的语言特色：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力，富有感染力。(四)活动四：我讲我心闻一多先生的遗愿，上一代青年人已经完成，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界。但在当今形势下，仍然出现了日本侵犯我国的领土钓鱼岛的事件，身为炎黄子孙，你能像闻一多先生一样仗义执言吗?小组沟通，学生代表展示。答案略。四.总结闻一多先生虽已经不在，但他的精神却鼓舞着我们一代又一代的中国人。在这里我们送给闻一多先生一段话，以此表达对闻一多先生的深深敬意。你是一团火，照彻了深渊;指示着青年，失望中捉住自己。你是一团火，照明了黑暗;引领着国人，危难里挺直胸膛。你是一团火，照亮了魔鬼;烧毁了本人!遗

7、烬里爆出个新中国!初二语文下册课文教案模板2【教学目的】1、目的能结合本人的生活实践阐述实验精神的重要。2、结合文本分析摆事实讲道理以及正反比照的论证方法。3、学会圈点批注关键词句的读书方法。【教学重点、难点】重点：准确的理解课文中大量的名言警句，了解其中的论证方法和修辞方法;学习制作卡片。难点：理解文章的论证构造。【教学方法】这是一篇大科学家的小讲演，却反思了中华传统文化的一大弊端即重哲理玄谈轻科学实验。作者古今中外打通，将学理分析和现身讲法结合，学识宏博，思辨深入，体验剀切，话出肺腑，切中时弊。学习本文，宜通过合作探究培养学生研读讲理文的能力和逻辑思辨能力。【教学辅助】多媒体。【教学经过】

8、一、导入课堂同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你能否知道现代十大科技发明中没一项是咱中国人的?的李约瑟命题就是讨论近代中国的科技为什么落后了的。从五四时起很多有识之士就在考虑这个问题，可直到如今中国学生高分低能，创造和实践能力缺乏，还是不争的事实。原因何在啊?让我们和丁肇中教授一起探寻这个极有价值问题。二、整体探究1、速读全文找出中心论点，以备沟通。中心论点的特征：表判定的陈述句;凝练概括，统领全文的观点。明确：中国人缺乏格物致知精神/中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。/我们需要培养实验的精神/或标题。2、用勾画评点的方法，跳读文

9、章，讲讲作者如何分析格物致知这个概念的?明确：开始点出格物致知就是科学实验，然后由（大学）里格物致知传统儒学的格物致知到真正的格物致知等，析本意举反例再到探真义，正反正的螺旋上升或层层递进，直达真理。作者在文中讨论了哪四个问题?明确：（大学）里格物致知的含义是什么?作者所讲的真正的格物致知的意义是什么?传统的中国教育的目的是什么?传统的中国教育有什么弊病?在本人的学习生活中，如何培养格物致知精神?文章从提出问题，到分析问题，解决问题，一气呵成，逐层深化讲理，思路特别明晰，有很强的讲服力。三、重点难点突破1、三种论证方法：引用古语：如，开始引用（大学）中的格物致知，指出它的基本意思。3段中引用（

10、大学）中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。摆事实与讲道理有机结合：列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合讲理的方法。反面事例：列举明朝大理论家格竹子头痛失败的事例，阐述了传统儒家对实验的错误态度。中国学生功课成绩好，面临实际工作却束手无策作者在念大学时，埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。正面事例：通过积极的有计划的探测了解竹子的性质。好处：典型事例论证，讲理充分，令人信服。运用比照：如，中国传统教育通过内心体悟和自己检讨维护社会制度，与科学进展的历史讲明新的知识只能通过实地实验得到构成鲜明比照。好处：正反互陈，发人省思。2、关联词与逻辑思辨：本文的关联词的运用繁

11、复严谨。它们起承转合，闪转腾挪，肯定否认，递进因果，一方面将较为丰富零散的材料焊接的很严密，另一方面也表现了作者极强的逻辑思辨能力和语言驾驭能力，加强了本文的逻辑气力，也起着表情达意的效果。如第三段：但是这可能是由于并不是，而是。是使人，进而。由于这样，便。又如第九段中：他用不是而是决不是，它是要就要需要等本人的观点、态度、语气表达的极其鲜明。四、课外拓展(选做一)1、有人以为：丁肇中先生将中国学子的不愿动手归咎于王守仁，有失公允。为了强调自然科学而否认社会科学，有否认中华传统文化之嫌。你怎么看?请根据本文，独立考虑，做出回答。2、推荐浏览(上网搜索篇名可得)（丁肇中致同学们的一封信）丁肇中（

12、太空站找反物质实验）演讲(实录)。3、本人亲手做一小的科学实验(如：将两杯水放入冰箱，1小时后，看热水先冻还是凉水先冻?)结果和你想得一样吗?有何启发和收获。【板书设计】第一部分(1段)：提出问题。第二部分(312段)：分析问题。(35段)：指出传统教育的弊端。(610段)：分析科学上的实验精神的重要性。(1112段)：分析国情及个人经历进一步揭露传统教育弊病，讲明重视实验精神的重要性。第三部分(13段)解决问题。初二语文下册课文教案模板3教学目的：1.把握演讲词的内容特点。2.品析演讲词的语言技巧。3.演练富有表现力的语言。教学重点：把握演讲词的内容特点。教学难点：品析演讲词的语言技巧。教学

