23《隆中对》.ppt

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1、 第二十三课第二十三课作者作者:陈寿陈寿 西晋历史学西晋历史学家，著家，著三三国志国志。关于三国志：三国志是历史散文。 作者：陈寿（233297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书三国志六十五卷。三国志分为魏书、蜀书、吴书。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与史记、汉书、后汉书一起被称为“四史”（前四史）。 诸葛亮，字诸葛亮，字孔明，三国时著孔明，三国时著名政治家，军事名政治家，军事家，中国历史上家，中国历史上的名相。现在，的名相。现在

2、，“诸葛亮诸葛亮”这个这个名字已经成为了名字已经成为了智慧的象征。智慧的象征。 与诸葛亮相关的知识与诸葛亮相关的知识: :1 1、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。、三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。2 2、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。、初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。3 3、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，、三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法。有大家商量，就能想出好办法。4 4鞠躬尽瘁、死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力鞠躬尽瘁、死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终生。，为革命，为人民奋斗终生。5 5故事：草船借箭、三气周瑜、故事：草船借箭、三气周

3、瑜、 火烧赤壁、七擒火烧赤壁、七擒孟获、空城计。孟获、空城计。 时代背景：东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。 题解 文章核心部分是一篇才华横溢的对策文章核心部分是一篇才华横溢的对策诸葛亮对诸葛亮对刘备为刘备为“信大义于天下信大义于天下”而问而问“计计”所作的回答。所作的回答。因为因为对策的对策的地点在诸葛亮

4、的隐居地隆中地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称它为，所以后人称它为“隆中对隆中对”。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益。对策的主要内容是，劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。人们常说的展前景所作的天才预见

5、。人们常说的“未出茅庐已知天未出茅庐已知天下三分下三分”，就是指这篇对策而言，就是指这篇对策而言。 “ “对对”：对策，回答上级的提问。：对策，回答上级的提问。隆中对课 前 预 习：1.给下列划线字注音好为梁父吟 由是先主遂诣亮 因屏人 汉室倾颓 孤不度德量 益州险塞 刘璋暗弱百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？将军既帝室之胄，信义著于四海 hofybngtu dusindnzhu课 前 预 习：1.给下列划线字注音好为梁父吟 由是先主遂诣亮 因屏人 汉室倾颓 孤不度德量 益州险塞 刘璋暗弱百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？将军既帝室之胄，信义著于四海 hofybngtu dusindnzhu 亮躬

6、耕陇亩，好为亮躬耕陇亩，好为梁父吟梁父吟。身长。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。善，谓为信然。 亲自亲自 田地田地 喜欢唱喜欢唱经常经常 当时的人当时的人 赞许赞许只有只有 友好友好说是确实这样说是确实这样隆中对隆中对 陈寿陈寿 亮躬耕陇亩，亮躬耕陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。身高八尺，每自比身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，庶元直与亮友善，谓为信然。谓为信然。 诸葛亮亲自耕

7、种田地，诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。他喜爱吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自己与身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。说是确实这样。 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？军岂愿见之乎？”先主曰：先主曰：“君与俱来。君与俱来。”庶庶曰：曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉此人可就见，不可屈致也。将军宜枉

8、驾顾之。驾顾之。”当时当时 驻扎驻扎 器重器重判断句判断句难道难道 一起一起靠近靠近 委屈招来委屈招来 应该委屈应该委屈车马车马 看望看望 时先主屯新野。时先主屯新野。徐庶见先主，先主徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见龙也，将军岂愿见之乎？之乎？”先主曰：先主曰：“君与俱来。君与俱来。”庶庶曰：曰：“此人可就见，此人可就见，不可屈致也。将军不可屈致也。将军宜枉驾顾之。宜枉驾顾之。” ” 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只

9、能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 由是先主遂由是先主遂诣诣y亮，凡三往，乃见。亮，凡三往，乃见。因屏因屏人，曰：人，曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣窃命，主上，奸臣窃命，主上蒙尘蒙尘。孤不孤不度度du德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，大义于天下，而而智术智术浅短，遂浅短，遂用用猖獗，至于今日。然志犹未猖獗，至于今日。然志犹未已已，君，君谓计将安出？谓计将安出？”拜见拜见 总共总共 才才 就就 屏退屏退崩溃崩溃 窃取皇帝的命令窃取皇帝的命令 蒙受灰尘蒙受灰尘估计估计 伸张伸张 表转折表转折 智谋方法智谋方法因此因此 失败失败 停止停止认为怎么认为怎么 由是先主遂由是

