老师教育教学反思格式5篇.docx

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1、老师教育教学反思格式5篇老师教育教学反思格式5篇对于老师来讲,“反思教学就是老师自觉地把本人的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深化的冷静考虑和总结,下面我给大家带来老师教育教学反思格式，能够点击“教学反思查看更多相关的教学反思喔。老师教育教学反思格式1近期一段时间，我忽然感觉班中有个别学生有厌学情绪，这一点让我觉得非常苦恼。由于本人觉得在平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会出现这种情况呢。刚开场本人一直在寻找原因，后来经过一段时间的考虑后发现，这其实也不能完全抱怨学生，有一部分的责任还在于我本身。在平常的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问原因的批评

2、指责。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把目光太多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因此学习成绩总是搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于英语教学经过当中的的几点反思。一、找到合适与学生沟通的手段与方式我们常讲：“亲其师而信其道要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过本人的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要老师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从老师的鼓励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，进而激发学生的学习

3、兴趣。二、英语教学要尊重个体差异性不能对学生制定统一的标准，应该因材施教，英语学习的评价也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展，可从下面几方面开展。(1)课堂活动记录评价最简单易行，而行之有效的：一是按学号顺序安排学生做值日报告，限时间、范围，逐日进行。同时，由科代表做好评价记录。不同能力的学生按不一样的标准作评价记录，随堂点评，以利发展。二是，以学习小组为单位给参加各项课堂活动进行评分累积，每月由学生评出最佳小组，给予鼓励，使他们体验英语学习的成就感。(2)作业评价布置多种多层次可选择的作业。对于拼写差的学生，布置单词抄默写、听

4、写作业;对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业;白话弱的编写对话作业;对于能力强的学生，布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃的作业供其选择。对于完成得好的作业分类采集成册展示，以鼓励保持良好的作业习惯，对成绩提高起到较好的鼓励作用。(3)考试评价正确认识考试评价的功能。学习困难的学生最害怕考试。为了帮助他们克制害怕考试的心理，提高其学习的积极性，老师应根据不同的教学目的和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。实验经过中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值，多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最合适本人的学习环境中求得最佳发展。三、定期开展英语活动通过

5、开展英语朗读比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，进而实现学生学习方式的转变。四、点石成金，自主学习众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点金术，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和把握“点金术。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是浸透于整个教学经过的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因而，我们的英语老师不应该

6、是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建本人的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学经过中，老师应该是教练员、资源提供者、鼓励者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是老师教会的。只要让学生在有限的课堂教学时间内多进行听讲读书的训练，才有可能学会英语。以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的施行不仅能够建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与否，不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我们教师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好本人

7、的本职工作。在反思中施行教学进而不断地完善本人。争取在教学中获得优秀的成绩，作一名优秀的老师。老师教育教学反思格式2本学期我担任四年级语文教学工作。很快的，一个学期已过大半，回顾过去的日子，反思这一段的教学经历，也有一些收获和问题。在反复研读（课程标准）的经过中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。我尝试借鉴了几个做法，发现效果还挺好的。1、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联络起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、讲一讲，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在在语文教学中，我一方面利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进行表演，进而

8、让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，并且也容易把握。2、爱因斯坦以为“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开拓。在语文教学中，老师不仅仅能够提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获懂得了什么你会如何做让学生联络本身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的经过中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。3、“以人为本，这是新课程教育思想的体现。老师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵敏多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想

9、出几个方案，在课堂上针对学生的详细情景来选择不一样的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，汲取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目的。4、把语文学科和其他学科融合起来。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自己是如何学习歌曲、舞蹈和当时的心境。在美术课中写一写自己是如何画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一齐茁壮成长。老师教育教学反思格式3一、采取多种形式，培养学习兴趣。1、兴趣是最好的教师

10、。目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，加强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。教学内容与学生的生活实际应密切联络，让学生感遭到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。比方，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学惯用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快讲出：20510=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会

11、到数学就在身边，感遭到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，把握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还擅长让学生总结出学习方法，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。二、教学中必须加强训练。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的基础知识和基本技能。在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。天天让

12、学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，进而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。四、开展适当竞赛，提高学习热情人都有表现本人的欲望，为了表现本人而自信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习

13、中，适当开展竞赛，能够极大地提高学习效率，能够激发学生学习的积极性。在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快、“看谁的解法多、“比比谁的方法更巧妙。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评选细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，经常用的是全班比赛，能够分男女同学比赛，能够分小组比赛，还能够将学生能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用增大，学生介入的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自己时不知不觉把握了知识技能，到达

14、了事半功倍的效果。五、拳不离手，戏不离口，练习是把握和稳固知识的必要途径。要把握和稳固知识，必须靠练习，如何练习才更能有效呢?要做到了下面五点：1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加大学生课业负担，练后，老师一定要批改，教师才能发现问题。2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发现问题，教师一对一地进行及时更正，这样学生就把握了所学内容。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使个性化的问题都得以纠正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。3、合理安排练习内容，精心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来讲恰到好处的题型题量，使他们获

15、得本人能力范围的最大进步。4、基本内容经常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个星期周末，设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发现问题及时纠正，这样，就到达了学生对知识的稳固及深化。5、注意安排新旧知识点的联络的题目，设计的练习题要能启发学生的考虑，不片面地追求练习的数量而忽视质量。总而言之，数学课，课堂上要注意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，认真批改，不能只求数量不要质量。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让

16、我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧!老师教育教学反思格式4刚开场给学生上音乐课，不仅把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还十分对作品的一些“要害之处曲式构造、反复记号等进行详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是交头接耳讲闲话，认真听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡我们在大学时期的音乐课都是这样上的：教师在把和作品相关的知识介绍完之后，会对一些“点进行深化的研究，就像在显微镜下看细胞的构造那样细致入微，分析透彻。这种讲解法确实使我们受益匪浅。因而，在我们脑海中已构成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对本人精心准备的内容如此不感兴趣，不由不静下心

