高中数学课听课心得.docx

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1、高中数学课听课心得数学文化的传承、传播、弘扬、发展,让人类的学习、生活和工作变得愈加幸福和美妙!数学教学,就是数学文化的教学;数学课堂,应是数学文化流淌的地方。这里给大家共享一些关于高中数学听课心得，供大家参考。高中数学听课心得1一、新课程下的数学教学经过是多种要素的有机结合体在新课程下，数学教学经过是实现课程目的的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，老师是数学教学经过的组织者和引导者。新课程要请教师在设计教学目的、选择课程资源、组织教学活动、运用当代教育技术、以及介入研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学。新课程标准下还要

2、请教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。新课程标准还以为学生是数学教学经过的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、构成健全人格的重要途径。因而，数学教学经过是老师根据不同学习内容，让学生采取把握、接受、探究、模拟、体验等学习方式，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有个性的经过。新课程标准以为教材是数学教学经过的重要介质，老师在数学教学经过中应根据课程标准，灵敏地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。二、新课程标准下数学教学经过的核心要素是师生互相沟通和沟通新课程标准下数学教学经过

3、的核心要素是加强师生互相沟通和沟通，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好气氛，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因而数学教学经过是师生交往、共同发展的互动经过,而互动必然是双向的,而不是单向的。由于教学活动是一种特殊的认识经过，在这个经过中，师生情感沟通将直接影响教学效果。在数学教学经过中，讨论是情感沟通和沟通的重要方法。老师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生介入数学教学经过，主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要请教学要按照教学目的组织学生充分讨论，并以积极的心态相互评价、互相反应、相互鼓励，只要这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，进而获得

4、好的教学效果。我以为新课程标准下老师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感，使之由客体变为主体，使之积极地、目的明确地、主动热情地介入到教学活动中来。新课程标准强调数学教学经过中老师与学生的真诚沟通。新课程标准以为数学教学经过中不能与学生交心的教师将不再是最好的教师。成功的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教学经过中，真诚沟通意味着老师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。三、新课程标准下数学教学经过强调老师的组织性和协调性新课程标准下老师已经不再是单纯地教授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类

5、已构成和发展的认识成果，鼓励他们在继承基础上加发发展;老师不单是一个学者，精通本人的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展本人的个性，催促其自己介入，学会生存，成才成人。老师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同介入讨论数学的神奇世界;新课程标准下的老师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感受社会和整个教育的文化。能够讲，促进人的发展，促进文化和科学技术的发展，促进社会生产的发展，这是新课程标准下数学老师的根本任务总之，新课程标准下数学教学经过对学校管理，对老师和学生都提出了新

6、的要求，面对新课程，老师要在数学教学经过中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程,把握新的专业要求和技能-学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会共享、学会选择、学会鼓励、学会合作、学会创新，这只要这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学经过愈加流畅。高中数学听课心得29月16日,我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的（铜仁市普通高中课程改革经历沟通暨高考总结会），学到了不少东西,深感作为一个农村普通高中数学老师本身存在的缺乏之处,有很多问题有待于今后进一步完善,深感不虚此行.

7、现将听课活动及学习心得体会汇报如下：17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程构造和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经历等方面体现出对传统课程形式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。实践证实，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，尽管布置，不重落实，则学校课改

8、工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中老师介入培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了保证;四是努力改良教学行为。课堂是施行课改的主阵地，老师是课改工作的主力军。老师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师应努力改良本人的教学工作。17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位老师同上一节课，各自有本人的特点，十分是松桃一中的教师

9、使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，可惜本人与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的经过的能够看出两位教师扎实的基本功游刃于课堂,亲切大方的教态和灵敏的机智,拉近了学生和老师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在教师的引导下,充分动脑、动口、动手,主动积极地介入学习.教学设计是教师为到达预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进行系统规划的经过,从课堂教学中,能感遭到老师的准备是相当充分的,不仅备教材,还备学生,体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计.教学经过细致,从授课老师的教学经过看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作

