科学家对于人是怎样提高逻辑思维能力的研究.docx

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1、科学家对于人是怎样提高逻辑思维能力的研究科学家对于人是怎样提高逻辑思维能力的研究思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反响经过。思维以感悟为基础又超越感悟的界线。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。下面就是我给大家带来的人怎样提高逻辑思维能力，希望大家喜欢!人怎样提高逻辑思维能力(一)把本人置身于问题之中要使本人的思维积极活动起来，最有效的办法是把本人置身于问题之中。当有了问题和需要解决问题时，思维才能活动起来，思维能力才可能在解决问题的经过中发展起来。问题能够分为科研问题和学习问题两类。科研问题是为了解决社会需要的未知而提出的课题。例如，如何检查癌症?癌症的原因是什么?如何预防

2、癌症?这些问题正是人类没有解决或没有很好解决的问题，也是人类急需解决的问题。学习问题是为了解决个人未知而提出的课题。例如在地上滚动的小球，为什么越滚越慢?为什么水壶里会有水垢?为什么饭后不要从事剧烈的活动?能够这么讲，由未知向已知的转化，就意味着问题的解决。科研问题的解决意味着发明创造的到来;学习问题的解决意味着知识由社会向个人的转移，即知识的继承。可见，真理的发现和继承，是在不断地发现问题、分析问题和解决问题的经过中实现。正是解决问题的思维活动，导致了科研的进展和学习的深化。正由于问题在学习和科研中特别重要，所以古今中外的学者都特别重视它。(二)要坚持独立考虑有人谈到学习的独立性时讲，小学阶

3、段是教师扶着走，中学阶段是教师牵着走，大学阶段是教师领着走。这个看法讲明了一点，在校学习期间，学习的独立性是逐步加强的。毕业后，走上工作岗位，学习和工作就基本上要靠“本人走了，也就是要靠本人独立地去发现问题和分析问题，独立地去解决问题了。因而，在校学习期间，十分要注意克制依靠性，坚持独立考虑，要在教师的引导下，经过独立考虑，经过本人付出的脑力劳动，获得真知;也只要在独立考虑的经过中，本人的思维能力才能迅速地发展起来。在学校学习期间，有教师的指导，同学的帮助，更应当大胆地进行独立考虑，由于想得不对的话，也比拟容易得到及时纠正，假如长期依靠别人，只能使本人的思维能力一天天退化。坚持独立考虑，才能够

4、使思维能力发展到创造的水平。所谓创造或创造性的活动，指的是提供新的、首创的、具有社会意义的产物。科学就是在继承的基础上，通过不断地创造而发展起来的，我们今天学习的知识就是前人的创造。创造或创造性活动主要依靠创造性的思维活动，这种思维的特点是新颖性和独创性。创造性思维只要在独立考虑的经过中才能构成。而接受人家考虑的成果只能叫学习或模拟。思维达不到创造的水平，那就只能永远跟在人家后头跑。(三)要学点思维科学人类在长期的实践中，通过成功的经历和失败的教训，对思维形式、规律和方法已经有了一些科学的总结，由于思维的复杂性，这种总结尽管还只是初步的，但它是人类社会极其珍贵的财富。继承下这份财富，就能够使本

5、人的思维早日纳入科学的轨道，这会使中学生的学习发生质的飞跃，进入一个更高的境界。(四)要研究详细的思维经过思维的形式、规律和方法总是在详细的思维经过中体现出来的，因而，也只要在详细的思维活动中才能把握它，使它成为有血有肉的详细的东西，而不是几条抽象的规律或定义。(五)不断丰富知识，提高所把握知识的质量知识和能力是相互促进的关系，丰富而深入的知识，无疑会促进思维能力的发展。人们常讲，概念是思维的细胞。假如不把握概念，不把握原理，那么头脑中就会由于缺少思维所必须的“原材料而使思维无法进行下去。例如学习物理时，假如不把握原理、公式、解题的思维活动，就无法进行。试想一个不把握三角形全等断定公理知识的人

6、，面对有关三角形全等的证实题，怎么能开展思维活动呢?不少学生思维能力低的原因就是基础知识太差。澳大利亚有一位科学家讲得好：“科学上成年人思维程度的发展只能到达青年时期所打基础能够支持的高度。这里讲的基础，当然包括基础知识在内。(六)要提高语言能力当认识到一类事物的本质特性而构成概念时，用什么来确定和表示呢?用词语来表示。而用词语所表达的概念则是“思维的细胞。词根据一定的方式组合起来并表示一定的意思，就成了句子，句子再进一步组成句群、段落和文章。人们就是依靠语言文字将获取的各类知识保存下来。而学生又是依靠语言文字把这些保存下来的知识继承下来的，进而使社会知识转化为个人知识。人与人之间沟通思想、经历也要依靠语言和文字，并且经常借助它进行记忆、思维和想象，进而使智力活动成为可能。科学家对于人是怎样提高逻辑思维能力的研究