如何学好高二化学的方法.docx

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1、如何学好高二化学的方法如何学好高二化学的方法维维一些关于如何学好高二化学的方法，希望对大家有所帮助。如何学好高二化学的方法一、听课学习化学的主渠道是课堂，擅长听课是学好化学的前提。课堂上的“听不仅用耳，还要调动各种感觉器官，手、脑、眼、耳并用，才能发挥最佳效率。二、笔记笔记的内容包括下面几方面：第一，记教师的讲授提纲，课本上已有明确记载的概念、方程式可简记或不记;第二，记教师讲课的要点和分析比喻，记本人听课的深入体会;第三，我们的课堂笔记不求全，但求新;要敢于取舍，碰到没有听懂的问题，立即做好记录，一时记不下来的内容可做记号、留空，课后再去钻研并补全笔记。三、书面作业第一，课后不宜立即做作业，

2、应先看书温习、然后独立完成作业。尤其要防止构成边做作业边翻书、边讨论对答案的坏习惯。第二，作业务必工整，要明晰、简洁地表达解题思路和经过。第三，重视作业评讲。本人做错了的题，要从教师的评讲中找到错误的根源和纠正办法同时还要从其他同学的错误中汲取教训。第四，但凡本人做错了的题都要认真订正或重做。作业不要贪多求快，忽视效果，更不能投机取巧，照抄答案。搞好化学温习必须处理好的几种关系(一)要处理好温习与教学的关系温习要“源于平常、高于平常。平常教学是温习的基础，不打好这个基础，温习是不可能搞好的。否则，平常教学不就能够取消而用温习来代替吗?还要处理好平常温习跟总温习的关系。平常温习是平常教学的组成部

3、分，有的老师不注意扎扎实实搞好平常教学和平常温习，一味加快平常进度以增加温习时间，让总温习多来几遍。显然，这样做是违背认识规律、也违背教学规律的。这就好比把米烧成夹生饭再回锅炒，炒的次数再多也难把饭炒熟。此外，温习时切忌把平常教学原样重复一遍，要从新的高度、用新的方式帮助学生更好地理解和把握，但又不能把温习变成上新课。(二)处理好稳固基础与综合提高的关系稳固基础与综合提高都是温习的任务。只强调稳固基础不注意综合提高，不能使温习到达应有的高度;反过来，只强调综合提高而忽视打好基础，也不能到达预定的目的。只要肯下功夫，认真温习好基础知识和基本技能，才能又快又好地完成综合提高的任务。有一则笑话讲，有

4、一个蠢人吃了五碗饭才把肚子吃饱，他恍然大悟地讲，原来第五碗饭才能把肚子吃饱!早知道这样，前面四碗饭不用吃了。我们一定不要犯类似的错误。(三)处理好系统与重点的关系温习时要捉住主线，构成网络，使学生的知识、技能系统化;但又要从学生的实际情况出发，找到平常教学的疏漏和薄弱环节，有重点地进行温习，这样才能显著地提高温习的效率。(四)处理好理论知识与其它内容的关系化学概念是化学理论的基础，每一种化学符号、每一种实验方法都跟一定的化学理论联络着，化学理论反映了物质及其变化的互相联络和规律性，化学计算则从量的方面反映这种互相联络。因而，以理论为中心能够把中学化学的各类内容联络在一起，使化学知识技能构成一定

5、的系统。在温习时要发挥理论的指导作用，注意运用化学基础理论加深对基本概念的本质认识，进一步认识物质及其变化，注意使化学用语、化学计算和化学实验跟有关的理论联络起来。(五)处理好统一温习与因材施教的关系温习课必须面向全体学生，使全体学生都能得到提高。学生的学习情况存在差异，对于不同的教学班，应该从实际情况出发，在内容、重点、速度和要求上适当作调整。对于同一教学班，实践证实，“面向差生慢起步、立足双基渐加速是必要和可行的，能够使不同水平的学生都得到提高。(六)处理好学生温习与老师温习的关系老师温习的效果比拟好，但是，学生是温习的主体，老师的温习只是辅助性的外部因素。没有学生的主动参加，老师的温习很

6、难收到效果。学生本人编写的温习小结或提纲，尽管经常不及老师编写的完善，但前者的效果却往往优于后者，其原因就在这里。在老师温习经过中，吸引学生积极参加，师生协同合作，能够进一步提高温习的效果。学生先行温习，能够提高老师温习的起点，可以以使师生配合愈加协调，使温习搞得更好。在老师作阶段温习和总温习之前，应要求学生提早进行自己温习。2020高二化学快速温习方法1.构建知识网络，使知识系统化、构造化温习元素及其化合物的知识，采用“知识主线知识点知识网的方式，关注下面“3条线，将元素及其化合物知识构造化，进而到达条理化、系统化、整体化。(1)知识线a)以某种详细物质为线索。金属单质(非金属单质)重要化合

7、物主要性质应用对环境影响。其中对“性质的温习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、复原性、在水溶液中的行为等方面。“应用则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。b)以某种元素为线索。元素单质氧化物对应水化物盐，把握元素单质及其化合物之间的转化关系。c)以元素的化合价变化为线索。把握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。(2)方法线化学反响类型讲清反响规律：每一种元素的单质及其化合物，温习它们之间的转化关系时，应按反响类型注重讲清化学反响的规律，避免因死记硬背化学反响方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反响规律有：氧化复原反响规律、元素周

8、期规律。(3)价值线a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。b)无机物及性质与科技、经济和社会的联络价值。c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。2.抓好“三个结合，进行横向联络元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联络，在温习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。(1)与基本理论结合在温习元素及其化合物知识时，运用物质构造、元素周期律、氧化复原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵敏运用。(2)与实验结合化学是一门以实验为基础的学科。温习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能

9、提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。(3)与计算结合温习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既稳固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。3.总结规律，突出重点(1)在温习主族元素时，从类似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。4.运用比拟，同中求异在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着一样点、不同点和互相联络，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比拟法，进行综合分析，逐一进行对照比拟分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。5.联络实际，灵敏运用在温习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题严密联络起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。综上所述，温习元素化合物要在“全面、重点、联络、灵敏上下功夫，把零散的元素知识变为完好的科学体系，使知识转化为能力。如何学好高二化学的方法