10、业课后小结,每一句话都很精炼,每一个问题的设置都恰到好处,板书也充分体现了数学知识的构造体系,能根据学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,做到突出重点,突破难点.18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比拟深入的是：铜仁一中讲的：1、生源;2、温习备考的效益;3、适量训练;4、抓大纲;5、选试题;6、答题规范;7、听力训练;8、团队协作。另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深入的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深入为我镇高中教育的落后感到一丝担忧。张月贵副所长作（积极探索，求真务实，推进高中课程改革纵深发展）的课改经历总结发言。

11、总之,这次外出听课学习,最大的收获是了解了松桃民中施行的“321教学形式，“3是指课前“三步骤：第一学习时间(自主预习)学生做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，及时稳固;三思新旧联络，自主考虑，生成问题。“2是指课堂“两环节：第一环节，合作探究(第二学习时间)，生议(讨论质疑)生讲(沟通发言)师拨(答疑点拨)反应(课内达标);第二环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)展示(共享成果)师评(提炼点评)。“1是指一份“导学案。整个教学全程用的是“学案、“练案与“教案三案合一的“导学案。让学生学有“学案，练有“练案，老师教有“教案。通过学习让我在欣赏别人精彩的同

12、时发现了本人的很多缺乏,在以后的教学中,一定要严格要求本人,课后认真反思,坚持写好教学后记,不断提高本人的文化底蕴和业务水平,争取成为一名有思想,有特色让学生,家长和本人都满意的研究型老师.高中数学听课心得3三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。光阴飞逝，转眼间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位领导对我苦心培养，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创造了一次次外出观摩和学习的时机。这使我认识到:作为一个没有经历的青年教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。听课是提高本身教学能力的一个好方法，只要多听课

13、才能够逐步积累经历。所以对每一次听课的时机我都特别珍惜。通过听课我逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我本人的备课设计进行参考，将其他老师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。今年10月17日，我有时机到心目中神圣的殿堂，孔子故里-曲阜杏坛中学参加初中语文优质课评选，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感遭到本人需要学习的东西过多了。我把本人的心得体会写下来，与同行们沟通一下。一、老师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住学

14、生的心。从某种意义上讲，教育就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生愿意且热烈地盼望接受教师所教授的知识，学习效果也就事半功倍。当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生学习古代文化的精华，就仿fo是同古代那些伟大的人物进行心灵的直接对话，从他们的文气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处饶建玲教师在教学（湖心亭看雪）这一课时，引导学生一边观看湖心亭雪景的图片，一边听教师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了作

15、者本人湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。1.精心设计课堂教学。教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的经过。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的准备是相当充分的：不仅“吃透教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目的，从学生已有的知识基础、生活经历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。2.教学经过精彩。从每一位授课老师的教学经过来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业

16、课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的构造体系。值得一提的是孙庆海教师讲的（唐雎不辱责任）的板书，板书中的“唐雎、“秦王这些是不变的，而中间的随着课堂的进行逐步变换，层层深化，使学生更好地理解了本文的主旨。3.学生自主学习，不管是哪节课，教师都能做到面向全体，尊重差异;让学生自主学习、主动介入，体验成功。李燕教师的七年级语文（天净沙秋思）一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的教师都觉得心情舒畅。新课程要请教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要请教师要放权给孩子，同时给孩

17、子热情的鼓励。王教师让学生自主学习，学生偶然回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习气氛，制作精巧的课件。近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐步进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大加强学生对抽象事物与经过的理解与感受，进而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与把握，并能使老师更好的把握反应信息，进而获得良好的教学效果。在本次活动

18、中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是稳固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。最后一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深入的了解，给青年老师提供了自己发展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的经过，加强了老师之间的教学沟通，有利于拓展老师的教学思路，提升课堂效率，提高教学质量，让青年老师在关注中共同成长，课程讲解中体现的优点主要有下面几个：一、老师本身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的老师都有几个共同特点：1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领

19、孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。2、教师们的语言准确规范，只要做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵敏应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。1、发挥想象，讲出本人的特色。2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。几位讲课的教师都在课中，注意培养了学生的创新意识。老师擅

