2021人教版语文五年级第一单元教案5篇.docx

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1、2021人教版语文五年级第一单元教案5篇老师将在关注学生语文知识、能力发展的同时愈加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关心和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。为了大家学习方便，我特地准备了人教版语文五年级第一单元教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版语文五年级第一单元教案1教学目的：1.地道战是冀中人民创造的一种特别巧妙的对敌斗争方式，通过学习了解地道战，激发学生爱国-热情，加强其民族自豪感。2.理解地道战在抗日战争的特殊地位。3.为课文分段，归纳段意，并学会分层和写出层意。4.朗读。背诵课文第4自然段。教学重点：了解冀中地道的构造特点。理清课文的条理。教学难点

2、：理解冀中地道战的特殊地位。教学时间：2课时。教学准备：光盘教学经过：第一课时教学目的：教学生字新词、了解课文大意，给课文分段。一、板书课题：冀中地道战解题：冀，河北省简称;冀中：指冀中平原;地道：在地下挖洞，构成通道。二、整体入手，初读课文，了解大意1.自由读，考虑地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的?地道的式样和特点各是什么?2.预习生字、新词。堡垒：作防守用的坚固建筑物。阻碍：阻碍。隐蔽：借旁的事物来遮掩。迷惑：辨不清，摸不着头脑。三、读熟课文、理清顺序，划分段落第一段(12自然段)为了粉碎敌人的“扫荡，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二段(37自然段)地道战几乎是个奇迹，有效地打击了敌

3、人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三段(8自然段)地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。第二课时教学目的：理解课文，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生、作用以及地道的构造特点。理解冀中地道战的特殊地位。一、温习引入提问：通过预习你知道什么了?这节课你还想知道什么?二、学习第一段1.指名读，考虑写了什么?时间、地点、事件。抓重点：斗争方式地道战。2.自由读，体会内容。三、学习第二段(逐自然段学习)1.自由读全段，然后用一句话概括全段意思地道战，几乎是个奇迹。2.指名读第3自然段，考虑：地道在打击敌人中起到了什么作用?地道是人民武装坚强的堡垒。3.自学47自然段

4、。自学题，在书中找一找哪些地方体现了“地道战，几乎是个奇迹?自由读文。勾划。讨论。汇报。老师摘录要点作总结。地道：式样100多种，洞内设施较完备。出口隐蔽，虚实结合。洞内“关口多，防毒，防水，设“有线电等等。4.朗读，把地道的奇迹及对人民无穷智慧的感受读出来。四、学习第三段1.齐读，讲讲写了什么?2.追问：你如何理解“地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹?3.讲一讲。4.读全文，再次体会课文内容所表达的思想感情。五、作业课内：抄写词语、选词填空、按课文内容填空、造句课外：朗读课文、背诵第四自然段板书设计：利用地道坚持斗争地道构造独特出口隐蔽能守能攻顽强的斗志巧妙防范水火毒气无穷的智慧有线无线联

5、络方便粉碎扫荡创造奇迹人教版语文五年级第一单元教案2教学目的：1、有感情地朗读课文，联络四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后详细的段落。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1课时教学经过：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，宏大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就

6、发生在我国南面的泰国。3、简介泰国。问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行浩大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞!二、词语引路，初步感悟1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、

7、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿fo大象就在眼前。第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出如何的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，如今我们试试，一边想象画面，一边读。如今叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语能否比刚刚更多了。2、读了这些词语，大家又读了五遍书，讲讲你对泰国的大象留下什么印象?3、教师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是如何的?这也是导读中的问题。板书：人象(和谐，亲密)大家都有这样的感受吗?你有什么理来历证实?三、

8、整体研读，感受和谐1、默读课文，在每段中找到能讲明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。等下把理由讲给同学和教师听。2、沟通句子。预设大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹点拨：(熟视无睹)什么意思?熟视无睹到何种程度?为什么这样熟视无睹。(不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情)象是泰国的国宝。点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪?大象为这个国家，为人民做了哪些事情?用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就能够知道泰国人对大象的喜欢，尊重。板书：国宝在泰国，人和象之间没有距离。点拨：没有距离到何种程度?这个人包括哪些人?泰国人对于大象是板书：安静冷静僻静坦然

9、大象为游客表演，最有意思的是大象为人作推拿，(信任大象。)有趣的是，它偶然也会和人开开玩笑。(多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感遭到人和大象是多么亲密和谐)板书：(表演、推拿、开玩笑)表演的尾声，也是最_感染了在场的每一个人。四、重点研读，“与象共舞1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞?(由于与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。)在板书中做上箭头。2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐?(指一生朗读，用黄色字

10、样标出)讲讲你的感受。(随即点拨)人群和象群，这个人群包括哪些人?为什么大家都要上去和象一起跳舞?(被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜欢，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只要和它一起跳舞才能充分表达对它的喜欢)此时，在游客的眼中，一只只大象就像()4、指导朗读：把你的感受带进去，再读这个句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的参加，显得愈加的兴奋、高兴。从哪里看出?此时在大象的眼中，舞动着的人们就像()5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练讲话。此刻，假如你就是与象共舞的游客，你会冲动地想假如你就是在舞动的大象，你可能会想师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐

