老师暑假读书随笔5篇.docx

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1、老师暑假读书随笔5篇我们在一些事情上遭到启发后，能够记录在心得体会中，这样我们能够养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗?下面我给大家带来了老师暑假读书随笔，希望大家喜欢!老师暑假读书随笔1前不久，我在（小学语文教学）杂志上看了一篇（老师怎样做课题研究），正好我也在做个人课题研究，结合本人的实际情况，我掩卷沉思：老师搞课题研究是一个自己完善和自己成长的经过，在成长的经过中也发现了很多的缺乏与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是讲我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必需要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福!为了

2、更好的促本人成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点缺乏做一下反思、梳理。一、缺乏坚持在成功的道路上有一个名字叫“坚持，我们都能记住这夺目的话语，但很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的建议下我热情弥漫，英勇且成功地申报了（运用当代教学手段加强课堂实效）个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与本人课题有关的工作，但是由于“忙的借口，让我们逐步激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持的绊脚石。我们

3、都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功霎时的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。二、缺乏深度其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的考虑。再往下细追查还是我们处于被动研究状态，只浮于外表，在实际工作中我们有没有碰到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平常的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙“没时间而懈怠、搪塞，经常这样自己安慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个经过性很强的工作，我们只要把它时时放在心上，不

4、断的考虑，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题经过中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的珍贵财富。好多时候，我觉得工作好苦好累，本人付出了很多却得不到本人期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是烦恼，总觉得耽搁了我手头的很多本质性的工作。其实，细细想来，这不正是在研究、在学习、在提高吗?我们在践行点滴的同时，也是在使本人不断饱满起来。总而言之，读了这篇文章，我真想告诉本人：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些抱怨!老师暑假读书随笔2这个暑假，读到了李镇西教师的（做最好的班主任）这本书，惑受颇涂、受益匪

5、浅。书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西教师在班主任工作中的无穷智慧。正如书本开始的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。读了这本书我在考虑我经常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所感动，例如他向学生索要老师节的“礼物，例如他创意编写的“班级史册序作者的这些考虑带动了我确实李镇西教师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李教师对学生对教育事业的热爱。他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着本人感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。他的心里

6、理潜能便被激发出来。它的教育才能便很好的发挥出来。而当他的工作获得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。体验着教育劳动的幸福，并从中遭到莫大的鼓舞，而这些又冲动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，构成一个良性循环。对照李镇西教师我想了想本人当班主任的时间很短，但感受照旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了打扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评选而调动所有能够调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒逐一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这

7、些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的经过。确实，我从中得到了乐趣，也获得了继续为他们努力下去的决心。确实“热爱是最好的教师这句话我深深体会到了。如今推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的老师，首先一定是一位富有人情味的人。只要同心能够唤醒爱心，只要爱心能够滋润同心，离开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李教师的教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本领，所以，将来的班主任生活中，我要调整，教授孩子们知识的同时，更多地是孩子们如何做人，怎样做一个有素质，有修养的人。李镇西教师讲：在学生从幼年，

8、童年，少年，到青年的成长经过中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：善良、正直和机智。老师要善待学生，才能使学生的善良之心，逐步占据主要位置。老师要用本人的人格积极影响学生，让学生成为正直的人，老师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有知识的.人。通过学习李教师的经历之谈，我明白了，作为班主任，最重要的是本人发自内心的对这份工作的热爱，对孩子的喜欢，本人的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李教师的这本书是一本李教师亲身实践所所铸的书，书中李教师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的，李教师通过记述本人怎样做班主任的的教育故事和

9、相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用，所以，之后，我会继续研读，琢磨李教师的这本书，继续学习李教师的教育理念，学习他的教育境界，教育精神，再合理的将李教师所述的方法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来。老师暑假读书随笔3读一本好书，是与伟人的精神沟通;读一本好书，是为心灵寻找生长的沃土;读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢读书，并在读书中享受着快乐。苏霍姆林斯基的（给老师的一百条建议），让我感受颇深：一、“老师的时间从哪里来?一昼夜只要二十四小时有时候，我经常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“老师的时间从哪里来?一昼夜

10、只要二十四小时中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合理的安排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。二、“兴趣的意义何在一直以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，而且经常被贴上不爱学习的标签。任教师怎样苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条建议“兴趣的意义何在，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的教师，有了兴趣孩子们就会本人迫切的想去学。提高孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。那么，怎样让孩子对学习产生兴趣呢?其实，问题不在孩子，而在教师。首先，教师应该提高本人的个人魅力。让孩子喜欢你，愿意听你讲。孩子就很有可能，由于喜欢这位教

11、师，而喜欢这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就好似看一场节目，演员假如毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册（识字四）这一课时，我根据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶“爬来爬去的蜘蛛“游来游去的蝌蚪时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感遭到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是能够培养出来的。只要教师用心去准备，去设计你的课堂。那么，一

12、个充满趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的兴趣。三、学会积累经历刚刚参加工作这几年，常感觉本人有些力不从心。这与个人经历是有严密联络的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“如何学习别的老师的经历。这一点上，让我受益良多。他指出，假如你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里能够学到很多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。而学习别人的经历，也并不是把所有的东西按部就班。要先深化了解本人的班级情况，根据本身特点去研究管理本人班级的最适宜的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。在执教一年级下册（品德与生活）的（吃的学问多）这一课时，我感受颇深。看起来

13、很简单的内容，但要引导孩子们本人去发现去学习正确的行为习惯，就需要教师提高教学的“艺术了。我一边本人钻研，一边请教有经历的教师们，虚心请教，努力探索。最终，获得了“区优质课二等奖的好成绩。我校自20_年开场，就启动了“1+N计划。这个活动，给我们青年教师带来了很多可贵的帮助。使我们能在一个暖和的团队气氛中，学习和积累丰富的经历，快乐迅速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。四、老师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养在课堂上，学生对问题是怎样考虑的，怎样把握新教材的，这里面尽管学生有其本身的动机所在，但老师的引导也起着不可低估的作用。“学生的劳动素养乃是老师的劳动素养的一面镜子。老师想