20、长引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出本人的独立见解，培养学生的创新精神。3、在探究中学习。在整堂课中，教师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中把握知识，培养能力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课教师也兴致勃勃地参加其中。三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。1、努力营造宽松、民主的评价气氛。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的整堂课中，教师对于学生的回答都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平常听到都批评多的学生来讲是很少有过的，因此上起课来兴趣更浓，劲头更高。因而讲课

21、老师都注意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是施行鼓励性口头评价的重要前提。2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有本人的优点，讲课老师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握机会进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自自信心。四、充分备课是上好课的基本保障备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，假如老师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让教师越讲越糊涂。因而在解读教材上下功夫是我们每位老师必须进行的内容。例如这15节课，每位老师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位老师备教材、用教材很充分，而且

22、都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因而老师在备课时应多从学生的角度出发，看如何预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课经过中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发现问题、提出问题、考虑问题、解决问题的经过。只要充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程施行的经过中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。五、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂施行是一个动态生成的经过。老师必须在课程施行过

23、度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成经过，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，进而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就讲明要求我们老师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励

24、性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合本人以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵敏运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以愈加昂扬的斗志，以愈加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。优秀老师的优质课评选中，固然百花齐放，然而任何事物都不是完美的，我以为课程在显

25、示出它明显优势的同时，也表现出了一些缺乏之处，接下来我想谈谈课程的一些缺乏之处。学习古诗词和文言文，对语言的品味不够，对文本的解读不够，对文本的个性化理解不够。教师的分析和讲解代替了学生的考虑和学习，教师牵着学生的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，老师的硬件能力不够，对学生的肯定多，对学生的缺乏少，课堂上对学生的解难质疑不够。语文教学必须从学科本身的特点和学生学习的实际出发，在当代教育教学理念指导下，积极开展“教与“学的实践活动，进而使全体学生“习得知识“养成能力，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。同时针对此次的优质课评选活动，专家教授也提出了相应的建议和详细施行措施。一、新课标认

26、认真真学习，落实精神和理念。1、注重情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生本人去领悟，去自己感染，老师在教学中应清楚意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社-义主流价值观贯穿于语文教学的全经过，同时还要尊重学生对教学内容独特的，多元的反响。2、注重语文教育中学生的语文实践能力的培养。语文老师要反语文知识的教授作为语文实践的支点，合学生在学习经过中不断地进行语文实践构成语文的基本能力。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标倡导学生主动介入、乐于探究，勤于动手，培养学生扶和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。总之。结合教学进行科

27、学实验，以科研成果促进教学的发展，在穿梭索中实践新课标，以体现语文新课标的最终目的。二、对文言文、古诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神情象，要培养学生良好的语文应用能力详细来讲，就是听讲读写能力，其中主要是读写能力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。三、注重对文本的解读，十分是文章为何要这样读。文本解读的经过也是教学设计的酝酿经过，很多优秀老师的经典课堂来自于他们高超的文本解读本领。注重文本解读确实让浏览教学走向了高效，走向了个性。由此看来，文本解读确实为当前的语文教学打开了

28、一扇亮堂的窗。于是，很多专家和教师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出本人个性的东西。听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深入的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的缺乏，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀老师学习，努力提高本身的素质，不断地提高教育、教学水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在本人的岗位上，为-的教育事业奉献本人的身、本人的心。在以后的教学中，我会本着吃透教材

29、，吃透学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业奉献全部的光和热。高中数学听课心得4前段时间我有幸去长江路小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将本人一些粗浅的感受和大家沟通一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美。综合这次老师的教学方式，我觉得下面几点值得我们学习借鉴：第一、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用本次参加讲

30、课的老师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。教师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜欢的动画片导入，还有老师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。第二、备课方面老师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛老师在“备学生这一环节上尤为突出，由于老师使用的学生都不是本人所教的学生，

