实用的一年级课堂识字教学方法.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《实用的一年级课堂识字教学方法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实用的一年级课堂识字教学方法.docx(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、实用的一年级课堂识字教学方法实用的一年级课堂识字教学方法对于刚上一年级的小学生而言,一定要把握好识字技巧,所以一年级的语文教师应该提早做好一年级语文课堂识字教学方法。下面是学习啦我为您整理的一年级课堂识字教学方法,希望对您有所帮助!一年级课堂识字教学方法一、识字教学与浏览实践相结合在小语组进行语文教学调研时,我的脑海中呈现的最多的观点是字不离词,词不离句,句不离章,将识字教学与浏览实践相结合是稳固识字的好方法。如利用课余的时间和诵读课的时间让学生多看他们感兴趣的故事书。将所学生字进行再创造,组成词,串成句,连成段,让生字在不同的语言环境中再现,稳固加深学生对其的映像,进而提高识字的效率。如教学
2、(荷叶圆圆)一课的生字,把本课生字创编成一段文字:一片绿油油的荷叶上有亮晶晶的水珠,它就像一个个小小的摇篮,有透明的翅膀的小蜻蜓立在它的停机坪上,小青蛙也蹲在圆圆的荷叶上。学生通过读词语、读句子再次识字,避免了单一的教材识字,加强了其浏览识字的兴趣。二、识字教学与生活实际相结合识字教学与孩子们的生活实际相结合,将所学知识的运用重新回到学生周围的社会、生活中去,重视动手能力的培养,重视操作,进而激发创新能力。 (一)调动多种感觉通道,引导发现识字方法,拓宽思维空间。1.用好双眼,让学生学会观察。儿童总是睁大着眼睛看世界,由于世界对他们来讲,是一个陌生而新奇的世界,他们不仅用眼睛,用智慧,而且是用
3、整个心灵去感悟周围世界的,用他们的双眼,打开观察这扇大门,以观察为基础,让观察成为识字教学的一个有机切入点,引导学生在观察中发现识字方法,在观察中总结识字规律。如教学带有木字旁的生字杨、树、梨、柳时,能够设为什么它们的偏旁一样,由于它们都与树木有关,同学们都看过杨树、梨树、柳树。2.解放嘴巴,让学生敢讲、敢问。在识字教学中,我经常鼓励学生把本人双眼观察到的字形特点大胆的讲出来,把本人的想法、疑问提出来,这样能更好地拓展孩子的思维。如教学热字时,学生问到:热字为什么有四点底?话音衰败便有两只小手高高举起,一个孩子讲道:我们热起来的时候就会流汗,那四点就象我们流的汗。另一个孩子讲道:四点底和火字有
4、关,天气热的时候就象火在烧似的感觉,所以热有四点底。作为教师的我,没开口讲一个字,这个问题已经从两个孩子的口中得到了圆满的回答,使孩子的思维空间得到了拓展。3.解放头脑、身体,让学生敢想、敢做。低年级的学生是最富有想象的,他们的思维既形象又活跃。在生字字形教学中,学生发挥本人的想象,让身体动起来,用本人的肢体语言,让一个个静止的生字都活起来。如教学三人众时,我就让孩子们大胆想象,用本人的身体来表现字形。人:一个学生单独张开腿站;从:两个学生并排张开腿站;在他们后边一个孩子站在凳子上,他们三个合在一块就变成了众字。在学生本人的想象中,本人的亲身实践中,很快就熟记了这三个字。 (二)融合多种文本中
5、已有的识字方法(针对一年级下学期或以上的学生)在文本教材中识记生字的方法很多,有加一加、减一减、换一换、分解法、动作演示法、游戏法及字谜法等等,所以在学生有了一定的能力学习生字时,我就注意把这些识记字形的方法逐步教给学生。在学生把握了这些方法以后,我就注意在课堂上发挥学生的主体性,让学生本人运用这些方法灵敏地记忆字形。因而在学生学习生字的字形时,我经常会问这样两个问题:记这个字还有不一样的方法吗?还有更十分的方法吗?充分调动学生的学习积极性,鼓励学生用不同的方法灵敏学习汉字,使不同层次学生的思维始终处于积极而求异的状态,使每个学生都能介入创新实践,学生就能获得创新的成功喜悦,就更乐于求异,敢于
6、创新,生字的学习将趣味无穷,所以几乎每一个生字,孩子们总能讲出几种识记字形的方法。如教学惊字时,学生用了下面几种方法:1.加一加:忄+京=京。2.换一换:(1)把凉字的换成忄3.动作演示法:做一个吃惊的动作。4.望形生意:一个人看到了北京的变化感到很惊讶。5.字谜法:低年级儿童喜欢猜谜,假如能让儿童把某些识字内容编成谜语,通过猜谜来稳固所学知识,既可调动学生的学习积极性,又可通过对谜语的综合分析,培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维。如教奇可编成大哥压着可弟弟。6.游戏法:心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动,它是知足的源泉。游戏是儿童的天堂,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实用 一年级 课堂 识字 教学方法
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内