2021人教版小学第一册音乐教案5篇.docx
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1、2021人教版小学第一册音乐教案5篇一些音乐作品是通过人声表达的,这样的作品被称为声乐作品,有一些作品是用乐器演奏出来的,这样的音乐作品被称为器乐作品。世界上一切音乐作品都包括在“声乐和“器乐这两大类别里。为帮助大家学习方便,我采集整理了人教版小学第一册音乐教案5篇,希望能够帮助您,欢迎借鉴学习!人教版小学第一册音乐教案1教学内容:聆听(波斯市场)、(魔法师的弟子)编创与表演教学经过:一、导入新课。从曲名、地理、风俗文化人手,点出课题(波斯市场)。可出示地图,提出问题:波斯在哪儿?你能在地图上指出它的位臵吗?你知道波斯有些什么特产吗?你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面?等等,让学生结合本人
2、的见识谈谈,把学生带到一个乐曲特定的情景中,进而进入本课的学习。二、新课教学。1、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、按活动提示要求,完成下面练习:(1)完好聆听作品,听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形来表示,边听边记录,并听出主题图的演唱形式。(2)主题2是由男声合唱来表现的,当主题2音乐出现时,可在老师指导下,在音乐的重音处拍手,并用"啦"模唱旋律。(3)讲出主题园主奏的乐器名称(大提琴),并随主题3旋律的流动,做模拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。(4)当主题团中出现铃鼓声时,让学生用手拍击_x的节拍来表现,可以用铃鼓敲击_x的节拍为音乐伴
3、奏。注意使用的铃鼓数量不要太多,以免影响对音乐的聆听,毁坏音乐的意境,拍打铃鼓的姿势应为一只手平拿,另一只手用手掌心拍击铃鼓的上面。3、再次完好聆听乐曲,并根据本人对每个主题音乐的感受与理解,给每个主题起一个小标题。4、编创与活动(魔法师的弟子)编创与表演三、全课总结。讲讲这节课的收获?人教版小学第一册音乐教案2教学内容:聆听三首不同地区的(茉莉花),感受不同的风格教学目的:1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学
4、重点:感受不同地区的歌曲(茉莉花)。教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学经过:一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌(茉莉花)1.师播放东北民歌(茉莉花),设问:A歌曲在速度和力度上有什么特点?B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌(茉莉花)相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?2.小组讨论:歌词基本一样,旋律变化比拟大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3.师简介东北民歌(茉莉花):辽宁海城的(茉莉花)旋律进行中的大跳明显增加,衬词
5、的处理也显出东北二人转的特点。4.生学唱东北民歌(茉莉花),感受二人转版的(茉莉花)。三、欣赏河北民歌(茉莉花)1.师播放河北民歌(茉莉花),设问:与江苏民歌(茉莉花)相比,歌曲的旋律有什么特点?2.生沟通:旋律中参加了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3.师简介河北民歌(茉莉花):河北南皮民歌(茉莉花)在旋律中保留了江苏民歌(茉莉花)中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事讲唱性特征。4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌(茉莉花)的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的(茉莉花),让学生辨别是哪个地
6、区的歌曲。人教版小学第一册音乐教案3教学内容:欣赏歌曲(啊,高山)。教学目的:1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学,攀登科学的顶峰。2、初步学会八六拍的指挥图式。教学难点:听音乐给歌曲划拍子。教学重点:初步学会八六拍的指挥图式。教学经过:一、欣赏歌曲(啊,高山)。(1)、初听(啊,高山)录音。(2)、歌中的“高山是指什么?(高山是指科学的高峰)老师介绍:这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。马克思的名言是“登向科学高峰是没有平坦的路可走的,只要不畏艰险,敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光芒的峰顶。(3)、八六拍的含义,即以八分音符为单位拍,一小节内有六拍。八六拍的强弱规律:强、弱、弱、次
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