31、所以在这一环节上更体现了老师的优秀素质和课堂应变能力。把机密藏在橘子里，导入新颖，在歌曲新授完毕后，教师简单的舞蹈邀请学生伴唱。开场教师跳得很起劲，可现场学生唱得音量小又没激情，在这种情况下我们教师通常的处理方式是停下来并要求学生有感情的再来一遍，但教师并没有停下来，而是刻意随着学生的伴唱越跳越没激情，这下吸引了学生的注意力，学生主动停下来，并且本人提出了问题所在：由于唱的没有激情，所以跳得也没激情了。在接下来的新轮授课中，学生主动提出要有感情的演唱一遍为教师伴奏。可见在这堂课的教学活动中教师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭

32、出。第三、老师的音乐基本功在优质课中，老师的基本功尤为重要，大部分教师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是由于有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好本人的角色，出色地完成好这堂音乐课。第四、专家点评，明晰今后工作思路。本次观摩活动令人印象深入，获益颇丰的还有专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：(1)教学目的应紧紧围绕学生来设定，教学经过紧紧围绕目的来展开。(变通过教学使学生为学生能够)(2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象，把握“音乐要素。(3)

33、设定的问题应该突出“音乐性，要实际。(4)对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符对表情达意的作用;节拍、旋律的比照照应等都应是把握的要点。(5)不要太过重视教学环节而忽视了教学目的的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“本人唱歌才是最好的体验!(6)欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。(7)音乐应该是“听出来的，是一个从感性(声音)理性(谱例)感性的经过。(8)创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu“la等模唱时要适当，由于对于学生来讲相当于新学了一首歌，难度过大。(9)部分老师的教学理念、教学形式有待进一步突破和创新。可超

34、越教材内容、追求多样化的课堂。(10)应当注意的教学细节：避免老师一遍一遍地跟唱;起拍时手势、语言等要干净，不要重复;多媒体画面太花哨，会影响听觉;避免太多专业术语的运用(太成人化);刚学会歌曲时不要马上用伴奏带;避免和学生太过亲昵的肢体接触;老师无意的走动、活动、转身等不要毁坏了音乐营造的意境。总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周密细致，因此每堂课都有本人的闪光点供我学习、借鉴。所以我会汲取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学经过中，来逐步地提高和完善本人的音乐教学。高中数学听课心得512月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将本人的一点收获

35、和感悟与同仁们一起共享和沟通，不当之处敬请大家指正。本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学创始之初的华美，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。十分是挖掘和利用多种知识认

36、知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。其三，新理念性。展示了（新课标）的新理念。这节课都从不同角度体现了（新课标）的新理念。新课标提出：“历史教学要严密联络实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。在教学经过中注重体现学生为主体，引导学生本人获取知识，并利用

37、知识解决问题，培养学生敢于独立考虑、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的（命运交响曲），然后让学生各持己见谈本人的想法，进而去研究探索乐坛雄狮贝多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生本人观察、猜测、操作，在小组中讨论、沟通，提出本人的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动介入学习的经过。而且给予学生充分考虑、沟通的时机，使学生之间不仅能展示本人的想法、见解，还能通过合作沟通，相互启发，相互吸收，相互补充，相互纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，老师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性

38、发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于构成民主和谐的课堂气氛。其四、合作性。老师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生本人找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。在我以往的教学中，只关注学生把握知识，所以采用的是“问答式的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学经过中，老师一味地想把本人所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵教师的教学是，老师没有停留在知识的教授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地介入到学习活动中去，进而有所

39、发现，把握知识，让学习经过成为一个再探究、再发现的经过。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的把握。波利亚曾讲：“学习任何知识的最佳途径都是由本人去发现。由于这种发现、理解最深入，也容易把握其中的内在规律、性质和联络。因而，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必须转变角色，变知识的教授者为教学活动的组织者、指导者、介入者和研究者。老师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的时机，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。记得有位哲学家曾这样讲过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听教师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目的的完成和实现非常明显。总之，听了赵教师的课发现了本人的很多缺乏之处，借此难得的时机，不断学习新知，提高本身素质，优化课堂教学，让本人的教学水平更上新高。