高中数学听课心得.docx

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1、高中数学听课心得当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就能够总结出详细的经历和想法。应该怎么写才适宜呢?这里给大家共享一些关于数学听课心得，供大家参考。数学听课心得1昨天听了三节新老师的数学课，其中有两节是一年级的（认识图形），我把两节课进行了一下比照，看看各自的亮点和缺乏，趁热打铁把本人的想法记录下来!1、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的注意力吸引过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新老师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课开场，通过变魔术引出新知的学习，讨论怎

2、样分类?小叮当后面两次的出现，其实能够看作是多元评价，如“为本人鼓鼓掌“谢谢你们等。第二节课宠物狗从开课的出现到最后的练习，也是有始有终，最后用学过的新知识来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一箭双雕!2、有关学具的使用：学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新老师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新老师都控制不住课堂了。那么怎样使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它们编上号码?如今收纳箱比拟多见了，而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应该正适宜。甚至开课都能够从给学具分类开场，把所有的学具都混乱

3、的放在一起(数量10个左右为宜，数量过多了，孩子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生讨论分类。分完类之后，问：“如今谁能一眼看出几号是长方体?“迅速拿出长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原位。然后让学生讲一讲摸的感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学会怎样组织课堂。3、有关习惯的养成。一年级孩子刚入学，还不适应，老师要训练并组织课堂常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最为关键的。怎样吸引一年级小学生的注意力?当老师喊“一、二、三不管用的时候，该怎么办?作为新老师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习，由于不学习就跟不上如

4、今孩子的想法了。关于学习习惯的培养，我以为：第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从上往下)，一定要根据一定顺序来观察，切忌乱指乱讲。第二当学生汇报想法的时候，老师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，由于培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回首学习，“闭上眼睛，想想看，今天你学会了什么?还有什么疑问吗?构成良好的数学考虑方式，不断提高本人的数学素养。数学听课心得29月16日，我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的（铜仁市普通高中课程改革经历沟通暨高考总结会），学到了不少东西，深感作为一个农村普通高中数学老师本身存

5、在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下：17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程构造和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经历等方面体现出对传统课程形式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证实，领导重视，身体力行，学校课改工作就有

6、成效。反之，领导管理过于宏观，尽管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中老师介入培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证;四是努力改良教学行为。课堂是施行课改的主阵地，老师是课改工作的主力军。老师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师应努力改良本人的教学工作。17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课

7、，两位老师同上一节课，各自有本人的特点，十分是松桃一中的教师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，可惜本人与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的经过的能够看出两位教师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵敏的机智，拉近了学生和老师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在教师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地介入学习。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的经过，从课堂教学中，能感遭到老师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。教学经过细致，从授

8、课老师的教学经过看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的构造体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比拟深入的是：铜仁一中讲的：1、生源;2、温习备考的效益;3、适量训练;4、抓大纲;5、选试题;6、答题规范;7、听力训练;8、团队协作。另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深入的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深入为我镇高中教育的落后感到一丝担忧。张月贵副所长作（积极探

9、索，求真务实，推进高中课程改革纵深发展）的课改经历总结发言。总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中施行的“321教学形式：“3是指课前“三步骤：第一学习时间(自主预习)学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，及时稳固;三思新旧联络，自主考虑，生成问题。“2是指课堂“两环节：第一环节，合作探究(第二学习时间)，生议(讨论质疑)生讲(沟通发言)师拨(答疑点拨)反应(课内达标);第二环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)展示(共享成果)师评(提炼点评)。“1是指一份“导学案。整个教学全程用的是“学案、“练案与“教案三案合一的“导学案。让学生学有“学案

10、，练有“练案，老师教有“教案。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了本人的很多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求本人，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高本人的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和本人都满意的研究型老师。数学听课心得3在玉田三中观摩了两位教师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点本人的感受。一、老师擅长创设情境老师在教学经过中创设的情境，目的明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪气力，它能使学

11、生产生主动求知的心理冲突，因而，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失机会地为他们走向成功。二、老师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学;于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固把握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来

12、能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，进而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课经过中，我愈加深入的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感遭到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生本人找出答案或规

13、律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学经过。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到本人的信息技术实际的教学工作中，让本人的课堂也愈加活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生介入到数学课的教学中来，进而切实感遭到了数学课的魅力!充分体现"老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。数学听课心得4今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新考虑，真可

14、谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、扬长避短、不断完善自己的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。1、上课的教师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极

15、状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。教师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题。最后得出认知的理念。2、在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引

16、导学生自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。3、各课都展示了新的理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作沟通的经过中，真正理解和把握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，由于数学;于生活，而又为生活服务。教师把数学问题生活化，由于生活本身就是一个宏大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。

17、加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学不是在“记数学，背数学，练数学，考数学而是在“做数学。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即老师重视数学与现实世界的密切联络注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极考虑与合作沟通的空间;重

18、视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依模拟与记忆。数学本身;于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联络，体会数学的意义。总之，数学教学中，碰到一些简单的问题，尽量让学生通过本人动口、动手、动脑去解决。老师要鼓励学生积极

19、尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式、“合作式等教学形式，让每个学生都有介入与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。数学听课心得5这个星期二上午数学组进行了评教评学活动，我们三、四年级共有四个教师讲课。两个年级讲课的内容都是口算乘法，只是内容难易不同。我听了三位教师的课，又给了我一次精神的洗礼。几位教师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触。三年级的王教师和冀教师讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感遭到了她们的"自然而不随意，规范而不死板"的课堂教学风格。同年级带课的李教师讲课语言规范、严谨，她的课灵

20、敏的使用了自学-沟通-练习这样的教学形式。这堂课学习的主动权真正交给了学生。开场上课时，李教师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进行勾画。自学完后汇报沟通，这时老师只在适当时候点评。沟通完后老师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要催促其改正。总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的经过，教师教的轻松，学生学的愉快。几位教师教学艺术值得我们深思与追寻。他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。下面，谈谈本人的收获和体会：1、为学生创设宽松和谐的学习环

21、境。好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习经过中产生丰富的情感体验。上“板着面孔的课，学生可能会把握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地介入热情。宽松和谐的环境并不意味着只要通过游戏或生动的情境才能实现，老师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都能够为学生创造和谐的环境。2、关注学生的学习经过，让学生有体验数学的时机。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做数学的时机，让学生在学习经过中去体验数学和经历数学。数学学习，十分是新概念、新方法的学习，应当为学生提供详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。3、

22、为学生创设了考虑的空间和时间，好的课堂教学应当是富于考虑的.，学生应当有更多考虑的余地。学习归根结底是学生本人的事，老师是一个组织者和引导者。学习的效果最终取决于学生能否真正介入但学习活动中，能否积极主动地考虑。而老师的责任更多的是为学生提供考虑的时机，为学生留有考虑的时间与空间。4、一堂好课应该是自然的、生成的课。评价一节课不应该只关注结果，更应该注重探究的经过。一堂好课中应该有老师和学生真实情感、智慧的沟通，应该有通过师生碰撞、互相讨论，生成的很多新东西。5、一堂好课应该注重学生有效学习，关注课堂效率。有效学习一定是有价值的学习，对学生有用的学习，是针对学生普遍需要解决的问题及进行的学习。当然，一堂好课并没有绝对的标准，但我以为应该是真实、扎实、充实、平实的。这些讲起来好似很容易，但真正做起来却很难，在今后的教学中，我会在努力追求的经过中，提高本身的课堂教学水平，真正享遭到“教学作为一个创造经过的全部欢乐和智慧的体验。