2021中考语文研讨会心得体会范文5篇_021中考语文研讨会心得体会.docx

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1、2021中考语文研讨会心得体会范文5篇_021中考语文研讨会心得体会语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。语文课一般被以为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。下面是我带来的有关中考语文研讨会心得体会，希望大家喜欢。更多的语文研讨会心得体会内容请点击下方语文中考研讨会心得语文中考沟通学习心得体会老师中考研讨会心得体会2021中考研讨心得中考语文研讨会心得体会1语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是由于在崇义这个偏僻的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组

2、成。一、崇义中学语文组的建设作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城本人的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在近期的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的成功来自下面两个方面：(一)大环境崇义自古以来就是一个人文气氛浓厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文教师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义。、1)以严治校，为教学提供一个良好的环境。参军训开场，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。2)举全校之力，强化语

3、文的学习。每周两节浏览课，天天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助。3)强化教研组的建设，为每位教师提供专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源分享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。(二)小细节1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分。2)教学上推行“慢进度，缓坡度的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化。3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反应训练。二、高考语文专题分析，建议。研讨会下午，南康中学的邱教师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出温习建议，重要又一下几点：1)文言文考试重点

4、以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉这几个虚词。2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考察重点，也应注意语言风格，练字题型的出现。3)小作文的命题，表达方式是“主料，修辞方法是重要“配料，要警觉相关句式知识的考察。4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏和“导向的责任，引导学生“关注生活、考虑生活、感悟生活的导向。三、20_高考新动向1)20_高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合。2)名著导读题将增加分值，为46分，分为一道客观题，一道主观题。中考语文研讨会心得体会2初为人师，经历了过多的第一次，而这些将会是我一直珍惜的财富。这次有幸与另外两名

5、语文老师到沁水示范初中参加了中考语文研讨会，通过两节观摩课和一节语文温习计划沟通课，我真的是感触颇深，受益匪浅。第一节课是有关议论文知识点的归纳总结。授课老师对知识点的把握准确而全面，无论是从题型上，还是解题技巧上老师都能够讲解的非常清楚，并能够及时进行训练。既能稳固所学内容，又能快速把握方法，使知识系统化。第二节课是高平三中老师王爱萍讲的关于病句的辨析与修改。她首先就这几年中考并未出现病句题，而后有可能考的现状做了分析，接着从我们应该“会讲话这个角度考虑，以为我们应该把握这个知识点。随后，她从句子知识、什么是病句、病句的修改方法、修改原则、修改符号等方面着手，通过一系列的病句练习总结了病句的

6、八大类型。条理而明晰，实用性很强，对于我来讲，很受启发。两节课之后，我们又做了温习计划的互相沟通，并提出了相关问题，固然我今年并不是初三老师，但听了之后，对于刚踏入老师行列的我，确实收获很大。首先，我明确了（课标）的重要性，它是中考的根据，所以我们应该吃透（课标），吃透教材.其次，我明确了中考温习的方向，理清了温习的思路。初中语文总温习，内容多项目冗杂，中考题型又不断的变化，还有中考的范围，篇目知识点，这些都能够帮助我在总温习时制定具体明确的温习计划。第三，这次研讨会指明了我们语文总温习的重点，文言文的温习，各类当代文浏览能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们温习的要点，也是我们的主要温习任

7、务。第四，这次研讨会，有利于指导我们在温习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，当代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。这次研讨会对我起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的温习指明了方法和思路，对我更是有所启发，鼓励我在温习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。这就是我的心得体会。中考语文研讨会心得体会3一.课堂教学的详细的施行一提高课堂效率之-课前准备从下面五个方面进行“研究，精心准备。1、“研究资料。怎样选好温习用书和相关的温习资料很重要，十分要重视资料的选择和试卷的选择工作。一般三样资料要准备1选

8、一本数学温习用书;2选一套与温习用书配套的练习资料;3选一套单元性的考察试卷。2、“研究试题。在总温习前就要做完“近三年江西省中考试卷，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、构造、试卷考察学生的能力方面、试卷联络生活和现实实际方面、创新题等。3、“研究中考讲明。要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识构造，会用什么题型呈现，答这些题需要什么能力等，以提高温习的针对性和有效性。4、“研究教案。开展备课活动，初三数学组全体教师精诚团结合作，资源分享。1集体讨论。先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐一进行分析、讨论。明确今年中讲究竟要考察哪些知识点，还有哪些知识点与往年比拟