10、先主遂诣亮，凡三往，诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量尘。孤不度德量力，欲信大义于力，欲信大义于天下，而智术短天下，而智术短浅，遂用猖獗，浅，遂用猖獗，至于今日。然志至于今日。然志犹未已，君谓计犹未已，君谓计将安出？将安出？” 于是刘备就去拜访诸葛亮，于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：是叫旁边的人避开，说：“汉汉朝的天下崩溃（倾覆衰败），朝的天下崩溃（倾覆衰败），奸臣窃取了政权，皇上逃难出奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，奔。我没有估

11、量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋、伸张大义，但是自己的智谋、办法短少浅薄（才识浅陋、谋办法短少浅薄（才识浅陋、谋略缺乏），就因此失败，造成略缺乏），就因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，还没有罢休，您说该采取怎样您说该采取怎样的计策呢的计策呢？” 亮答曰：亮答曰：“自董卓已来，豪杰自董卓已来，豪杰并并起，起，跨跨州州郡者不可郡者不可胜胜数数sh。曹操比于袁绍，则名微而众。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能寡，然操遂能克克绍，以弱绍，以弱为为强者，非惟天时，强者，非惟天时，抑抑亦人亦人谋谋也。今

12、操已拥百万之众，也。今操已拥百万之众，挟挟xi天子而天子而令诸侯，此诚不可与令诸侯，此诚不可与争锋争锋。一起一起 占据占据尽尽 小小 表并列表并列战胜战胜 从从 成为成为而且而且 谋划谋划 挟持挟持确实确实 争胜争胜 亮答曰：亮答曰：“自董卓已来，豪自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百谋也。今操已拥百万之众，挟天子而万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可令诸侯，此诚不可与争锋。与争锋。 诸葛亮回答道：诸葛亮回答道

13、：“自自从董卓篡权以来，各地豪从董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他令诸侯，这的确不能与他较量。较量。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、为之用，此可

14、以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会沔，利尽南海，东连吴会ku，西通巴、蜀，此用，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军，天所以资将军，将军岂有意乎？将军岂有意乎？经历三代经历三代 并列并列 依附依附被被 做为做为 转折转折 谋取谋取好处好处 连接连接 到达到达地方地方 转折转折 大概大概 用来用来 资助资助难道没有意思吗难道没有意思吗 孙权据有江东，孙权据有江东，已历三世，国险而已历三世，国险而民附，贤能为之用，民附，贤能为之用，此可以为援而不可此可以为援而不可图也。荆州北据汉、图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东沔，利尽南海，东连

15、吴会，西通巴、连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，蜀，此用武之国，而其主不能守，此而其主不能守，此殆天所以资将军，殆天所以资将军，将军岂有意将军岂有意乎？乎？ 孙权占据江东，已经历孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的

16、主人必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？军难道没有占领的意思吗？ 益州益州险塞险塞，沃野千里，天府之土，高祖，沃野千里，天府之土，高祖因因之之以以成帝业。刘璋成帝业。刘璋暗弱暗弱，张鲁在北，民，张鲁在北，民殷殷国富国富而而不知不知存恤存恤x。智能之士思得明君。智能之士思得明君。险要的地方险要的地方 凭借凭借来来 昏庸懦弱昏庸懦弱 富裕富裕转折转折 爱惜爱惜益州险塞，沃益州险塞，沃野千里，天府野千里，天府之土，高祖因之土，高祖因之以成帝业。之以成帝业。刘璋暗弱，张刘璋暗弱，张鲁在北，民殷鲁

17、在北，民殷国富而不知存国富而不知存恤，智能之士恤，智能之士思得明君。将思得明君。将军既帝室之胄，军既帝室之胄，信义著于四海，信义著于四海，总揽英雄，思总揽英雄，思贤如渴，贤如渴，益州有险要的关塞，有广阔肥益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能不知道爱惜人民。有智谋才能的人都

18、想得到贤明的君主。将的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如同口渴一般，将军既帝室之将军既帝室之胄胄zhu，信义，信义著著于四海，于四海，总揽总揽英雄，英雄，思贤若渴，若思贤若渴，若跨跨荆、益，保其荆、益，保其岩阻岩阻，西和诸，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理政理；天下；天下有变，则命一上将有变，则命一上将将将荆州之军以向宛、洛，将荆州之军以向宛、洛，将军军身身率益州之众出于秦川，百姓孰敢率益州之众出

19、于秦川，百姓孰敢不箪不箪dn食壶食壶浆浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可兴矣。兴矣。”后代后代 布布 广泛的罗织广泛的罗织占据占据 险要的地方险要的地方 和好和好安抚安抚 修理政治修理政治带领带领亲自亲自 谁谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒来如果真的来如果真的若跨有荆、益，保若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好南抚夷越，外结好孙权，内修政理；孙权，内修政理；天下有变，则命一天下有变，则命一上将将荆州之军以上将将荆州之军以向宛、洛，将军身向宛、洛，将军身率益州之众出于秦率益州之众出于秦川，

