托福听力这类难题怎样应对-实例分析文章构造题答题思路.docx

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1、托福听力这类难题怎样应对?实例分析文章构造题答题思路托福听力这类难题怎样应对?实例分析文章构造题答题思路托福听力中有一种出现频率不高但难度却比拟大的组织构造题型，这种题型要求考生具备对整段听力素材较为完好的理解才能顺利解答，因而很多同学常会觉得很难做好。下面我就通过实例讲解为大家介绍托福听力组织构造题的解题思路。托福听力这类难题怎样应对?实例分析文章构造题答题思路托福听力组织构造题定义介绍组织构造题：Inunderstandingorganizationquestionsyoumaybeaskedabouttheoverallorganizationofthelisteningpassage,

2、oryoumaybeaskedabouttherelationshipbetweentwoportionsofthelisteningpassage.托福听力组织构造题基本解题思路出题形式讲解组织构造题，作为托福考试的非第一比重类型题，却常年盘踞在“ETS考生头疼考题排行榜top3。全凭此种题型不仅需要考生拥有霎时捕捉考点能力，更要求学生在听到考点后能立即理清考点间的逻辑关系，做出准确判定。将预判的方法融入组织构造题同样非常适用，我们首先来看一下关于组织构造题常见提问方式：WhydoestheprofessormentionX?Howdoestheprofessorintroduce/expl

3、ainX?为了简化记忆，提高实战效率，下面本文将提炼出组织构造题中4种最常见的场景和情形，并描绘各场景对应的出题思路。希望大家浏览之后，能够对这类场景建立起充分的预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道organization题。托福听力组织构造题出题场景分析：段首跑题Professor在听力的最一开场就提起本人上周末出去旅行的事，并且围绕旅行这件事持续讲了近30秒。不需多讲我们也看得出来，这和听力前面所讲的Listentopartofalectureinabotanyclass(植物学课堂)绝无半点关系。这个构造考生很容易判定其为无效段落，以为是废话能够不必理睬。多数学生还

4、以为这段天马行空的跑题结束之后，正式课堂内容的开场，才是真正重要内容。听起来这个猜想不无道理。但一篇Lecture时长不过4-6分钟，专门拿其中20-30秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率，试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比拟大的可能会被出题。而且出题方法相对固定：WhydoestheprofessormentionX?X为跑题的内容。以上面那个例子来讲，就是会问：为什么教授要给学生提她上周末的旅行?假如能预判出这个提问方式，那么听跑题的目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结和解释，等着总结和解释的话出现，这段跑题的目的也听出来了。场景一总结：段首大篇幅跑题预判：Whydoesthe

5、professor跑题?对应方案：听跑题最后的总结和解释。托福听力组织构造题出题场景分析：段中跑题这种场景和上文描绘的场景一大同小异。在段中忽然大段跑题，跑完题回来接着主题聊。同理，拿听力中珍贵的20-30秒来讲一段不着边际的废话不是ETS的作风。所以此处“应有一道organization题。提问方式：Whydoestheprofessor跑题?对应方案：听跑题结尾的总结和解释即可。托福听力组织构造题出题场景分析：段首引入很多Lecture会有一种非常写实的开始：教师没有直奔主题，而是通过举例、讲一个小故事、做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等方式，间接的引出今天的主题。同上，有很多考生

6、会误以为主题的出现才预示着听力进入了正题。但前面大段的引入假如时间很长，不出题就会显得有些浪费。所以同理“此处应有一道organization题。提问方式：HowdoestheprofessorintroduceX?X代指主题。应对方案：搞明白这段引入的大意即可，仅听这一段的大意对很多考生来讲难度霎时降低了很多。细节能抓则抓，提问方式决定了细节相对没有那么重要了。托福听力组织构造题出题场景分析：段中侧面回答问题在听力进行中，学生提出一个疑问。Professor却并没有正面回答yesorno，或你应该如此这般。而是讲：这样我们一起来看一个例子;或者讲，要不我给你讲个故事。碰到了这样的非正面回答问