11、，舞出了融洽。6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。7、这一段主要写什么?哪一句话概括了主要意思?课件显示句子。你发现这个段落的构造特点了吗?先概括再详细。(板书)先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再详细地写大象如何跳舞，人和大象如何共舞。这就是先概括再详细的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的构造?找出来课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。在泰国，人和象之间没有距离。据讲象是一种聪明而有灵气的动物。有四段都是采用先概括再详细的写法。使条理非常清楚。五、总结课文，迁移写法1、教师小结课文。这节课我们细细研读了课文，深深感遭到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面

12、吗?教师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后详细描写。如课文的2-5小节。3、课堂练习人和大象的关系是多么和谐融洽啊!板书设计：与象共舞和谐亲密人象安静冷静僻静坦然熟视无睹国宝表演、推拿、开玩笑人教版语文五年级第一单元教案3知识目的：1、学会本课生字、读准字音，理解“炙烤“有气无力“发现开掘“挖掘开掘等词语的意思。2、通过浏览，了解古代黄河象骨骼化石保存完好的特点，以及它的构成经过、被发现、开掘、命名的经过。3、找出课文中推想的内容，根据课文内容讲讲这样推想的根据。4、捉住主要内容，扼要复述课文。能力目

13、的：1、培养学生整体感悟课文的能力。2、提高学生的理解能力和口头表达能力。3、提高学生的想象能力。情感态度价值观：培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。教学重点、难点：引导学生结合生活实践，展开想象，进而理解和领会科学家关于黄河象化石构成经过的假想，增长科学知识。教学准备：课件、学生搜集的有关资料。教学课时安排：两课时教学经过：第一课时(一)激趣导入1、课前，教师让大家采集有关化石的资料，谁先给大家介绍?(指名学生上台讲解并组织其他同学介绍、展示自制的化石图片或有关的资料等。)2、今天，教师要带大家走进北京自然博物馆，参观一具大象的骨骼化石。(出示课件)这就是古代黄河象的骨骼化石。(板书课题：

14、黄河象)(二)学习第一段1、看着这具大象的骨架样子(板书：骨架样子)你觉得它有什么特点?(高大、完好。师板书。)课文在第几段描绘，请划出有关语句。2、学生沟通。3、齐读这些语句，体会黄河象化石的特点。4、(再看图片)看着这具化石的样子，你有什么想了解的?5、学生自由提问。师引导提出：黄河象化石是如何被挖掘出来的?为什么能被保存得这样完好?6、古代黄河象的化石能够这样完好地保存下来，在象化石的发现是罕见的，人们是如何开掘的呢?请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。(三)学习最后两个自然段1、检查：人们是如何挖掘出这样高大、完好的象化石的?(学生回答)2、此段告诉了我们什么?(相机板书：化石

15、的发现化石的挖掘化石被挖掘出时样子)3、象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。4、待学生找到后，师出示句子，生齐读这句话。师板书：斜插沙土脚踩砾石。5、师提问：文章开始向我们介绍了象化石的特点和样子，结尾介绍了象化石的开掘和刚开掘出来时的样子，那么中间部分介绍了什么呢?6、生答：科学家假想黄河象化石的来历。板书：假想来历。(四)学习第27自然段1、师问：什么是假想?生答：假设、想象。2、师：对于发生在几百万年前事，我们当代人根本不可能亲眼所见，也不可能找到现成的资料查询，人们只能根据一些历史性的东西来进行想象、假设。那么，科学家是根据什么来想象、假设黄河象化石的来历的?3、科学

16、家从哪几步假想了黄河象的来历?讨论得出四层：(1)当时的时间、气候和地理环境。(2)黄河象如何来到小河边。(3)老象失足落水的情景。(4)黄河象是如何变成化石的。4、师：科学家根据黄河象化石被挖掘出来时的样子，想象了化石的来历，下边，我们就来看看科学家是如何来想象的。5、根据读书要求读课文(1)用你喜欢的方式读文。(2)对这个故事，你读懂了什么?还有什么不明白?你想问什么?请准备好，在小组内沟通。6、小组合作，表演大象当时陷进淤泥里的情景。第二课时：一、温习旧知，引入新课。1.听写本课的生字新词。2.讲讲文中所讲的黄河象是什么样的。二、复述课文。1、提示(1)按课文的叙述顺序。(2)按事情发展

17、的先后顺序：黄河象喝水失足变成化石开掘化石展出化石。2、指名复述内容。3、你以为科学家的假想最生动的一幕是哪里?(生自由回答)4、假如不是科学家想象的这样，还可能是什么样?5、自由感情朗读。三、拓展延伸，陶冶学生情操1、刚刚大家学得很认真，教师真为大家高兴。你们知道大象的生活习性吗?2、生自由谈。并上台展示本人采集的资料。3、今天，我们今天认识的大象化石是在甘肃发现的，如今，我们再来看一组教师采集的关于甘肃地貌的资料。(出示甘肃地貌)4、待学生看完后，师问：看了以上资料，你有什么不能理解的?(引导学生谈到环保的话题)四、回首课文,稳固练习对于课文的写作顺序，你有不同的见解吗?能按另外的顺序重新

