21《醉翁亭记》.ppt

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1、 欧阳修欧阳修醉翁亭记 欧阳修 第一课时教学目标第一课时教学目标l1、了解作者及背景；、了解作者及背景；l2、掌握生字词；、掌握生字词；l3、熟读课文，领悟课文语言特点。、熟读课文，领悟课文语言特点。 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上改革，范被罢官，欧阳修不顾个

2、人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁醉翁亭记亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏苏询、苏轼、苏辙、曾巩辙、曾巩，还有，还有王安石王安石等人都出他门下，得到过等人都出他门下，得到过他的栽培。他的栽培。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居

3、士。客有问曰：则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾吾家藏书一万卷，集录三代以来金石家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五是为五一尔，奈何？一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？一乎？” 欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传 本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而

4、安、与民同乐的旷达情怀。听读课文听读课文l1、掌握生字词；、掌握生字词；l2、注意朗读节奏和语气。、注意朗读节奏和语气。第二课时教学目标第二课时教学目标l1、读前三段，疏通文意；、读前三段，疏通文意；l2、分析前三段，理解作者情趣。、分析前三段，理解作者情趣。醉翁亭风光欣赏醉翁亭风光欣赏“山行六七里”“水声潺潺而泻出于两峰之间” 醉翁亭的山门，门前有条醉翁亭的山门，门前有条小溪贯穿了整条上山的古道。小溪贯穿了整条上山的古道。醉翁亭记醉翁亭记中：中：“山行六七山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰之间者，酿泉也。”酿泉就酿泉就在这条小溪的旁边在这条小溪的

5、旁边“酿泉”琅琊寺琅琊寺的外墙 醉翁亭记醉翁亭记琅琅 琊琊 山山 酿酿 泉泉醉醉 翁翁 亭亭西南诸峰西南诸峰环环 滁滁皆皆 山山翼翼 然然潺潺潺潺 泻泻蔚然深秀蔚然深秀林壑尤美林壑尤美大大小小远远近近山秀山秀水清水清亭美亭美山水之山水之乐乐景景情情景色景色这一段都写了哪些内容？这一段都写了哪些内容？l由醉翁亭的自然环境、亭名的由来由醉翁亭的自然环境、亭名的由来引出醉翁寄情山水的乐趣。引出醉翁寄情山水的乐趣。“日出而林霏开”（早晨之景）“云归而岩穴暝”（傍晚之景）琅琊山春时美景野芳发而幽香（春）琅琊山夏时美景“佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴” （夏）（夏）琅琊山秋时美景“风霜高洁”（秋）琅琊山冬时美景

6、“水落而石出”（冬）“四时之景不同，而乐亦无穷也。”第二段的主要内容是什么？第二段的主要内容是什么？l描写山间的朝暮变化和四季不同景描写山间的朝暮变化和四季不同景色。色。第三段有四个场面描写，请找出来第三段有四个场面描写，请找出来用三个字概括。滁滁 人人 游游太太 守守 宴宴众众 宾宾 欢欢太太 守守 醉醉第三段都写了哪些内容？第三段都写了哪些内容？l写了太守、众宾、游人之乐。写了太守、众宾、游人之乐。第三课时教学目标第三课时教学目标l1、理解第四段内容；、理解第四段内容；l2、分析全文写作思路；、分析全文写作思路；l3、深入理解作者情感；、深入理解作者情感；l4、课堂训练。、课堂训练。读第四

7、段，疏通文意读第四段，疏通文意第四段写了哪些内容？第四段写了哪些内容？l写太守醉游归来，自得其乐。写太守醉游归来，自得其乐。分析课文分析课文找出本文有关找出本文有关乐乐的语句的语句? (如：如：X X之乐之乐) 本文的线索是什么？是醉还是乐？本文的线索是什么？是醉还是乐？(与民同乐与民同乐)知识结构知识结构醉醉(表象表象)乐乐(实质实质)山水之乐山水之乐游宴之乐游宴之乐乐人之乐乐人之乐寄情山水寄情山水与民同乐与民同乐 (主旨主旨)研讨赏析，领悟主旨研讨赏析，领悟主旨 贯穿全文表现作者情感的是哪个字？贯穿全文表现作者情感的是哪个字？ 围绕围绕“乐乐”字，作者究竟字，作者究竟“乐乐”些什些什么呢？

8、结合课文，说说你的认识和理解。么呢？结合课文，说说你的认识和理解。 文中写山水之乐，你认为写得精彩的文中写山水之乐，你认为写得精彩的是哪句？试加以赏析阐述。是哪句？试加以赏析阐述。 文中作者说文中作者说“醉翁之意不在酒，在乎醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之间也”你认为作者真的仅仅在于你认为作者真的仅仅在于山水之间吗？山水之间吗？课堂学习效果检测A、重要实词： 醉翁之意 得之心而寓之酒 野芳发而幽 泉香而酒洌 颓然其间 名之者谁 情趣情趣开放开放原指精神不振，原指精神不振，这里指醉醺醺样子这里指醉醺醺样子命名命名水清水清领会领会B、掌握成语：成语出处1、水落石出水落石出水落下去，石头就露出来

9、。水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出比喻真相大白。语出醉翁亭记醉翁亭记。苏。苏轼在轼在后赤壁赋后赤壁赋中有中有“山高月小，水山高月小，水落石出落石出”之句。之句。 2、觥筹交错觥筹交错酒杯和酒筹交互错酒杯和酒筹交互错杂。语出杂。语出醉翁亭记醉翁亭记。 3、醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒醉翁的兴趣醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。言在此而意在彼。课堂学习效果检测B、一字多义：一字多义：秀秀 临临蔚然而深蔚然而深秀秀佳木佳木秀秀而繁阴而繁阴临临于泉上于泉上临临溪而渔溪而渔宴酣之宴酣之乐乐从太守游而从太守游而乐乐太守之太守之乐乐其其乐乐乐乐动

10、词，坐落在高处坐落在高处动词，临近，靠近临近，靠近秀丽秀丽草木茂盛乐趣乐趣以以为乐为乐，欢乐欢乐乐趣乐趣你会做吗？你会做吗？1 1、本文选自、本文选自 作者作者 ，他是他是 时著名的时著名的 家，家， 家。家。作者作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家也是唐宋古文八大家之一，这八大家是是 2 2、贯穿全文的主线是、贯穿全文的主线是 。文中有。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是为千古名句，这句话是： 你会做吗？你会做吗？3 3、文中描写山间朝暮景色的句是、文中描写山间朝暮景色的句是：，。：，。 描写山间四时之景的句子是描写山间四时之景的句子是：，

11、：，。4 4、将、将“醉醉”与与“乐乐”统一起来的句子是统一起来的句子是： 5 5、文中、文中“伛偻提携伛偻提携”所指的是两种人是所指的是两种人是： 桃花源记桃花源记中则是中则是“ ”来来指代。指代。作业作业(1)探究题：据说欧阳修写这篇文章时只有探究题：据说欧阳修写这篇文章时只有39岁，岁，而在文中却称自己是而在文中却称自己是“苍颜白发苍颜白发”“”“年又最高年又最高”的醉翁？这是为什么呢？的醉翁？这是为什么呢？(2)对联：欧阳修与百姓同乐对联：欧阳修与百姓同乐 (3) 熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。夸张说法。在夸张说法。在赠沈遵赠沈遵一诗中说：一诗中说：“我生四十犹强力，我生四十犹强力，自号醉翁聊戏客。自号醉翁聊戏客。范仲淹先天下而忧范仲淹先天下而忧