浅谈高中化学的温习方法.docx

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1、浅谈高中化学的温习方法浅谈高中化学的温习方法高三作为学生的一个重要阶段，怎样对以往学习过的知识进行梳理和构建知识体系，是广大学生的非常重要事情，有效对知识的把握，帮助学生学好知识，提高成绩，是我的整理该文章的目的。下面为大家整理了一些高中化学温习的方法，希望有所帮助。一、重视实验温习，提高设计和完成实验的能力化学是一门以实验为基础的科学。中学化学中的很多基本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的。化学学习经过中的实验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的认识，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这个经过中培养的实验能力也会为很多考生将来从事科学研究奠定良好的基

2、础。历年高考化学试题特别重视对考生实验能力的考察。但是考生在实验试题上的答案往往不能令人满意。这里的原因很多，但有一点是大家的共鸣，就是考生在学习化学时对化学实验的基本操作重视不够，动手实验的时机太少，而在实验操作中细心观察、认真考虑就更显缺乏。因此在高考中暴露出实验能力差距较大。例如：在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，假如不知道哪一层液体是“水层，试设计一种简便的判定方法。题目考察了带有一定考虑性的化学实验操作，还考察了考生的文字表述水平。正确回答这个问题，绝不是靠死记硬背书本就能解决的。有些实验试题的解答，首先要考虑化学反响原理的科学性，其次才考虑实验操作的科学

3、性。在最后阶段的实验温习中，考生应尽量创造时机多实践;并且在解答实验题时，把答题经过当做动手做实验来对待。二、建立知识构造，突出主干知识只要构造化的知识才能有效地被利用。所以，在第一轮温习的基础上应按知识的内在逻辑关系以专题的形式重新整合知识。化学中的主干知识包括基本理论(包括氧化复原反响和离子反响原理、物质构造、化学平衡和电离平衡)、元素化合物知识(包括重要的金属元素钠、铝、铁和重要的非金属氮、硫、氯)、有机知识(包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯)化学实验、化学计算中的若干个知识点。对于这些主干知识一定要加重温习。详细到每一种物质的性质，温习时也要有所侧重，能够根据平常老师交代的重点知识温

4、习，可以以根据高考出现的频率去温习。例如元素的内容应侧重化学性质及其意义，有机化学应侧重官能团的性质及其互相转化关系。在温习中最忌讳的一种情形是总感觉到有很多知识点本人没有温习到，看到哪一道题都担忧高考会考到。这种心态实际上是对本人没有自信心的表现。我能够负责任地讲，经过半年的集中训练，高考中可能出现的题型学生都见过。退一步讲，高考中可能会出现新的题型，那也绝不会正好和你看到的那道题吻合，这种概率近似为零。三、及时反思和总结，严格纠错反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总温习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、催促学生养

5、成良好的反思习惯。要养成在解题后再考虑的习惯。每次解完题后要回首解题经过，审视本人的解题方案、方法能否恰当，经过能否正确、合理，能否还能够优化，检查语言表述能否规范，能否符合逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学知识及其运用的内存规律和联络。要及时归纳总结。每个单元或章节温习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些问题?重点是什么?用了哪些方法?与以前的知识有哪些联络?通过反思融会同类知识而构成有

6、效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。例如：对无机化学、温习元素及其化合物这部分内容时，能够以“元素单质氧化物(氢化物)存在为线索;学习详细的单质、化合物时既能够“构造性质用处制法为思路，又能够从该单质到各类化合物之间的横向联络进行温习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构成一个完好的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及互相转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物种类的繁多。这样，通太多种途径、循环往复的联想，不仅能够加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证实，光有很多零碎的知识而没

7、有构成整体的知识构造，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三温习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联络进行归纳整理，将散、乱的知识穿成线，结成网，纳入本人的知识构造之中，进而构成一个系统完好的知识体系。对于知识构造图，老师不要全部包办，要在学生本人归纳整合后再展示给学生，让学生在比照中体验成功的喜悦和意识整合经过中的缺乏。认真做好考后分析。每次考试结束后要求学生认真填写失分统计表，要回头看一看，停下来想一想，本人的温习有没有实效，知识和技能能否得到了稳固和深化，本人存在什么问题，以便在今后的温习中对症下药，自己提高。重视做题和考后的纠错。温

8、习中常用的纠错方式有：一种是在试卷或参考书上对错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将本人感触最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错复原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要及时反思，及时纠正，对过失进行深化分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误?对出现的过失要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些缺点已经“痊愈，哪些“顽症尚未铲除，哪些是新犯的“缺点，进而不断地消除化学温习中的疑点、盲点。浅谈高中化学的温习方法高三作为学生的一个重要阶段，怎样对以往学习过的知识进行梳理和构建知识体系，是广大学生的非常重要事情，有效对知识的把握，帮助学生学好知识，提高成绩，是我的整理该文章的目的。下面为大家整理了一些高中化学温习的方法，希望有推荐度：