7、题，或教授通过举例讲明某件事情的情况。此处应有一道organization题。提问方式一：HowdoestheprofessorexplainX?应对方法：同场景三。搞明白这一段的大意即可，列数据、讲故事，还是做运算?细节相对不重要。提问方式二：针对举例讲明的情况：WhydoestheprofessormentionX这个例子?应对方案：举例的目的主要有两种。一是为了用来佐证例子前面提到的理论。二是用来引出例子后面想讲的观点。所以听例子的开始结尾相对重要。ETS解析托福听力题目构造新托福听力题型及官方建议，托福听力中，除了传统的单项选择外，还有一下题型：1.多项选择题，正确答案数量大于一，比方

8、四选二2.排序题，要求根据时间顺序或者进程步骤排序3.对应题，要求将所给的内容分类填入表中4.此外，还有一类问题会回放讲座或者对话的一部分。在这些回放问题中，考生将重新听到一部分听力材料，并根据所听到的听力材料回答一问题。新托福听力材料的问题一共有8种，这些问题又能归结成下面三大类：A.基本理解问题(BasicComprehensionQuestions)1.主要内容题(Gist-Content)Tips：a.使用排除法去除那些只包含材料中一部分内容的选项b.回首笔记，考虑哪一个选项能够把你的笔记内容联络起来2.主要目的题(Gist-Purpose)Tips：a.寻找对话的主题。比方，在教授的

9、办公时间里，一个学生请教关于冰川论文的问题。他们的绘画包含了冰川的内容，但是对话的主题是学生需要写论文的一些帮助。这个对话中，对话者的主要目的并不是想传递关于冰川的看法。b.在校园服务对话中，通常学生尝试着解决问题。需要理解学生的问题是什么，怎样解决，这些会帮助你回答好这类问题。3.细节题(Detail)Tips：a.记住，考试内容不会是无关紧要的点，假如你的笔记包含了对话或者讲座的主要细节，那么在笔记中搜索就会解决这个问题。不要由于某个选项中包含了一些对话或者讲座中的词就选择它，错误的选项通常会含有这类的词。b.假如对正确答案不是很确定，需要考虑哪一个选项是和对话或者讲座最为一致的。B.对话

10、功能性理解问题(PragmaticUnderstandingQuestions)4.理解某部分对话的功能和用意(UnderstandingtheFunctionofWhatIsSaid)Tips：记住，对话的功能和用意可能和讲话者直接表达的意思是不相符的。例如，一个秘书问学生它能否知道宿舍办公室在哪里，她并不是想从学生那里问到宿舍办公室在哪里。5.理解对话者的态度(UnderstandingtheSpeakersAttitude)Tips：学会注意讲话者的语气，是不是包含歉意?充满疑惑?满含热情?讲话者的语气能够帮助你解决这类问题。C.信息联络问题6.理解讲座的构造(Understanding

11、Organization)无官方建议7.内容联络(ConnectingContent)Tips：针对填表或者分类排序题，我们需要注意记笔记的方法。比方将不同类型的内容分块记笔记，理解术语和定义，同时对对话中出现的进程、步骤加以留意，这些都有益于解决这类问题。8.推断(MakingInferences)Tips：通常，这类问题需要我们考虑对话中的细节，并以此为根据得到一个结论。此外，教授的讲座中可能会不直接指出，而是暗示一些东西。大多数情况下，正确选项的内容不会在听力材料中出现。怎样快速记录托福听力中的考点本文作者在之前的一篇文章中主要谈到的是听力提高的细节性问题，而且主要投入的注意力是在单词和

12、意群的层面。今天本文作者希望继续把时间投入到怎样提高听力水平的另一个方面上，也就是今天我们要了解一下怎样真正的提高听力的实际应用能力和托福听力的考点以及怎样能够快速记录这些听力的考点。可能仍然有一些考过托福的学生或者准备参加托福考试的学生在很大的程度上并不特别清楚明白托福听力到底考察什么，他们对于听力文章或者对话的信息抓取思路也是如同雾里看花、水中望月，最终的结果可能是隔靴搔痒，固然身心疲惫但是效果确实事倍功半有的甚至是徒劳无功。好的今天本文作者就来讲一讲听力的对话或者文章主要考察那些方面呢?其实托福的听力文章或者对话主要考察的并不是非常细节的内容，比方某一个例子之中的时间、地点或者人物、年龄