20、百姓孰敢不箪川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴业可成，汉室可兴矣。矣。” ” 如果占据了荆州、益州，凭借如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮击秦川，老百姓

21、谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴么汉朝的政权就可以复兴了。了。” 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮情情好日好日密。密。 关羽、张飞等不悦，先主关羽、张飞等不悦，先主解解之之曰：曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，犹犹鱼之有水也。愿诸鱼之有水也。愿诸君勿君勿复言。复言。”羽飞乃止。羽飞乃止。感情感情 一天一天天天解释解释好象好象 先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮于是与亮情好日密。情好日密。 关羽、张关羽、张飞等不悦，先主解飞等不悦，先主解之曰：之曰：“孤之有孔孤之有孔明，犹鱼之有水

22、也。明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。羽、飞乃止。 刘备说：刘备说：“好！好！”从此同诸葛亮的情谊一从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。天天地深厚了。 关羽、张飞等人不关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们高兴了，刘备劝解他们说：说：“我有了孔明，就我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。关羽、张飞才平静下来。 朗读课文 整体感知第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋因

23、为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友友才知道他确有出将入相的才能。才知道他确有出将入相的才能。 课文理解课文理解 1、诸葛亮、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他什么？2、为什么、为什么“时人莫之许时人莫之许”，只有崔州平和徐庶，只有崔州平和徐庶“谓为信然谓为信然”？第二部分(二自然段):徐庶推荐诸葛亮重点词句1.徐庶见先主，先主器之。2.诸葛孔明者，卧龙也3.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。（引出徐庶，便于突出诸葛亮）（器：名词，才能；此处活用为意动词；认为有才能）。徐庶去谒见刘备，刘备很器重他。判断句。卧龙；比喻隐居未仕的干才。诸葛孔明，是一条隐

24、伏的龙啊！这个人只能登门求见，不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。（指点见诸葛亮的方法，于此可见诸葛亮的清高不俗。）课文理解课文理解 第二段：写徐庶向刘第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。备推荐诸葛亮。1.诸葛亮为什么只可诸葛亮为什么只可“就见就见”“”“不可屈致不可屈致”？ 课文理解课文理解 第三部分（三至六自然段）三顾茅庐和隆中对策第三段：写刘备第三段：写刘备拜见拜见诸葛亮诸葛亮的原因。的原因。 “欲信大义于天下欲信大义于天下”课文理解课文理解 第三段：第三段：“凡三往，乃见。凡三往，乃见。”五个字，表现五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度了刘备对诸葛亮怎样的态度? ? 五个字

25、表明了刘备求贤若渴的态度，又五个字表明了刘备求贤若渴的态度，又表现了诸葛亮对进退出处大节十分慎重，必表现了诸葛亮对进退出处大节十分慎重，必得贤明知遇的君主然后才肯出山的态度。得贤明知遇的君主然后才肯出山的态度。 隆中对策总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操靠人谋取胜，不可与争锋。江东国险民附，人才济济，不可谋取。荆州可取。益州也可取。刘备的有利条件。跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业不忘兴复汉室刘备全部采纳了诸葛亮的意见“今操已拥此诚不可与争锋”“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”“其主不能守将军岂可有意乎”“刘璋闇弱。”帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴第四部分（六

26、自然段）刘备劝说关、张信任诸葛亮。课文理解课文理解 诸葛亮的形势分析 未出茅庐而知天下 隆中对一论曹操一论曹操 军事优势军事优势 政治优势政治优势 结论结论第四段：写隆中对策。第四段：写隆中对策。 1 1、诸葛亮的、诸葛亮的“隆重对策隆重对策”可以分有哪可以分有哪“三论三论”？ 拥百万之众拥百万之众挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯此诚不可与争锋此诚不可与争锋 地位巩固地位巩固 地理优势地理优势 政治优势政治优势 结论结论二论孙权二论孙权已历三世已历三世国险国险民附，贤能为之用民附，贤能为之用 此可以为援而不可图也此可以为援而不可图也 课文理解课文理解 三论荆益 （荆州）（荆州） 地理优势：地理优势

27、：政治形势：政治形势：结论：结论：（益州）（益州）地势优势：地势优势：政治形势：政治形势：结论：结论：用武之国用武之国 交通便利（易攻难守）交通便利（易攻难守）其主不能守（既不会用兵其主不能守（既不会用兵, ,又不会用人）又不会用人）可争，但作为根据地不保险。可争，但作为根据地不保险。险要，天府之土（高祖因之以成帝业）险要，天府之土（高祖因之以成帝业） 暗弱（民殷国富而不知存恤，暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。）智能之士思得明君。）可图，作为根据地。可图，作为根据地。1 1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出什么战略

