期末老师教学反思(通用5篇).docx
《期末老师教学反思(通用5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《期末老师教学反思(通用5篇).docx(17页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、期末老师教学反思(通用5篇)期末老师教学反思(通用5篇)教学反思的本质,是老师在不断的反思活动中,通过让本人与对象对话、与本人话,理解对象、理解本人,提高本人。下面我给大家带来期末老师教学反思,能够点击“教学反思查看更多相关的教学反思喔。期末老师教学反思1一、八年级地理学科教学目的要求学习地理主要是把握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生浏览地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第四册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使学生认识不一样地区的居民,怎样利用当地的自然条件,发展生产和促进社会提高,以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人
2、口等问题。同时还要温习前三册书本以迎接小中考。二、学情分析本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人,由于学生来源层次不一样,知识面有的窄有的宽,对外界了解多少不一,给学生学习地理带来了很大的影响。从上学期统测来看,教学成绩仍不够梦想,还需多多努力。三、提高教学质量的详细措施他山之石,能够攻玉。针对学生实际,我在教学中认真做了下面几方面的工作。1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,施行素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。2、加紧对老师本身业务素质的提高,做到认真备课,因材施教,选择最佳的教学方法,教授知识和技能。3、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大
3、胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。4、加快教学手段革新,教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分,利用学校语音室教学手段于教学。四、获得的成绩一方面针对近年来地理统考试题的研究、分析,及时组织温习,先后模拟测试3次,估计平均分在26分左右。一部分学生最终中考获得了好成绩。另一方面我校领导和各位老师给予了极大帮助,异常是两位班主任耐心做学生思想工作,才使学生成绩得以提高。五、存在的问题一方面本学期由于时间短,与以往相比学生又不上晚自习,再学习一册新书,致使温习时间特别短,专题训练题学生训练少些。另一方面部分学生对小中考还不够重视,以为分值低无所谓,所以学习态度不认真,导致两极分化严
4、重,同时给教学工作带来了较大的影响。六、今后的努力目的今后的教学工作,应以素质教育为突破点,培养学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上,力争第一名,及格率100%以上,杜绝不及格。期末老师教学反思2-学年马上就要过去,回首这一学年的教学,我有一种沉重的感觉,有些学生逐步失去学习数学的兴趣,问数学问题的同学有所减少。成绩拔尖的同学并不是很多,是什么原因造成呢?这些让我想了很久,心中有一点想法:一、初,高中教材间的过渡存在间隙首先,初中教材侧重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义,三角函数的定义更是如此,对不少数学定理没有严格论证,一般都是用公理的形式直接给
5、出,而回避了证实;其次,初中教材的知识教授内容坡度较缓,直观性强,而高中教材内容较多,每节课容量都远大于初中数学,如高一教材必修1第一章就是集合、映射等近世代数知识,紧接着就是函数的问题,其中函数单调性的证实又是一个难点,此外在函数中,又分指数函数,对数函数,幂函数,它们又具有不同的性质和图象。另外必修2立体几何想象空间又大,学习有一定难度。教材概念多、符号多、定义严格,论证要求又高,高一新生学起来相当困难。我以为这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。二、高一新生普遍不适应高中数学老师的教学方法私下里与学生沟通,了解学习情况,同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生讲,平常自以为学
6、得不错,考试成绩就是上不去。究其原因我感觉是初中教材内容较少,数学老师的课堂教学重视直观、形象教学,教师每讲完一道例题后,都要布置相应大量的练习。此外,为了提高成绩,不少初中老师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤,重点题目反复做屡次。而高中教材内容多,知识点多,自然题型也就比拟多,老师就不能像初中那样进行教学,所以老师在授课时强调数学思想和方法的教授,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。另外大量的作业也使学生感觉有一种陷入题海,无法上岸的感觉,使学生产生了学习数学的恐惧心理。三、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已构成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽
7、力完成教师布置的作业。但课堂上知足于听,没有做笔记的习惯,缺乏积极思维;碰到难题不是动脑子考虑,而是希望教师讲解整个解题经过或者是看答案的解题经过,感觉听了或看了就记住了,其实不然,假如长此以往学生就会产生懒惰心理,就不想去独立考虑题了,刚开场时不想考虑难题,发展到最后估计连简单题都不想考虑了。此外,学生不会科学地安排时间,缺乏自学的能力,还有些学生考上了高中后,以为能够松口气了,放松了对本人的要求。上述情况都影响了高中阶段的正常学习。针对上述问题,我以为要想大面积提高高一数学成绩,应采取下面措施。一、高一老师要研究初中大纲和教材并采取适宜的教学方法高中老师应了解学生把握知识的程度和学生的学习
8、习惯。摸清三个底(初中知识体系,初中老师授课特点,学生状况)的前提下,根据高一教材和大纲,制订出相当的教学计划,确定应采取的教学方法,做到有的放矢。应该做到,高一要放慢进度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法等直观例子,为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力,所以证实函数单调性时可进行系列训练,开场时可搞模拟性的证实。要增加学生到黑板上演练的次数,进而及时发现问题,解决问题。此外,章节考试难度不能大。通过上述方法,降低教材难度,提高学生的可接受性,加强学生学习自
9、信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。二、对学生严格要求,打好基础,使其养成好的学习方法开学第一节课,老师就应对学习的重点环节提出详细、可行要求。如做到课前预习,并找出问题;上课时除了认真听讲外,还要注意在课本上做标注(笔记),并且听课时要动脑、动笔、动口,介入知识的构成经过,而不是只记结论,提高课堂听课效率;课下在做作业之前应该先花上10分钟左右的时间把新讲的知识看一遍,加强对新知识的印象和理解;最后做作业要规范化,独立完成,及时订正错题等等。此外老师应及时发现学生在学习上存在的弊病,并指导学生改正。最后,我以为老师还应向学生介绍高中数学的特点,帮助学生制订学习计划。这里,重点是会听课和合
10、理安排时间。提倡学生进行章节总结,把知识串成线,做到书由厚读薄,又由薄变厚。另外还能够召开学习方法沟通会,让好的学习方法成为全体学生的共同财富。对学生的严格要求贵在持之以恒,由于好的学习方法和习惯,一方面需老师的指导,另一方面也靠教师的强求,使之贯穿在学生学习的全经过,让它成为学生的习惯。良好的学习方法和习惯,这不但是高中阶段学习上的需要,还会使学生受益终生。期末老师教学反思3一、加强学习,提高思想认识,树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目的,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的(课程标准),认识
11、到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联络到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质构造接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼。2、通过学习新的(课程标准),使本人逐步领会到“一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了教学的思想,构建了一种和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,成认学生个性差异,积极创造和提供知足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。十月份来,在坚持抓好新课程理念学习
12、和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,获得了明显效果,详细表如今:(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意捉住重点,突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取别人的珍贵经历,提高本人的教学水平。经常向经历丰富的老师请教并经常
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 期末 老师 教学 反思 通用
限制150内