浅析（理想国）中的公民教育思想_1.docx

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1、浅析（理想国）中的公民教育思想浅析（理想国）中的公民教育思想【摘要】柏拉图以为城邦中每个有能力接受教育的人都应该成为教育的对象，他在讨论城邦正义的经过中，根据个人灵魂阶段性提升的特征，较为系统地提出了公民教育思想。他以为，教育是解决一切事情的关键，因此公民教育应该是当政者最重要的职责。【关键词】（理想国）；柏拉图；公民教育；城邦；正义（理想国）是古希腊著名哲学家柏拉图Plato公元前427公元前347年重要的对话体著作之一，涉及柏拉图思想体系的各个方面，包括哲学、伦理、教育、文艺、政治等内容，主要讨论了理想国家的问题，通常被以为是西方政治思想传统的最具代表性的著作，它的政治思想对当时希腊城邦的

2、建设以及后世制定治国方略、纲要具有深远的影响。但是，另一方面，（理想国）所蕴含的大量的哲学思想和先进的教育理念是后世所不能忽视的丰富思想源泉。法国启蒙思想家卢梭曾经评价（理想国）是一本了不起的教育著作：“假如你想知道公众的教育是怎么一回事，就请你读一下柏拉图的（理想国），这本著作，并不像那些仅凭书名判定的人所想象的是一本政治的书籍；它是一篇最好的教育论文。鉴于此，本文依托（理想国），系统地对柏拉图的公民教育思想进行阐述。一、教育目的在希腊文中，公民Polities一词由城邦Polis一词衍生而来，意为“属于城邦的人。公民属于城邦，又是城邦的主人。这种严密的联络经过血缘、宗教等因素的强化，使城邦

3、成为一个封闭的政治共同体。在柏拉图看来，城邦的建立和兴盛依靠于教育。假如一个国家衰败了，或者当政者做的事情并不像公众以为的那样，在施政经过中碰到很多困难，那么最重要的原因是当政者忽略了一件大事，即教育。在柏拉图看来，人们一旦遭到了良好的教育，他们就会变得通情达理，就很容易明白当政者的意图，每个人各尽其责，国家就会长治久安。在这种情况下，城邦作为一个大规模的公民教育组织，有资格参加教育活动的人都是城邦的公民，工匠、商人、农民、护卫者等各行各业的人，无论男人、女人都应归于公民之列，每个人都应该成为教育的对象，教育的主要目的就是实现人类灵魂的转向，到达最高的善，从实现个人的正义到整个国家的正义。柏拉图将世界划分为两个部分：可感世界和可知世界。柏拉图以为可感世界是不真实的，要遭到它背后可知世界的统治，正如他在（理想国）第七卷中提到的“洞穴讲，洞穴中的人看到的影像是遭到背后的实物决定的，最初走出洞穴见到真实世界的人就是柏拉图所盛誉的哲人。此喻暗含了众人必须在哲人的带领下才能走出洞穴看到真实的世界，但是在这个经过中民众往往会被假象所迷惑，而选择偏安之途，杜绝认知。怎样将民众从可感世界带到可知世界，将人的灵魂由愚蠢转向最高的善，获得理性，在柏拉图的思想里只要一个途径，那就是教育。教育的另一个目的是实现正义。对于一个国家来讲，正义就是国家中的每个