速读的起源和发展经过.docx

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1、速读的起源和发展经过第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速浏览开场进入推广阶段。最初，是举世出名的哈佛大学创办了第一期快速浏览训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。如今，美国有专门研究和教授快速浏览的速读学院，能够为学习者授博士学位，当代化的计算机、多媒体技术，也在快速浏览训练中发挥其作用，使训练的经过更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速浏览课程，很多中小学校都把快速浏览列入教

2、学计划，使学生尽早把握这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见，快速浏览这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。三、速读在法国的发展在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，很多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究浏览的本质、浏览的心理特点以及浏览效果最优化的问题，用以解决读物设计、浏览指导等详细问题，并设计出各种快速浏览和快速学习的训练程序。同年，（快速浏览课本）被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速浏览法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的小学校推行创造性浏览法，其目的在于利用儿童把握的文化知

3、识及其应用知识的能力，培养他们独立浏览的能力。四、在前苏联的发展前苏联也是开展快速浏览研究和推广比拟早的国家。早在20世纪20年代，列别利斯撰写了（脑力劳动入门）、波瓦尔宁撰写了（怎样读书）、乌斯诺夫撰写了（提高白话和书面语的技巧）等书，呼吁社会各界对快速浏览给予足够的重视。1966年，敖德萨的两名研?ahref=/xuexila/yangsheng/kesou/target=_blank咳嗽辈雇新宸蛩够托幻缗捣颍盟亲约褐圃斓脑亩良铀倨骺际匝榭焖僭亩练?970年，代号量子700号的试验小组的试验表明：经过一定时间训练的人，浏览速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，其中大部分学习者的浏览速

4、度提高了两三倍。此后，快速浏览实验室、快速浏览学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速浏览作为正式课程列入教学计划，获得了丰富成果。1982年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速浏览法科学实验会议，来自各加盟共和国的200多位科研工作者和老师出席，有60多人在会上做报告或发表演讲。这次会议对宣传推广快速浏览和进一步发展有关的理论研究，起了宏大的推动作用。五、速读在英国的发展在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改良，利用电影胶片的长度来控制银幕上的浏览材料的显现时间，采用电影教学的方式创办成人快速浏览训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。六、速读在日本的发展在日本，快速浏览专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩国、美国引进快速浏览法，并组织团体，创办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速浏览的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。为了推动快速浏览的发展，日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位，对到达不同浏览速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速浏览在日本已经构成潮流。新日本速读协会标榜：提倡快速浏览法是时代潮流。