13、环节：一、感悟了解演讲词(一)演讲词的概念和特点演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它的特点有：1.内容上，鲜明的观点、详细的事例和明晰的思路;2.语言上，运用讲话的技巧使语言幽默诙谐，魅力四射。(二)文章内容梳理完成表格二、品讲欣赏幽默诙谐的语言1.我知道本人是一个下午四、五点钟的太阳;各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳;博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。2.我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是如今时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。3.名人和凡人差异在什么地方呢?名人用过的

14、东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是逢迎别人了;名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的;名人饮酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。4.所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能讲服他，对我不太了解的人我很难讲服他，我也懒得去讲服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到详细的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却讲我是。事业需要，有时候就去卖

15、狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。5.我觉得我是“努力奋斗，曾经获得过成绩，如今高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。三、演练运用富有表现力的语言运用“设问+排比+比照的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，并尝试着讲出来。四、小结演讲词的特点。初二语文下册课文教案模板4教学目的1、了解古代劳动人民向往追求美妙爱情的思想感情。2、体会诗中重章叠句的形式：即（诗经）的表现手法。教学重难点1、把握诵读的要领，把握诵读技巧。2、（诗经）的内容理解。教学时数二教时第一教时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中，（诗经）是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的

16、二首诗均出自于（诗经）。二、解题（诗经）本称“诗，后被儒家奉为经典，才称（诗经），是我国第一郎诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百，这些诗歌编为“风、“雅、颂三个部分，“风又叫“国风，是各地的歌谣。（论语）讲：“不学诗，无以言。占人以为经过诗教，能够导致人“温顺敦厚，（诗经）在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读（诗经），日常生活中能以（诗）相对。三、研习课文整体把握，理清思路。(1)范读课文，结合注释，扫除文字障碍。雎鸠(ji)：一种水鸟。窈窕(yotio)：文静美妙的样子。逑(qi):配偶荇(xng)菜：一种可食的水草。寤寐(wmi)

17、这里指时时。寤，醒着。寐，睡着。蒹葭(jinji)：芦苇。唏(x)：干。坻(ch)：水中的小洲或高地。佸(s)：水边。(2)初步感悟诗歌的形式特点。题目取自于句首。基本句式是四言。采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只要少量的改变。为了获得声韵上的美感：（诗经）中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。(3)概括每首诗的主要内容。（关雎）写的是诗人对河边摘荇菜的美丽姑娘的爱恋。（蒹葭）是一篇美丽的情歌，相望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。四、布置作业，熟读全文，口译全文。第二教时一、温习上节课内容二、详细研习1、从内容上来讲这二首古诗有一个共同特点，都表达了作者对所爱之人的思念。（关雎）里

18、有“寤寐求之、“寤寐思服、“辗转反侧、“琴瑟友之、“钟鼓乐之等句。诗人从夜不能寐到主动接近，表达了对采荇菜姑娘的无限爱慕和大胆追求。在（国风）中，最集中的是关于恋爱和婚姻的诗。在（诗经）时代，在某些地域，对男女交往的限制还不像后代那样严格，由此我们在这些诗中能够看到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。（蒹葭）“溯洄从之、“溯游从之表达了诗人追求所爱的坚强意志。“道阻且长、“道阻且跻、“道阻且右讲明爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中央、“宛在水中坻、“宛在水中址表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。2、从总体上讲，社会的制约是逐步严格起来的，恋人们对本人的行动，不得不有所拘谨。于是我们在（国风）里

19、看到很多情诗，咏唱迷惘感伤和可求而不可得的爱情。在后人看来，这也许是一种含蓄微妙的艺术表现，但在当时，恐怕主要是压抑的情感的自然流露。一切诗歌的艺术风格都不是无缘无故地构成的。明朗热烈的风格，必是情感自由奔放的产物;含蓄委曲的表达，总是感情压抑的结果。3、（诗经）里大量运用了赋、比、兴的表现手法。（诗经）中的，“兴，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞，也就是借助它为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗的开始。（关雎）中用“关关雎鸠，在河之洲，借眼前景以兴起下文，“窈窕淑女，君子好逑。同时关雎和鸠，可以以比喻男女求偶或男女间和谐恩爱。（蒹葭）里的“蒹葭苍苍，白露为霜，描绘在一个秋日的清晨，诗

20、人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而芦苇丛却呈现出冷寂与落寞的气氛。4、（诗经）的语言特点。学生朗读归纳，体会作用。(1)诗经的基本句式是四言，间或杂有二言，直至九言的各种句式，但杂言句式所占比例很低，以四言句为主干。可由此推想，当时演唱的（诗经）音乐旋律是比拟平稳的、简单的。(2)常采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只要少数的改变。（蒹葭）全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。在当代歌曲中，还常看到这种情况，这讲不上影响，却有古今相通的道理。(3)通过小组朗读体会。作为歌谣，为了获得声音上的美感，（诗经）中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇扼抵是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。学生从课文中找出例子，并体会其作用。（关雎）中“关关(叠字)形容鸟叫声，“窈窕(叠韵)表现淑女向美丽，“参差(双声)描绘水草的状态，“辗转(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。（蒹葭）中的“苍苍、“萋萋、采采(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之、“溯游从之作了辅垫，渲染了气氛。通过全体朗读体会。三、布置作业背诵全文。初二语文下册课文教案模板