三年级（1）班家长会.ppt

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1、家校同心，家校同心， 师生同行师生同行三年级（三年级（1）班家长会）班家长会2014年11月13日尊敬的各位家长：尊敬的各位家长： 你们好！首先，感谢你的到来！你们好！首先，感谢你的到来！单从这一点就可以看出你们对自己单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他是对他们的关心，对他们

2、的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。们会感到无比骄傲、幸福。 今天的会议有四项议程：今天的会议有四项议程：一、一、 向各位介绍学校的常规工作；向各位介绍学校的常规工作；二、二、 孩子们的在校情况；孩子们的在校情况；三、学生学习情况三、学生学习情况四、四、 共同探讨孩子的教育问题共同探讨孩子的教育问题 学校常规学校常规一、作息时间 上午 7:20开门，11:35放学。 下午13:30开门，16:05放学。二、教师安排 语文 吕老师 电话：15187702154 数学 杨老师 电话：13988460061三、课程设置 语文、数学、品德、科学、音乐 体育、美术、信息技术、劳动等等。 安全教育安全教育 由

3、于我校门前上学放学时人很由于我校门前上学放学时人很多，各种车辆来来往往。在学校里，多，各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会叮嘱学生，反复强调，我们每天都会叮嘱学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。所以需要家长的密心孩子的安全。所以需要家长的密切配合。切配合。班级情况分析班级情况分析我们班现有我们班现有43名同学（其中男生名同学（其中男生22人，女生人，女生21人

4、）。低年级常规教人）。低年级常规教育是相当重要的。就好比一棵小树育是相当重要的。就好比一棵小树苗，开始如果歪着长，以后就直不苗，开始如果歪着长，以后就直不了，开始是直着长，以后就会变成了，开始是直着长，以后就会变成参天大树。所以常规教育是我班级参天大树。所以常规教育是我班级管理的重点。管理的重点。学生学习情况大多数家长最关心的是成绩，当知大多数家长最关心的是成绩，当知道成绩时候，有喜有忧。其实如今新道成绩时候，有喜有忧。其实如今新课程改革使孩子的两极分化越来越明课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，看分

5、数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从试卷上呢也可以是一样的。不过，从试卷上呢也可以看出一些问题，很多孩子分析能力，看出一些问题，很多孩子分析能力，判断能力还有待加强。判断能力还有待加强。学生学习情况有的孩子考得好成绩，没进门就有的孩子考得好成绩，没进门就已经在大声嚷嚷了，考得不好，已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不考出来的成绩重要，

6、还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得不卷子难一点，可能大家都考得不好呢？好呢？督促的力量督促的力量 作为老师，我听到比较多的一句作为老师，我听到比较多的一句话是：话是：“老师，我自己没知识，教不老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。这是许多家长所烦恼的问题。朗读课文和阅读课外书朗读课文和阅读课外书新教材极其重视孩子们对好词语和好句新教材极其重视孩子们对好词语和好句子的积累。现在我们针对课内课外分别子的积

7、累。现在我们针对课内课外分别进行了好词好句和一些成语、谚语等的进行了好词好句和一些成语、谚语等的积累，让孩子们背背，积累。如果孩子积累，让孩子们背背，积累。如果孩子能用上平时积累的优美词句。其实，爱能用上平时积累的优美词句。其实，爱看课外书的孩子，作文不用老师指导，看课外书的孩子，作文不用老师指导，也能够写得很好，所以多看课外书，对也能够写得很好，所以多看课外书，对提高学生的作文水平至关重要。提高学生的作文水平至关重要。孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是：句话是：你怎么还不去做作业，快去！你怎么还不去做作业，快去！我讨厌你。我讨厌你。下次再这样的话下次再这样的话你怎么连

8、这种题目也不会做。你怎么连这种题目也不会做。我不来管你了。我不来管你了。你脑子出问题了，是不是？你脑子出问题了，是不是？你真不如你真不如学习好。学习好。嗯、嗯。嗯、嗯。下次你就给我滚。下次你就给我滚。你写得太差了！你写得太差了！ 风筝要想飞得高，必须由风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。好结果的。 为什么孩子不愿与父母交流

9、，为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？教不改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 。建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批

10、评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么。么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢的放矢 建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不

11、该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况不好时，就懒得理孩子了。这种状况

12、常常使孩子感觉到教育只是满足大人常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，建议五：分解目标， 逐步实施逐步实施 成功是有层次的，对于成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数最后一名同学，考倒数第二就是成功，因为他第二就是成功，因为他战胜了一名对手。战胜了一名对手。 建议六：保护孩子的自尊心建议六：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长

13、，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往

14、往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：建议七：会会爱孩子爱孩子建议八：别在孩

15、子面前数落建议八：别在孩子面前数落老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会在你的数落之中老师的尊敬会在你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循久之，成绩下降，形成恶性循环。环。现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种种误区 误区一：由宠爱而溺爱；误区一：由宠爱而溺爱； 误区二：由失望而暴力；误区二：由失望而暴力； 误区三：由失望而冷漠；误区三：由失望而冷漠； 误区四：由期望而狂热；误区四：由期望而狂热； 误区五：由信任而偏信；误区五：由信任而

16、偏信；现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种种误区 误区六：由爱护而袒护；误区六：由爱护而袒护； 误区七：由怜爱而包办；误区七：由怜爱而包办； 误区八：由托付而推卸；误区八：由托付而推卸； 误区九：由疼爱而无限满足；误区九：由疼爱而无限满足； 误区十：由分歧而不配合。误区十：由分歧而不配合。 . . . . . . . . 守候花期守候花期献给学生家长献给学生家长无论成绩好坏，无论成绩好坏，每一个孩子都是种子，每一个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。只不过每个人的花期不同。有的花，有的花，一开始就灿烂绽放；一开始就灿烂绽放；有的花，有的花，需要漫长的等待。需要漫长的等待。不要看着别人的孩子怒放了，不要看着别人的孩子怒放了，自己的那颗还没动静就着急。自己的那颗还没动静就着急。相信，是花都有自己的花期，相信，是花都有自己的花期，细心呵护，细心呵护，慢慢看着长大，慢慢看着长大，陪着它沐浴阳光风雨，陪着它沐浴阳光风雨，这，何尝不是一种幸福。这，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，也许你的种子永远不会开花，因为他本就是一棵参天大树。因为他本就是一棵参天大树。感谢您的指导，孩子的进步感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！是我们共同的心愿！