14、要在课堂上看出学生的脑力劳动怎样并适时地进行引导，必须将本人的注意力放在学生的身上，而要想将本人的注意力集中到学生是怎样考虑上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须把握足够多的知识。“老师在本人的关于教材的考虑上使用的精神越少，则学生的脑力劳动的效率越高。在这种情况下，老师才有精神去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时本人将要采取的措施。五、关于培养学生的抽象思维的问题尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必需要关注他们抽象思维的发展，由于抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比拟好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的

15、头脑所造成的可悲后果。“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生通过考虑和推理而脱离开详细的东西。要想使学生脱离开这详细的东西，必须建立在对事物、事实和现象深化理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来讲都是有害的。浏览优秀书籍是最好的自己教育和自己完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教导。他讲：“我坚定地相信，少年的自己教育是从读一本好书开场的。“本人对本人谈话，诉诸本人的良心，这才是真正的自己教育。只要那从人类的道德财富中给本人找到典范的人，只要那希望从这些财富中为本人的心灵汲取最珍贵的东西的人，才能到达思想和生活的崇高境界。我以为，只要当

16、每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算到达了教育目的。“书籍对少年来讲，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。其实，不仅仅是少年，所有的人都会在浏览书籍中找到无限的快乐。让我们浏览并快乐着!老师暑假读书随笔4初看（和老师的谈话）这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书笔记，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。作者首先回想了“老师这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有众多学者对此作过精辟的的阐述，如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解

17、惑者也。作者还以为，教育工作的缺点之一，就在于老师固然不否认本人有着教育学生的任务，但是经常把它们看成次要的任务。作者的观点我大多赞同，比方下面三方面：一、作者只是以为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我以为老师有是正常人，也是凡胎肉体，也有本人的家庭和事业，不可能把本人全部的心血和精神都投入到教学工作上去。二、我个人以为老师就是应当在教学时间内上好本人的课，提高本人的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，由于论文以及其他活动影响本人，十分是新老师教学能力的提高。三、我觉得每个老师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养本人比拟眷顾、看重的人，假如长久下去，势必会严重影响老师的教学进取

18、心。那么，到底教什么?怎样教?老师在学生面前怎样树立本人的威信?怎样去爱学生?怎样用正确的爱去教育学生?如今的孩子大多是独生子女，他们由于恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书虽然重要，但是育人更重要。让孩子们构成健康的人格，对孩子终身发展来讲，总是有益的。而通太多途径了解孩子，了解他们的喜好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。老师暑假读书随笔5暑假有幸参加了_省农村小学班主任培训，在学习的经过中，_省很多学校的优秀班主任介绍了本人的经历，我也学习到了很多有关班主任工作的知识。其中有教师介绍了（班主任兵法

19、）一书，于是利用假期的时间进行了仔细浏览。孙子兵法讲：“攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想，我以为这也是一切学生工作的核心思想。平常，我们碰到学生做错了事，可能抓到办公室就是一顿批评;我们想让学生好好学习，就是加以强力;我们总是按本身的理解去要求学生，规定学生必需要做什么，不能做什么，学生总是很容易对抗，有些是外表对抗，更多的是默默的对抗(这在高年级愈加明显)，假如我们采取强硬的手段，即便学生最后就范了，心里也不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的构成与健康发展不利，而班主任兵法对我们处理这些问题给出了很好的借鉴。（班主任兵法3震撼教育36

20、计）主要提出了一个概念，即震撼教育。震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼的作用，对于受教育者来讲，它如醍醐灌顶，直指人心。在平常的教育中，我们总是苦恼与学生的“左耳进，右耳出，这样的教育并不能起到很好的作用，所以我们作为教育者，要有一些出其不意的言行，通过节拍或是强度的“变化来吸引学生的注意，撞击他们的心灵。书中针对施行震撼教育提出了四种策略，即极致行为策略、相反预期策略、自然惩罚策略和高峰体验策略，并且根据这四种策略提出了兵法36计，通过这些实际案例的学习，我对班主任工作有了更深的体会。首先，教育也是一种艺术，是人与人心灵的沟通，必须用心去研究。因而，作为一名

21、老师，首先应该爱学生。对待学生，无论他是品学兼优的好学生还是个令人头疼的学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。老师只要用爱心对待没一位学生，才能收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶然的小缺点，得宽容处且宽容。其次，老师要擅长观察，挖掘每一位学生的优点，并且利用时机去激发孩子的潜能，提高学生的自自信心，进而让学生往积极健康的方向发展，当然，对于学生的缺点和错误，也不能忽视，但是不能只是一味的批评，而是要让学生本人反思，认识本人的错误，进而产生心灵的震撼。最后，作为班主任，最重要的还有一个是班级活动。在以往的教学中，很多教师把班会课并没有认真的把它当一堂课去上，只是强调一下学生个方面的纪律要求，但作为一名优秀的班主任，他们擅长捉住时机，利用生活中的实际事例，通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在实际生活中去体验和感悟。总之，作为一名小学老师，需要正确处理与学生的关系，蹲下来看学生，不是一味的严厉怒斥学生，要懂得关注学生的需求，了解学生的心灵，尊重学生的愿望与尊严。当然，在兵法三十六计不是固定不变的，在我们平常的教育中，我们无法生搬硬套，而是应该触类旁通、随机应变，我相信，在今后的工作中，我也会创造属于本人的三十六计。老师暑假读书随笔