课堂教学经历沟通.docx

《课堂教学经历沟通.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学经历沟通.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课堂教学经历沟通课堂教学经历沟通开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，近期我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感遭到杜郎口精神的本质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校构成了一种浓厚的学习气氛。课堂教学经历沟通杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课形式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人讲的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。(一)新课改与老师、学生一起成长在参加了屡次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人讲“换的不只是教材，

2、而是教法，也就是大的教育改革!什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的。校长老师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。很多新鲜的词句“自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家忽然繁忙起来，我的压力突然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰!容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子

3、们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只要一个字：乱!刚刚涌起的一点激情也逐步冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改?我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样!是不是哪里做不到位呢?通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐步拨云见日：我之所以茫然，是由于把课改想得过于神秘而无法企及;之所以感觉乱，是本人的思维还定格于传统的教学形式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学形式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完好的归纳并积极推广的教

4、育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!契诃夫讲过：“书知识假如没有经过老师心灵的加温，教授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生快乐;课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。(二)多听听学生的心声师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反应，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。一次课上，一个学生怯生生地对我讲：“教

5、师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头讲：“教师知足你的要求!他听后非常高兴，2个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学讲都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“教师为什么同意他换座位，不同意我们换，教师是不是不喜欢我们呀?一句话问的我语

6、塞，我赶紧讲“不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前能够提早换好就能够了，OK?这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上安排本人的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，(而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性介入到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们讲：“我知足了大家的要求，也希望大家知足教师的要求，做出让教师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太放肆了，而影响别人。再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组

7、合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，讲：“真不错，继续努力!每一个学生都有他本人独特的想法，只要教师愿意去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。我在今后的教学中，要结合本身与学校实际，学其精华，把握，深入领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生本人来实践知识的获得经过，本人对照课本进行自学，并且在课堂上展示本人的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自己。学习是一

8、种快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，进而体现他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，进而提高教育教学效率。以上是我对施行新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生变化，新课改也为老师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发本身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习这一最高目的迈进。相信本人也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。课堂教学经历沟通开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，近期我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感遭到杜郎口精神的本质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校构成了推荐度：