28、方针？根据是什么？为达到这个目的提出什么战略方针？根据是什么？2 2、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？话看，应怎样评价诸葛亮？蓝图：蓝图：方针：方针：根据：根据：“霸业可成霸业可成 ” “汉室可兴汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”占据荆州和益州的必要性和可能性占据荆州和益州的必要性和可能性诸葛亮是个有诸葛亮是个有卓越政治才能卓越政治才能的人的人3 3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语

29、句中可以看出来的？么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了特别强调了“人谋人谋”的作用的作用非惟天时，抑亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用贤能为之用总揽英雄总揽英雄4 4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。的人物形象。5 5、结尾写、结尾写“关羽、张飞等不悦关羽、张飞等不悦”有什么作用？有什么作用？是一个是一个思贤若渴思贤若渴、以复兴汉室为、以复兴汉室为己任的英雄形象己任的英雄形象刘备：刘备： 是一个是一个有远大抱负、富有雄才大略、有远大抱负、富有雄才大略、深谋远虑深谋远虑的谋臣形象的谋臣形象诸葛亮：诸葛亮：引出刘备对

30、诸葛亮的评价，说明他的引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自自比比”并非虚夸，从并非虚夸，从侧面侧面突出了诸葛亮的杰突出了诸葛亮的杰出才能；同时出才能；同时照应照应了前文，使文章显得结了前文，使文章显得结构严谨。构严谨。这个策略是诸葛亮根据以下三个方面的分析得出的 第一，在当时的条件下，刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。 第二，刘备应当首先夺取荆、益二州，作为建立“霸 业”的根基。 第三，夺取荆、益之后，应当一方面修明内政，跟西南少数民族和睦相处，建立巩固的战略后方；另一方面联合孙权，把曹操集团孤立起来，使它两面受敌，这样形势就会发生有利于我的变化。诸葛亮对天下形势有怎样的分析？诸葛亮为刘备

31、提出了什么策略？ 曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可 援不可图援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。结尾 ：侧面烘托亮的才能结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮

32、的杰出才能；同时照应了前文，使文章显的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。得结构严谨。课文理解课文理解 本文结构隆隆中中对对一、诸葛亮青年时代之事一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮二、徐庶推荐诸葛亮三、三、刘刘 备备 问问 计计诸葛亮对策诸葛亮对策抱负抱负 作铺垫作铺垫侧面烘托侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托侧面烘托1、不具备向东或向北、不具备向东或向北2、夺取荆、益州二州，、夺取荆、益州二州，3、修明内政，联吴抗曹、修明内政，联吴抗曹未未出出茅茅庐庐而而知知天天下下三三分分发展的可能性发展的可能性作为根基作为根基隆中对自由评价诸葛亮的人

33、物形象自由评价诸葛亮的人物形象2、雄才大略、雄才大略1、远见卓识、远见卓识 分析刘备的人物形象。诸葛孔明者，卧龙也诸葛孔明者，卧龙也此人可就见，不可屈致也。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。将军宜枉驾顾之。赏析本文刻画人物形象的方法赏析本文刻画人物形象的方法 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形诸问答从正面通过人

34、物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密与亮情好日密”、关、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。，使诸葛亮这个人物形象更丰满。课堂小结： 本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字

35、十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。课堂练习：（1）隆中对隆中对节选自节选自，作者，作者，字，字，朝史学朝史学家。所著家。所著记载了记载了三国的历史。三国的历史。（2）曹操比于袁绍，）曹操比于袁绍，然操遂能克绍，以弱为强，然操遂能克绍，以弱为强者，者，。（1）三国志）三国志蜀志蜀志诸葛亮传陈寿诸葛亮传陈寿 承祚承祚 晋晋 三国志魏、蜀、吴三

36、国志魏、蜀、吴 (2)则名微而众寡则名微而众寡 非惟天时抑非惟天时抑 亦人谋也亦人谋也 （3）、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的）、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？（用课文中的话回答）话回答）（4）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什）诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？（用原文回答）么？（用原文回答）（5）在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人）在诸葛亮的眼里刘备是一个怎样的人?请从文中找出原请从文中找出原句加以说明。句加以说明。（3）、成就霸业，统一中国）、成就霸业，统一中国 （4）、占据荆益两州，安抚西南诸族，联合孙权，整顿内）、占据荆益两州，安抚西

37、南诸族，联合孙权，整顿内政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。政，然后俟机从荆、益两路北伐曹操，统一中国。根据当时根据当时“天下大势天下大势”。（5）“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴如渴”（6）解释下列加点的字词：每自此于管仲、乐毅每自此于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之徐庶见先主，先主器之( )此殆天所以资将军此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川将军身率益州之众出于秦川( )谓为信然谓为信然( ) 此人可就见此人可就见( ) 常常常常 器重、重视器重、重视 大概大概 亲自亲自 确实这样确实这样 接近、趋向接近、趋向