17、来仔细分析一下，能如此简单地套用吗?第一，培养方向不同：音乐院校是培养专门音乐人才的，高中音乐课是培养学生音乐的能力，提高其音乐文化修养。第二，基础不同：音乐院校的学生都接受过专业的音乐教育，高中生们几乎没接触过专业音乐知识。认清这些就不难发现，把高中音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析课，显然是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!难以想象，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的痛苦!又怎么会有兴趣听课呢?长此以往，高中音乐课恐怕要失去其价值了吧?心理学研究告诉我们，激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。那么，高中的音乐课该怎样提高学

18、生学习兴趣呢?笔者以为：高中学生已积累了一定的知识经历，有一定的知识面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有本人的认识和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更广泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，可能更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动介入对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式取代“显微镜式。要想采用“人文式教学，“学科综合是至关重要的，可以以讲，只要把几个学科的知识综合起来，才能实现教学内容的“人文式。两者的关系

19、如同繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合本人的教学体会，谈谈详细做法：一、音乐与历史、地理学科的综合不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联络。我在教学中注意把历史知识贯穿到音乐教学中，让学生既温习了历史知识，又把握了音乐知识。如在欣赏冼星海的（黄河大合唱）时让学生本人讨论并分析一下我国抗日战争的历史背景，然后再听（黄河怨）（河边对口唱）等作品，学生内心所遭到触动、所遭到的爱国-教育绝对不是普通讲教能比较的。欣赏“中国民歌时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比方：南方地区气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，四处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使

20、得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候严寒，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、嘹亮，质朴。学生听了之后，回想起本人到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不可分割的联络。二、音乐与文学的综合文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当参加一些文学知识，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上欣赏课（十面埋伏）时，为了把这场战争讲得更精彩一些，我引用了项羽的（垓下歌）“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。如欣赏“音乐与诗歌中（阳关三叠）时，我让学生在了解了诗中伤感绝望的离乡之愁后，从已学过的古诗

21、中寻找和这首诗情绪相反的诗句，这种做法很新鲜，学生们的介入热情也就很高，连很多平常上课不很积极的学生都在搜肠刮肚的考虑，当高适的（别董大）“千里黄云白天熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君被找到后，学生的成就感和兴趣陡然提升。三、音乐与美术的综合音乐与美术也是姊妹艺术。人们经常把音乐称作“流动的画面，把美术称为“凝固的音乐在音乐课中，参加一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在欣赏（伏尔加船夫曲）时，我把列宾的油画（伏尔加河上的纤夫）展示出来，让学生一边听音乐，一边欣赏这幅世界著名的油画。学生通过听音乐、看油画，更深地理解音乐作品的意义。“人文式教学使我们的课更生动

22、，在提高学生的综合素质的同时激发了学生学习音乐的热情，使音乐课真正到达了“为每个学生的终身发展奠定基础的目的，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，高中音乐课的“人文式教学必将散发出独特的魅力!老师教育教学反思格式5不知不觉中，进入学校并参加教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学实践工作的磨练，我对教学工作有了更深化的了解，同时本身的教学技能、教学经历也有了很大的提升。固然只是短短的一个学期，但是对我在教育领域的成长来讲是非常重要的。反思这一个学期的教学工作，主要的收获有一下几点：第一，教学理念的转变。固然年轻，但作为一个接受十几年的传统教学思想熏

23、陶，被传统教学形式培养出来的学生，走上教学岗位时，本人的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子，总以为教师讲台上讲课，学生座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次接受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是-学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校倡导“学教稿教学形式，“先学后教，当堂训练的思想，并且不断在教学的主阵地课堂上深化推进。在学校的大环境中，我渐渐的接触并了解新的教学理念，终于明白到新课改是真正符合教学规律并提高教学质量的良方，也不再那么看重“老师讲，学生听的传统思想了，新的教学理念将指导我日后的教学工作。第二，继续学习的重要性。刚走上教学岗位时，总感觉本人学了十几年了

24、，肚子里的知识教这些高中的学生肯定够用了。但很快在实际教学中，总会碰到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个学生问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业知识中比拟薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有准备，我只能硬着头皮用一些本人也不清楚的内容讲解问题，结果可想而知，浪费了十多分钟没能讲清楚一道题，学生一头雾水，本人非常尴尬。这次经历后让我深深的懂得了继续学习的重要性，时代在飞速发展，知识也在不断的更新，学生接触、学习的途径已经不再局限与学校和教师了，“一招儿鲜，吃遍天的时代已过去，想要不被淘汰，必须加强学习。第三，反思的重要性。俗话讲吃一堑长一智，为

25、什么能“长一智呢?由于你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必须学会反思。所谓的成长，其实是许很多多的经历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起决定性作用的是怎样对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对出现的问题，反省出现这些问题的原因，考虑怎样解决这个问题以及怎样改良日后避免出现类似的问题，只要有了深入的反思，那些先前暴露出来的问题反而会成为促进本人发展的助推剂，一个优秀的教育工作者，必定是一个勤于反思，擅长反思的人。针对怎样开展下一阶段的教学工作，我有下面几条措施：一、继续坚持新课改的理念为工作指导，在本人的教学工作中扎实深化推进新课改的教学理念与方法。二、充分利用阅览室学习的时机，接触最新教育教学内容，不断充实提高本人。三、牢固把握学校为促进新老师成长的“师带徒活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教育教学的各种成功经历与方法，学习汲取师傅成功的教学经历，主要跟师傅学习的同时，也要积极与其他的老教室学习，综合吸收各家成功的经历，快速的提高本人。老师教育教学反思格式5篇