教学反思：滔滔黄河_.docx

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1、教学反思：滔滔黄河_教学反思：滔滔黄河教学反思：滔滔黄河（滔滔黄河）教案一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国-和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，假如处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和老师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，进而使学生潜移默化地遭到爱国、爱党、爱社-义和实事求是等方面的教育。二、教学目的一、知识与技能：1、知道黄河的源流大概情况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游构

2、成“地上河的原因；5、了解对黄河的治理和开发所获得的成就。二、经过与方法：1、通过指导学生采集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的介入意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。三、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利与“害有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所获得的成就，培养学生热爱社-义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。三、教学重点：1、黄河下游构成“地上河的原因。2、对黄河的治理和开发所获得的成就。四、教学难点：

3、1、黄河下游构成“地上河的原因及黄河水害的来历。2、黄河的治理措施。五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。七、学法引导：通过自主采集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥本人想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行讨论；养学生分析、归纳、创新等能力。八、教学安排：二课时黄河的大概情况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。九、教学经过：第一课时导入新课：教学反思：滔滔黄河教学反思：滔滔黄河播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感遭到黄河博大的襟怀，增加对祖国壮丽河

4、山的热爱。师：是啊！此刻我们冲动，我们自豪！我们多么想去深化了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！下面我们就和教师共同走进黄河！评价、反思：学生情绪一下子高涨，迫切需要去了解黄河。板书：一、走进黄河活动一：利用电脑课件展示学生画的（黄河流域图），并结合（中国的地形图），要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河大概情况起源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.老师及时板书。出示（黄河流域图），利用教学的精巧课件，讲解黄河的大概情况时，适时动画闪烁出现黄河的起源地、

5、主要地形区、注入的海洋；在（中国政区图）上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的（黄河流域图）上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。评价、反思：培养了学生的绘画能力、表达能力，自己表现能力以及全体学生的介入意识。学生成果的展现，大大地激发了学生的自豪感，兴趣高涨。板书：二、走近黄河活动二分组讨论：黄河各段都有什么特征？通过看图片和课件总结并相互沟通。1、黄河各段：上、中、下游的特征让学生画素描简图，并描绘各段的特征。接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人讲黄河是中华民族的母亲河；有的人讲黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？学生讨论后自由发言，老师归纳总结。

6、师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了宏大的奉献。同学们！你们能不能够详细指出是哪些？由于有前面的知识基础，在教师的引导下，学生很容易归纳出下面几点：2、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源评价、反思：鼓励学生大胆发言，培养了学生的发散性思维活动三：接着学生代表结合相关的景观图片，指图逐一讲解。生：黄河冲出青铜峡后，水势变缓，在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具有“塞上江南的宁夏平原和“塞外江南的河套平原，在下游地区又塑造了广阔的华北平原。在流域图中，配上相应的景观图片。生：请看大屏幕上的（中国地形图），我们发现黄河的中上游多在高山、高原的峡谷中穿行，河流落差大，流

7、速快，所以水能资源特别丰富。然而如此丰富的水能资源在新中国成立之前却付之东流。新中国成立以后，在黄河的中上游修建了一系列的水利枢纽和水电站。课件展示沿途主要水电站的景观图片，让学生知道梯级开发成串分布的特点。生：这些水电站和水利枢纽不仅提供了丰富的水能，而且还提供了便利的灌溉。而首先揭开引黄灌溉历史的是宁夏平原。新中国成立以来，又修建了很多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的面积大大增加。课件展示宁夏平原灌溉渠道图片和刘家峡水库图片。评价、反思：通过学习黄河的源流大概情况和黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布。通过同学们的自主合作探究活动，培养学生探教学反

8、思：滔滔黄河教学反思：滔滔黄河究问题以及合作学习等方面能力。师：是啊，黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河屡次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？评价、反思：老师形象的语言有利于对学生进行情感态度的教育。活动一：四人小组沟通采集的资料，合作讨论，归纳总结后，自由发言。学生的发言可能丰富多样，有的可能出乎老师的意外。这个时候老师应该灵敏处理，捉住闪光点，对学生进行鼓励。根据学生的发言，老师捉住关键，进行提炼得出下面几大忧患：板书三、黄河的忧患饱含泥沙地上悬河决口之险活动二小组讨论、剧烈辩论：这三大忧患实际上是互相关联的，其中“地上悬河与

9、“饱含泥沙和“决口之险都有直接的关系。所以，紧接着老师就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上河是如何构成的呢？为了解答这个问题，老师组织学生交换、讨论采集的有关资料，同时设计了下面几个问题，一步一步引导学生去完成这些问题。为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？学生会用大量的数据讲明。造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？学生会用大量的数据和事实讲明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析原因，这其中可能会出现剧烈辩论的场面。老师要注意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结.评价、反思：以上两个活动培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用采集的资料解决问题的能力，同时激发了学生采集资料

10、的热情。播放录像一：紧接着老师播放一段黄河水土流失情景的录像片，让学生身临其境感受水土流失的严重性。师：决口后将给人民的生命财产带来如何的灾难呢？学生会用事实和数据进行讲明。师：是啊，决口之后，人民的生命财产遭到了极大的危害，同学们，想不想亲眼目击决口后的情景？那么请看一段录像吧。播放录像二：播放历史上黄河泛滥时房屋倒塌，人民流离失所的凄惨情境的录像。让学生感受洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感.大屏幕上再次出现学生画的黄河流域图和中国的地形图的复合片，学生结合采集到的相关的资料，小组进行剧烈的讨论，纷纷献计献策，最后师生共同总结：地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡面长，流速快，流量

11、大，冲刷力强。气候上：7、8月份暴雨集中。地质上：黄土质地松软，易蚀。毁林毁草、陡坡开荒毁坏了地面的植被；开矿、修路、毁坏了地面植被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。教学反思：滔滔黄河教学反思：滔滔黄河其中最为主要的措施是：加固堤防保持水土修建水库板书针对上述措施，大屏幕上及时显示相应的景观图片。评价、反思：角色扮演激发了学生的表演欲望，同时培养了学生全面分析问题的能力。此处为本课的又一高潮，老师要注意调控。总结便于学生获得较全面的知识。板书设计：滔滔黄河一、走进黄河1、起源地、主要地形区、注入的海洋2、流经的省区3、长度、流域面积4、主要支流，上、中、下游的划分二、走近黄河

12、1、黄河各段：上、中、下游各段的特征2、黄河的奉献：塑造平原、富蕴水能、提供水源三、黄河的忧患饱含泥沙地上悬河决口之险四、关注黄河加固堤防保持水土修建水库活动五知识拓展：师：黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题，还有哪些方面的问题呢？学生讨论后纷纷发言，老师及时引导学生归纳总结。详细有下面几个方面：土地沙漠化、水污染问题、生态环境问题、乱占耕地、凌汛问题、土地盐碱化、断流现象。老师及时在大屏幕上展示相关的景观图片。假如时间允许的话，老师能够组织学生讨论下面问题：断流现象是黄河下游目前面临的最大问题，断流的自然原因和人为原因是什么？解决黄河断流的措施有哪些？(小组讨论，自由发言，老师归纳。)评价、反思：学生发散性思维再次打开，大大地培养了学生的探究能力。老师注意调控。课后活动：最后要求学生课后撰写有关黄河方面的小论文；班级出一期有关黄河方面的黑板报。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。