课前预习有效的学习方法.docx

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1、课前预习有效的学习方法课前预习有效的学习方法课前预习能让同学们提早熟悉上课要学习的内容，能够提高同学们在课堂的听课效果，因而提早预习对学习是非常有用的。那么如何才能有效预习呢，下面我整理了一套预习方法，一起来看看吧。一、要妥善安排时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应选择那些本人学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，可以以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻天天预习的负担。二、要明确任务。预习总的任务是先感悟教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。详细任务，要根据不同

2、科目、不同内容来确定。一般有:稳固温习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路怎样?在原有知识构造上向前跨进了多远?找出书中重点、难点和本人感到费解的地方把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做能够再预习，可以记下来，等老师授课时注意听讲或提出。三、要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的经过中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头考虑，手在写题，脑在考虑。预习以后，还要合上书本，小结一下，进而使本人对新教材的“初步加

3、工有深入印象。做好预习工作，还要注意几个问题。假如以前没有预习的习惯，如今想改变方法，先预习后上课，一下子全面铺开，科科课课都搞提早预习，时间就会不够用，弄得特别紧张，质量也未必能够保证。解决的办法是:1、先选一两门本人学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，获得了经历后，在时间允许的前提下，再逐步增加学科，直到全面展开。2、是预习应在当天作业做完之后再进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可天天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前面讲过，预习、上课、整理、作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只要当前边一圈滚过之后，方才能滚下面一圈

4、，不能因重视一个环节而打乱了圆环滚动“轨迹，影响其它环节的运行。3、是学习差的同学，课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间预习。其实，这种同学差的根本原因可能就在“不预习上，由于前面一个圆环“欠债，而影响了下面环节的顺利运行。这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成天天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做固然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间可以以减少了很多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。4、是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好的情况下，有特殊原因，时间太紧，对于

5、本人擅于也不一定要课课预习，不是重点、难点和关键的章节可以以不预习。思路照样联络得上，好似铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样，但是距离不能太远，否则就会造成“翻车。预习的好处有四:第一，预习一般是“单兵作战，能培养学生的自学习惯和自学能力，加强独立性，减少依靠性;第二，预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，加强听课效果;第三，经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对教师讲授的内容进行考虑、消化，有利于深化了解课文内容，当堂稳固知识;第四，重复是加强记忆的基本手段，课前预习就等于先学习了一遍，有利于加强记忆。预习中要有侧重点，主要了解课文的一般内容，找出疑难点，并标上记号，听课时就有了针对性。预习从时间和内容上划分，大致能够分为三类: (1)课前预习，指上课前预习下一节课的内容。 (2)阶段预习，用一个比拟完好的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。 (3)学期预习，指开学前，在假期中预习下学期的学习内容，这时往往需要阅读整本书的内容，做到心中有数。这种学期预习主要是要了解一下要学习的新知识体系，摸清本人的特点，并采取相应措施，以便使本人的学习能够站在全局的高度上来进行。这种预习一般利用节假日进行。预习时间一定要安排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。