傅雷家书两则课件 (2).ppt

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1、在人生的成长道路上，在人生的成长道路上，有风和日丽，有风和日丽，也有暴风骤雨；也有暴风骤雨；有平坦畅达，有平坦畅达，也有曲折坎坷；也有曲折坎坷；有成功的喜悦，有成功的喜悦，也有失败的沮丧。也有失败的沮丧。我们该如何面对？我们该如何面对？傅雷家书两则这是傅雷及夫人是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏写给傅聪、傅敏的家信摘编，写的家信摘编，写信时间为信时间为1954-1954-19661966年六月。年六月。这是一部充满着这是一部充满着父爱的苦心孤诣，父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子呕心沥血的教子篇。也是现代中篇。也是现代中国影响最大的家国影响最大的家训。训。 傅雷，我傅雷，我国著名文学翻国著名文学翻译家。毕

2、生翻译家。毕生翻译巴尔扎克、译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏罗曼罗兰、伏尔泰等作家的尔泰等作家的文学名著，翻文学名著，翻译作品达译作品达34部。部。傅聪傅聪早于早于六十年代已被六十年代已被时代杂志时代杂志赞誉为赞誉为“中国中国当今最伟大的当今最伟大的音乐家之一音乐家之一”，是华人音乐家是华人音乐家扬名国际乐坛扬名国际乐坛的典范的典范 熟读课文熟读课文整体感知整体感知1、给下列蓝色字加拼音、给下列蓝色字加拼音: 庸庸碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘凿枘凿 相相契契 廓廓然无累然无累 灰灰烬烬涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人yngyyru zoqkut sjn 这两封家书，分别是针对这两封家书，分别是针对儿

3、子什么境遇而写的？儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。(如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。)提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。至境。(满怀欣喜、激情洋溢的满怀欣喜、激情洋溢的勉励勉励。)第一封信第一封信 1954年年10月月2日日v第一封家书得开头称呼是什么？为

4、什么第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？要这么称呼？v在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？父亲，傅雷是如何劝解的？v傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？v傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？第一封信第一封信 1954年年10月月2日日v第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？称呼？v提示：写回信时，要考虑到对方的提示：写回信时，要考虑到对方的心情

5、、生活状态。心情、生活状态。v答案：称呼是答案：称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。母的爱。v在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？傅雷是如何劝解的？v提示：注意文中运用的比喻和引用提示：注意文中运用的比喻和引用的故事。的故事。v答案：劝解分三层：答案：劝解分三层：首先首先是宽慰，是宽慰，不必为父母担心。不必为父母担心。其次其次肯定两点：肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的一是父母永远都是孩子倾诉

6、苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。起伏中度过。最后最后以过来人的身份，以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。v傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？v太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都

7、要经历许多挫折，关键在于勇于面都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。对，学会解决问题。v要学会保持平和心态，控制情绪要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。吸取教训，引以为戒。v傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？v凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了

8、。也不会再像当初那样了。这个比喻，这个比喻，十分真切地表达出所有十分真切地表达出所有“过来人过来人”回首回首“过来事过来事”的心情的心情苍凉而苍凉而平静，沉郁而超然。平静，沉郁而超然。第二封信第二封信 1955年年1月月26日日第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？么？表现了什么样的感情？傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写信中是否只停留在这种喜

9、悦上，他还写了什么？了什么？ “赤子孤独了，会创造一个世界，创造赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友许多心灵的朋友”。请举例加深理解。请举例加深理解第二封信第二封信 1955年年1月月26日日v信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？么？表现了什么样的感情？v比喻成新年中的礼物。表现了傅比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。信后的喜悦。v傅雷当时如何表达对儿子成功的傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？激动的？v提示：结合我们的奥运冠军分提示：结合我们的奥运冠军分析。析。v分成

10、了三个层面：父母对孩子分成了三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。喜悦；为了祖国的荣誉而激动。v傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？了什么？v除了喜悦之情，他还称赞了除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅聪面对掌声、赞美的冷静。 “ “赤子孤独了，会创造一个世界，创赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友造许多心灵的朋友”。请举例加深理。请举例加深理解。解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊贝多芬、梵高、托尔斯

11、泰、陶渊明明赤子的现实生活也许境遇不佳、赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。朋友。 说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。l 第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析

12、事理，正视现实，吸取前车之鉴。地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。l第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，信中的主旋律，都是要儿子做一个都是要儿子做一个坚强坚强的人，的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 从文中找出能贯穿两封信主从文中找出能贯穿两封信主旋

13、律的一个词。旋律的一个词。坚坚 强强 遇到挫折、消沉时要坚强，为遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强什么成功了还要坚强? ? 不为胜利冲昏了头脑，不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。更是坚强的表现。 “坚强坚强”一词在词典里的含义是：一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。 品味语句，体会感情品味语句，体会感情“我高兴的是我又多了一个朋友，儿

14、子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的一封信。读一读，找一找，从这读一读，找一找，从这两封信来看，这种两封信来看，这种“父父子如朋友子如朋友”的境界体现的境界体现在哪些字里行间？在哪些字里行间？ 朋友的意义，首先在于感情上，精神上朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安

15、心；而后以十分平等的口气给他提出人生安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是这也是“父子如友父子如友 ”的体现。的体现。 结合上下文，品味下面两句话的意思，回答结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。的语句。 1我以前在信中和你提到过感情的我以前在信中和你提到过感情的rui

16、n，就就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 （“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是是怎样一种情绪？）怎样一种情绪？） 1这句话用比喻说明控制情绪的必这句话用比喻说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要要。对于感情的创伤，要“当做心当做心灵的灰烬看灵的灰烬看”，就，就“像对着古战场像对着古战场一般的存着凭吊的心怀一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古。凭吊古战场时，

17、烈火硝烟散尽，只余断壁战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。我们对待往事应有的心态。 v2、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！心灵的朋友！（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）v赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最远离欲望纷争，只容纳人间最美好

18、、最真挚的感情，所以真挚的感情，所以“永远能够与普天下永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。子创造的博大宽广的精神世界。 苦心孤诣的教子篇如何做人、如何做人、如何对待生活。如何对待生活。艺术的修养艺术的修养写信是人与人之间传递感情、展开写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。一次朋友式的通信交流。联系实际，拓展思维联系实际，拓展思维v品读我们自己的父爱。品读我们自己的父爱。v给自己的父亲写一封信给自己的父亲写一封信 (要求要求:1、感情真挚、感情真挚 2、字数在、字数在600字左右字左右）