9、难度增加了还是降低了，做到心中有数。2分工编写资料。要求规定时间完成每日基础一练10-20分钟以及知识点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。5、“研究学生。要落实这几项工作：1告知学生每阶段的温习计划;2加强学生学法指导：解题要规范，错题要采集，要归纳反思;3天天温习课课前要了解学生“不知道的通过“每日基础一解了解;课中要完全落实学生“需要知道的知识点的归纳，例题讲解，习题训练;课后要稳固“学生已经知道的通过做“配套的练习到达。二、提高课堂效率之-有效课堂教学1、有效课堂教学之-课堂教学的目的与目的以学生应试能力提高为主要目的，获得中考优异成绩为主要目的。2、有效课堂教学之-课堂教学知识点理

10、的处理1知识问题化，问题系列化，即：创设问题情景，化知识为问题，设计问题系列，让学生在考虑一个个问题的经过中，变换角度再认知识，改变干巴巴提问知识、简单串讲知识的温习方法。如在温习绝对值时，最好的效果是举例温习：2的绝对值是多少?0的绝对值是多少?-3的绝对值是多少?学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化知识为问题的出现好于直接给学生讲述概念要好。知识问题化2珍珠串项链，知识连成片，即：采用以纲带目的方式，凸显知识主线，一般可用一条或几条主线把有关联的知识串接起来，使知识由点到线，再由线到面，进而构成知识网络，完善知识构造。3链条一环环，知识变变变，即：采用

11、链状变式的方式呈现相关知识的探究经过，较好地揭示了知识之间的内在联络。题组训练变式训练。4以题带知识，应用促理解，即：采用以题带知识的方式进行温习，让学生在详细的应用背景下解决问题，进而通过老师的引导挖掘出隐含其中的数学知识及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。通过让学生先解决一些紧扣知识点的简单问题，进而通过师生对话、生生对话，老师质疑，学生解释，引导学生加深对有关知识的理解，并顺势构建出相应的知识网络。以题串点训练提升3、有效课堂教学之-例题的选题与处理：1提高课堂效率之科学选题：选题要难度适宜，重在基础的灵敏运用和把握分析解决问题的思维方法。不能

12、让学生过早、太多地做综合练习题及中考模拟题。、重视“双基，突出核心内容（课程标准）指出，基础知识与基本技能是学生数学学习的重点.、重视思维经过，突出思想方法在温习经过中，不仅仅要求学生能记住一些知识包括公式、法则、定理等，重要的是把握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类讨论思想等，学会用数学目光去观察、分析、解决问题.、强调联络实际，突出问题情景数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热门问题，因而温习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学会用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型.近几年的数学应用题主要有下面特色：涉及的数学知识并不深奥，也不

13、复杂，无需特殊的解题技巧，涉及的背景材料特别广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面;再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知怎样解题.解答的关键是要学会运用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型.近几年来，常见的应用题类型主要有下面几种：方程组型应用题;不等式组型应用题;函数型应用问题;统计型应用问题及统计型应用问题.、加强自主探究，强调动手实践初中数学中的“探索发现型试题是指命题中缺少一定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证实的命题，是必须利用题设大胆猜测、分析、比拟、归纳、推理，或由条件去探索不明确的结论;或由结论去探索未给予的条件;或去探索存在的各

14、种可能性以及发现所构成的客观规律.由于题型新颖、综合性强、构造独特等，此类问题的一般解题思路并无固定形式或套路，但是能够从下面几个角度考虑：一是利用特殊值特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等进行归纳、概括，从特殊到一般，进而得出规律;二是利用反演推理法反证法，即假设结论成立，根据假设进行推理，看是推导出矛盾还是能与已知条件一致;三是进行类比猜测，即由一个问题的结论或解决方法类比猜测出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证.但这些并不能全面概括此类命题的解题策略，因此详细操作时，应更注重数学思想方法的综合运用.中考语文研讨会心得体会43月14、15日,应学校要求,我赴省城参加了陕西省

15、初中语文中考研讨会.短短的两天时间,分别听取了几位教师的讲座:（2021年中考试题简析<特点效果建议;）、（2021年陕西省中考浏览温习备考沟通<以本为本,以生为本;）、（遵循规律坚持稳定突破难点几个需要重点讲明的问题）、（诗歌练习讲析）.几位教师的指导使我进一步把握了今年中考语文命题的方向,学到了很多有用的温习思路和方法,更重要的是帮助我树立了一种幸福语文课堂,魅力语文课堂的理念,也引发了本人对语文教学及中考温习的考虑:一、进一步明确了中考命题思想及原则中考命题思想:中考重视双基,继续加强对语文学科基础工具性内容的考察;继续拓宽考察范围,加大试题的覆盖面;试题具有选择性,体现人文

