数学函数的概念教学反思范文.docx

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1、数学函数的概念教学反思范文数学函数的概念教学反思范文奇铭团队协作的成果，基本完成教学目的。这堂课是研究函数的概念。这节课主要采用了探索、发现、归纳、反应的教学流程，达成了对函数的概念的教学。函数性质的研究是高中阶段数学学习的一个重要组成部分，因而函数概念的学习是研究函数性质时应予以考察的一个重要方面，并且要在后续学习中体现这个性质的应用。它在计算函数值，讨论函数单调性，绘制函数图象均有用途，对学生来讲这是一个新的概念。引进新概念的经过也是培养学生探索问题、发现规律、作出归纳的经过。因而在教学时没有生硬地提出问题，而是采用生活中的事例引入，继而引出数值在直角坐标系中的对应关系导出新概念，不仅顺乎

2、自然而且为以后研究函数奇偶性的几何意义(图形对称的两条定理)埋下伏笔。本堂课的一个亮点是反应经过中给出几个例题后所引起学生的考虑、发言、争论、讨论以致正确答案的达成一致的经过，其中老师起了很及时和恰当的提示。学生的勇于质疑使课堂上呈现一派生气勃勃的景象，学习积极性和主动性得到了充分调动，使学生对看似简单的函数的概念也产生了不容轻视感，同时也发展了能力。一般来讲学生在学习一些简单的知识点时会觉得乏味，在组织教学时充分考虑了这些粗浅、平淡的知识还有一些值得思考和注意的地方。真正体现出“粗浅中有新意，平淡中有隽永。我上课的最大风格是注重将新概念讲清讲透，能在师生互动的经过中培养学生的探索能力和高度概

3、括能力，并使学生举一反三。难能可贵有同学能概括出的结论，因而能够以它作为下节课研究函数奇偶性的引入语。总体来讲，这堂课较好地使学生在学习中完成了“引起关注-激发热情-介入体验的经过，是一堂比拟成功的课。遗憾之处是发言的学生由于受时间的约束，发言的人数和长度不够理想。(1)函数的概念，看起来比拟简单，学生学习时也往往感觉的乏味。因而，在组织教学时必须考虑到怎样使学生感到这些粗浅、平淡的知识还有一些值得思考与注意的地方。(2)根据学生的接受能力可将内容安排两节课的教学。数学函数的概念教学反思范文二学习培训提供的视频，结合本节课的上课经历，我反思如下：一、备课要完备，上课根据备课来走备课要多研究课本

4、，研究课本的题目设置，备课前还要翻看海南省五年来高考题，以做到和编书者出题者步调一致。比方新课改后课本多是举例引入或得出概念、公式、定理，淡化逻辑证实，而高考更多是考基础性常规题，那么老实备课的时候就要注意重视应用，淡化理论。我个人的问题是上课思路容易混乱，喜欢用口头禅，爱重复啰嗦生怕学生不懂，随口加一些不严格的内容。那么解决方法就是(1)备课的时候，通过举例和好玩的生活实例直接引入核心内容，从直观上接受重点“任意x唯一y，尽可能简化解释，多做详细示例;(2)上课时铺开课本和备课本，是不是扫两眼，禁止临时加话。(3)在备课基础上，上课讲完备课的内容即可，在各内容之间加一句简单的承上启下的连接就

5、行了。二、对学生睡觉者记名上报德育处，没有观众的表演没有激情我以为学习是学生的权利，而不是我强迫学，所以之前我从不管学生讲话玩手机睡觉。但是后面发现竟然有一大片睡觉，而且我明明很有激情，讲着讲着我就困了。于是我采用了请班长科代表记名，每堂课交名单给我，期末汇总上交德育处的方法，正好12月12日学校在升旗时，发布了一个自动退学处分，学生都是害怕开除的，所以后面每节课，只要个别自己放弃的学生睡觉了。上课一眼扫下去，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和随机应变的串场内容。三、上课多一些夸大的表情和声调，以抵抗数学高难度带来的乏味数学对海南学生来讲，难是肯定的，所以极易疲惫。教师要充满爱的去搞笑，娇

6、嗔耍宝装萌讲笑话，或者夸大发音，成心带口音，跟学生一唱一和瞎讲，都能够带来学生一笑。长期还会融洽师生关系，得到学生的喜欢。四、核心还是重点反复强调，难点要技巧性突破对一个教师来讲，不管你的课堂多么生动活泼，这只是形式，核心还是在知识点够不够精简好记，重点难点学生是很轻松地懂了，还是讲模模糊糊脑袋都懵了，这全在于教师在备课和上课上下的功夫，在于教师本人想透了没，找到适宜的讲授或类比方法没。突破完全在一霎时一个简单的道理，千万不要把师生都绕进去。每章结束后，我会和学生一起在书皮上把本章核心知识点简洁总结，方便翻看。不重要的不需要记忆，我会直接告诉学生。最后，把一本课本和高考强调的核心知识点总结成好

7、记的数字：比方必修1是7。比方必修2是71221k。数学函数的概念教学反思范文三函数是高中数学中一个非常重要的内容之一，它贯穿整个高中阶段的数学学习，乃到一生的数学学习经过。其重要性主要体如今：1、函数本身源于在现实生活，例如自然科学乃至于社会科学中，具有广泛的应用。2、函数本身是数学的重要内容，是沟通代数、几何、三角等内容的桥梁。亦是今后进一步学习高等数学的基础和方法。3、函数部分内容蕴涵大量的重要数学方法，如函数的思考，方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想，化归的思想，换元法，侍定系数法、配方法等。这些思想方法是进一步学习数学和解决数学问题的基础，是我们教学经过中应注意重点讲解学生重

8、点把握的部分。然而函数这部份知识在教学中又是一大难点这主要是由于概念的抽象性，学生理解起来相当不容易，接受起来就更难这又是由于函数这部份知识的主要思想特点体现于一个“变字。即研究的主要是“变量与“变量之间的关系，要求用变量的目光，运动变化的关点去看侍和接触相关问题，这与初中学习知识的以静态观点为中习的思维特点有较大差异，所以函数成了高一新生进入高中首先到的一条拦路虎，有些学生高中毕业了，对函数这个概念也没有理解透澈。实际上，在学习函数这部份知识中，函数概念是最重要的，也就是最难的地方，突破了它后面的学习就容易了。现行的数学教材，其主要内容表现的都是数学知识的技术形式。函数的概念亦是如此，不管是传统定义也好，还是近代定义也好，表现出来的都是抽象数学形式，在数学的教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。对数学知识的教学要返璞归真，努力揭示数学概念、法则，结论发展经过和本质。对越是抽象的数学概念，越是如此。所以函数概念的教学更忌照本宣科，要注意对知识进行重组。努力去提示函数概念的本质，使学生真正理解它，觉得它有用，而乐于学习它。数学函数的概念教学反思范文