13、等等，但是题目肯定会对行文的逻辑、问题、态度、关键的细节进行考察。什么叫做行文逻辑呢?简而言之就是听力文章是怎么写或者读出来的，有的是时间顺序、有的是地点顺序、有的是比拟、有的是讲明文、有些是倒序，这些文章的写作方式相信大家假如上过中国的初中的话肯定会有所了解的，当同学们对于这些行文构造有一个比拟明确的认识之后，那么学生就等于已经了解了这个文章的框架，就能够到达提纲挈领的目的，有了这个清楚明了的大纲，学生就能够快速的对考点以及答案所在的位置进行迅速准确的定位。当然这里也要提到另一个问题那就是怎样去定位的问题。怎样去定位呢?其实在这个层面上托福的听力和浏览就有有一些重叠的部分也就是有些人喜欢讲的

14、overlap，这个重叠的部分就是讲假如学生在做托福浏览的时候也是必需要根据关键词去定位的，这个关键词是怎样寻找的呢?其实第一步要做的就是根据题目去找关键词，题目中的关键词相信大家肯定能够不太费多少时间找到的。浅谈提高托福听力的六个方法1.跟读的方法：这是遵循模拟的原则来使用的方法，也是语言学习经过中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期经过中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。2.大声朗读的方法：大声朗读是跟读方法的延

15、续。最好是在你以为跟读得比拟像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的白话表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素能够辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的介入，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，加强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。3.听写的方法：这个方法是从小孩学语文的

16、经过中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对稳固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。4.使用英英词典的方法：在听的经过中碰到生词时，最好使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。这不仅由于英英词典给你的词条解释是最明晰的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解)，还由于通过查询英英词典，能够使你对英语的把握和感觉愈加直接，不需要更多的中英转换。比方，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别假如你查询或者使用英英词典的话，一开

17、场就会明白。请看在LongmanWebDictionary中对insist的解释是：tosayfirmlyandrepeatedlythatsomethingistrue，especiallywhenotherpeoplethinkitmaynotbetrue(尽管别人讲某件事情不对，也执意要讲而且是重复不断地讲那件事情是对的);而对persist的解释是：tocontinuetodosomething，althoughthisisdifficult，orotherpeoplewarnyounottodoit。(继续不断地做某件事情，尽管这件事可能很难，或别人劝你不要做)。两者的差异通过查英英

18、词典就一目了然了。可见，尽早使用英英词典，能够使你在学习上少走弯路。能够这么讲，英英词典是你一个不可多得的召之即来的英语教师。5.主题集中学习的方法：这个方法在听力的经过中非常有效。由于听力的素材非常广泛，语音质量和词汇量的差异也很大，导致学习的选材比拟困难。在分级原则的指导下，我们能够采用主题集中学习的方法，将一批本人感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比方：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如如今的伊拉克战争。我们就能够就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅能够集中气力将有关伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军用武器名称、战争

19、的来龙去脉等)学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深入在脑子里。能够这么讲，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了假如使用。重复是记忆的最好母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。6.浏览促进听力的方法：听力学习进行到一定的阶段，有时候，你会感到进步不大。有些地方你怎么听也听不明白。这个时候可能问题的本身已经不在听的技术范围上了。这不仅表明你已经进步了，而且也是你进一步提高的时间到了。这个时候，能够采用广泛浏览的方法进行解决。能够浏览和听力材料相关的内容，可以以将浏览作为听力练习的辅助方法，大量地浏览小讲、杂志、网络文章、新闻报道等本人感兴趣的内容。浏览是积累词汇的最有效的方法之一。通过浏览来进一步提高本人，尤其是增加对国外背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。要知道，你对某些知识了解得越多，你的英文听力就越容易，所以擅长积累各种知识，对语言学习也是相当有裨益的。托福听力这类难题怎样应对?实例分析文章构造题答题思路