《长歌行》课件.ppt

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1、 【宋】 汉乐府这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干.秋来叶落.百川东去等鲜明 形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。 长歌行长歌行 【宋】汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄落叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。作者，出处简介：作者，出处简介：郭茂倩郭茂倩（1041年1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。祖籍太原。编有乐府诗集乐府诗集等。 郭茂倩5乐府诗集乐府诗集：综述：综述：乐府诗集把乐府诗分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、

2、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞和新乐府辞等12大类；其中又分若干小类，如横吹曲辞又分汉横吹曲、梁鼓角横吹曲等类；相和歌辞又分为相和六引、相和曲、吟叹曲、平调曲、清调曲、瑟调曲、楚调曲和大曲等类；清商曲辞中又分为吴声歌与西曲歌等类。在这些不同的乐曲中，郊庙歌辞和燕射歌辞属于朝廷所用的乐章，思想内容和艺术技巧都较少可取成分。鼓吹曲辞和舞曲歌辞中也有一部分作品艺术价值较差。但总的来说，它所收诗歌，多数是优秀的民歌和文人用乐府旧题所作的诗歌。在现存的诗歌总集中，乐府诗集是成书较早，收集历代各种乐府诗最为完备的一部重要总籍。对后世的影响：对后世的影响：乐府

3、诗集对各类乐曲的起源、性质及演唱时所使用的乐器等都作了较详的介绍和说明。书中这些说明徵引了许多业已散佚的著作，如刘宋张永的元嘉正声伎录、南齐王僧虔的伎录、陈释智匠的古今乐录等书，使许多珍贵的史料得以保存。这对文学史和音乐史的研究都有极重要的价值。但其中有一些可能出于传闻，未能全信。24 长歌行 【宋】汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 园：园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种大叶小花，花紫黄色。晞：天亮，引申为阳光照耀。 秋节：秋季。节，时节，节令。华：通

4、“花”。衰:为了押韵,文里可按古音读cui。少：少年时期。壮：成年时期 青青园中葵，朝露待日晞。：园中的葵菜郁郁青青，那上面的滚动而晶莹的露珠啊，就要被早晨的太阳晒干 阳春布德泽，万物生光辉。：春天的太阳散布恩惠，万物都生机勃勃 常恐秋节至，焜黄华叶衰。：常常担心秋天到来那红花，绿叶都将衰败 诗句译文：诗句译文： 百川东到海，何时复西归？：那千百条河流啊， 一路向东流去，奔向大海 ， 不知什么时候才能向西流回来呢？ 少壮不努力，老大徒伤悲。：如果在年轻时不努力上进.碌碌无为，到了年老时也只能白白的悲伤.叹息了。总结与赏析：总结与赏析： 这首诗意在劝诫人们要珍惜青少年时代，发奋努力，使自己有所作

5、为，避免“老大徒伤悲”。这首诗一开始不写人生，而写园中葵，这是“比兴”的写法，即“先言他物以引起所咏之辞也”。你看，园中的葵菜，郁郁青青，那葵菜上的滚动的晶莹的露珠，是多么可爱，但是一旦天亮，阳光照耀，它就会被晒干。朝露的生命是多么短暂啊！春天里，太阳散布恩惠，万物欣欣向荣，可是，一到秋天，那万物凋零，一片凄凉。那一路向东的河流是一去不返啊。大自然如此，人生也是如此。“人生短暂，譬如朝露”；又正如西方哲人所说“人不可能两次踏进同一条河流”，人生不可逆转。西方有哲人说，如果人能够倒着活的话，世界上最少有一半人活得比现在精彩，可是世上是不会有后悔药的，也没有人会返老还童的。写作手法：下划线部分说明

6、了：这首诗通篇运用了“比兴”的写作手法（即：“借物咏志”），这一写作手法使诗文通俗易懂，再加上这首诗善于选择典型细节借朝露易干.花草易逝.百川归海等自然现象来说明其哲理（融情说理），情景交融，有可读性，避免了空洞的说教，达到了“浅入”但“深出”的效果，使读者更易明白当中的人生哲理人生哲理。 总结与赏析：总结与赏析：这首诗中的“百川东到海，何时复西归？”这一联诗运用了反问的修辞手法使读者对时光就像河川流水般“一去不复返”，更加印象深刻，同时也使读者明白要珍惜时光，切勿虚度光阴！蕴含哲理：蕴含哲理：本诗主意告诉读者们要珍惜时光，要明白“光阴似箭，日月如梭，一旦逝去就会像本诗中的”百川东到海，何时复西归？“一样一去不返，不可挽留。同时也告诫读者要趁年轻力壮时努力奋斗.多学多做，打好基础，才能在将来为社会贡献出一份力量，否则到了年老时就想学也学不了了，想干一番大事也干不了了。总的来说：这首诗的的哲理就是要让读者明白 一个人如果不趁著大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。 课后练习题：课后练习题：1.在本诗中，有一联诗运用了反问的修辞手法，请将这一联诗默写出来。答： 百川东到海，何时复西归？2.学习完这首诗后，你认为这首诗主要要表达出的哲理是什么呢？请简单概括出来。答：这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，激励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。