18、叙述这篇课文吗?(只要学生的见解合理，都应该予以肯定。)五、总结今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深入的印象。能够讲每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。假如你感兴趣能够找来这方面的资料读读，可以以推荐给教师和同学。板书设计：黄河象骨架的样子-假想来历-开掘化石炙烤高大斜插沙土完好干渴脚踩石头陷进化石人教版语文五年级第一单元教案4一、教学目的1、自学本课生字，积累本人喜欢的词语、句子。2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，遭到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。3、了解课文叙述的顺序，在浏览中培养学生自己求疑释疑的能力，发表本人的浏览见解。在自己实践、体

19、验、感悟中拓宽浏览空间。二、教学重难点1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。2、能发表本人的浏览见解，拓宽浏览、思维的空间。三、教学准备1、根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。2、采集有关诺贝尔的资料。3、师了解、采集学生疑问并写好小黑板。四、学习课时一课时五、学习经过(一)激趣导课、讲讲编编1、今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚蠢、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)(1)读一读;(2)讲一讲意思;(3)连一连，请选择你喜欢的几个词语，用本人喜欢的形式编一段话。(可根据你对课文的了解或自由选择内容)2、小结学法、板书课

20、题：诺贝尔用本人无私与博爱的精神谱写了人生的（最后的辉煌）(二)以疑激思、体验感悟1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?(生讲，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔发明家企业家宏大奉献巨额财富)2、同学们知道得真多，真了不起!课前教师收到很多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。如今我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)3、问题征答台(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿怎样实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提?(3)在“诺贝尔的遗嘱中为什么要写上“歧视别人

21、是最愚蠢、最无知的行为这句话在他的遗嘱中有什么作用?(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联络?(5)为什么要以（最后的辉煌）为题，而不用（一生的辉煌）或（诺贝尔奖金的来历）、（永远的辉煌）为题?(6)为什么讲一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了宏大上的奉献?(7)为什么讲诺贝尔一生充满传奇?他是一个如何的人?(自主选择学习方式、结合采集的材料自主选择问题回答。)4、生讲，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，遭到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。(如：赞助医学设诺贝尔奖流芳百世发展科学与文明)5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感

22、、表达方式、语言特色方面讲)(三)、学习语言、开掘潜能听了同学们的发言，我也遭到启发。我发现这课用了很多关联词，你们愿意根据课文内容或把握的材料和教师来一次关联词补句大战吗?(师先示范，然后再让学生考教师，最后生生互考)如;1、我固然生在瑞典但是_。2、由于任何一个民族都有成就大事业的人_。3、_就是心胸狭窄的人。4、_诺贝尔就终日笑容满面。(四)实践体验、深悟砺志诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖鼓励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖获得者的简况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成)板书设计：人类科学与和平科学家

23、宏大奉献发诺贝尔赞助医学展企业家巨额财富流芳百世设诺贝尔奖人教版语文五年级第一单元教案5教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的构成经过。培养学生浏览科普读物的兴趣和能力。2.体会科学家是如何进行合理想象的。3.有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学经过：一、检查预习指名读课文，读后考虑讨论：l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们能够知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了根据。)二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉

24、了我们这块琥珀的构成经过及发现经过。三、浏览课文1.指名读第一自然段。2.读后讨论：“约摸是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸这个词?(“约摸，大概估计。从课文中能够看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。)3.教师小结：因而，科学家的揣测和估算是有根据的。4.指名读第2-11自然段。读后考虑：(1)我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要构成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。(2)课文中有几处写了太阳光的热?找出有关的句子读一读。(3)为什么科学家想象这个故事发生在

25、一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林?(由于松树、柏树只要在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。)5.教师小结：因而，炎热的夏天是科学家想象琥珀构成必须具备的第二个条件。6.课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼，科学家想象的根据是什么?(由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出如今海滩上伏下了一笔。)7.指名读第3-4自然段。8.教师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵敏现。9.指名读第8自然段。10.教师小结：作者对蜘蛛的

26、描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而受饿的心理，写得特别传神。四、继续学习课文1.考虑讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来恰好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢?(松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因此想象是有根据的，特别的合理。)2.教师小结;松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。3.考虑讨论：松脂球是如何变成了化石的?(后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就构成了儿石。)五、启发谈话对于这块琥珀的构成，科学家的想象也很合理。考虑讨论：1.这块琥珀是如何被发现的?(风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。)2.渔民看到这块琥珀，为什么讲“这是很少见的?(一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。)六、齐读最后一段七、教师小结这块琥珀给科学家们提供了研究的根据。既然在一万年前构成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。人教版语文五年级第一单元教案