16、关心,兼顾不同发展状态的学生;坚持能力立意的指导思想,着重考察语言运用能力、浏览和写作能力;注重考察发现、探究问题的能力和挑选提取整合信息的能力;关注学生的学习经过,培养学生科学的学习方法;发挥考试评价的杠杆作用,对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正;进一步提高命题的针对性和科学性,调整控制好难度,保证考察的效度和信度.中考语文命题照旧坚持语文指导性、基础性、公正性、教育性、鲜明性、人文性、科学性及简约性的原则.二、进一步明确了试题构造与内容中考试卷的题数:全卷共23小题,满分为120分.积累和运用部分共6小题,计17分.综合性学习部分共1小题,3-4个子问题,计7分.浏览部分共四大题,15

17、小题,计46分.作文部分共1小题,计50分整卷难度保持在0.65左右.容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4:3:2:1三、进一步改良和完善了本人的温习策略记得在听取宝鸡市教研室曹公奇教师的关于（2021年中考语文试题简析）讲座时,教师讲2021年中考完毕自后,很多教师对中考试题尤其是涉及的浏览内容提出了质疑,以为浏览所选篇目地域性太强,在某种意义上讲对不同地域的学生似乎不公平.初听完曹教师的话本人也以为其他教师的质疑很有道理,但曹教师的释疑却使我如醍醐灌顶,曹教师讲,且不讲中考命题原则的公平性,就拿考题来讲,比方2021年的浏览（游司马祠）和的（核桃压枝低）,不是讲生活在韩城

18、或是商洛的考生就占了什么优势,假如考点把握了,不会由于命题的地域特色而影响答题,中考考的是对考点的应对能力.一语惊醒梦中人,也改变了本人之前一些认识的缺乏,结合本人复课以来的得与失,再梳理本人的温习思路,调整完善本人的温习策略:1、夯实基础.把试题考察的根据回归教材,让学生用已知知识技巧去把握新题目.要帮助学生建立语文知识体系,比方讲明文就要知道讲明顺序、讲明方法、讲明的语言特点、讲明文的风格等.注意平常听讲读写的训练,让学生扎实基础,稳固知识.2、明确要求.引导学生明确中考对基础、默写、浏览、写作的详细要求,比方书写的要求,让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向.3、

19、根据课标、把握课标、明确方向.及时了解、重视可能增加的内容,注意浏览中文体意识的树立,注意答题规范、用词准确.4、注意引导.注意引导学生培养思维能力,找到分析问题的角度,注意课本知识的迁移.培养学生的表达能力、写作能力,注意应用文体写作练习,锻炼学生的临场心理适应能力.5、借鉴方法.通过本次学习,我以为能够借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的.总之,通过学习我收获了很多,同时也感到压力与喜悦并存,压力大在于我们温习任务的艰巨,学生要把握的内容的庞杂;喜悦是由于我明白,只要本人明确方向,加紧行动,扎扎实实把语文教学工作搞好,让学生夯实基础,逐步提高,我们共同的目的就

20、到达了.最后我以哈fo大学对幸福的定义“天天感觉有学习、成长的收获就是幸福来作结以勉励本人,为明年的中考再接再厉.中考语文研讨会心得体会5我有幸参加了今年的市中考语文研讨会，从各方面综合的情况来看：从大的方面讲，今年中考语文和去年的中考语文在题型、题量和构造、分值等问题上保持一致，基本上没变化。我还有幸聆听了很多教师的讲座，深有感触。首先，我再次感遭到做一个合格的语文教师，真不容易。做一个语文教师，要经常考虑一个问题：将来社会对学生语文的要求是什么?语文新课标指出，语文课程的性质：运用语文沟通，吸收优秀文化，提高思想修养，促进精神成长;课程理念：获得语文素养，培养实践能力，倡导自主学习，关注社

21、会需要。其中，精神层面及语文素养的培养，是重中之重，国民素质的提升，这是关键。我想，教育的功利性，目光短浅的应该教学，实在是背道而弛。尽管这与现实的中考矛盾重重，但不阻碍我们倡导新理念。做“大师，不做“匠人。其二，对于初中学生，培养自主学习则可，合作探究，则不必太过于纠结。优秀的语文课，应该是一种平静考虑、文思飘扬的情境，有静心，有耐心，不浮躁，才能提高真正语文素养。想想我的语文教学实践，正是如此。当思维火花在课堂碰撞，又能冷静表达时，效果是最好的。其三，语文教学重在培养兴趣和习惯。语文是不能速成的。积累的习惯与愿望，对语文学习而言，相当可贵。从教语文二十多年，我有一个很深的感触，兴趣是学好语文的根本!试想，缺失兴趣的语文教学，还能走多远?就像中考温习，题海战，实在是得不偿失。养成良好的语文学习习惯;传统的写字教学不能丢;好读书，多读书，读好书;教材为本，吃透教材，用好教材;注重学法指导，适当训练提升，得法于课内，运用于课外;践行语文学科综合性、实践性的特质。开拓语文的自由天地。中考语文研讨会心得体会