2021年广西省南宁市语文中考试卷及答案.docx

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1、2021年广西省南宁市语文中考试卷及答案2021年广西省南宁市语文中考试卷及答案朝燕着一个心照不宣而自鸣得意的机密。等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽搁我们的功课外，可能连他本人都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。后来，父亲被癌魔缠身，触目惊心的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。有一天我突然提起儿

2、时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。好久，才慢吞吞地讲：“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。机密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。但岁月如箭，一经射出，拒绝回头

3、。 (选自（光明日报）2021年2月27日第15版，简默作，有删改)22.文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白方框里依序填写相应的内容。(3分) (瞥见白发)mdash;mdash;()mdash;mdash;()mdash;mdash;(掉光头发)mdash;mdash;()23.下列句子分别使用了什么描写方法?扼要分析其作用。(4分)逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。有一天我突然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。24.文章屡次使用了照应，请写出其中的一组。(2分)25.我和弟弟的“

4、密秘被父亲轻淡写地揭开后，我的内心五味杂陈，请扣紧文章的最后三段，以“我的口气“父亲写一段话，直抒胸臆。(3分)七、作文。(50分)26.日成一事，事不在大，把身边的小事做好。不在乎轰轰烈烈，而在乎精心行，踏实面为，有始有终，浏览一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精;结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短;游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动，经历一次挫折，就展露一种襟怀，坦然面对hellip;hellip;请以“日成一事为题，写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限，字数在600字以上;文中不得出现真实的人名、校名和地名。如有出现，一经查实，酌情扣分。2021年广西省南宁市语文中考试卷参考

5、答案1.A【解析】B.荒唐(miugrave;);C.嫩(negrave;n)芽;D.断壁残垣(yuaacute;n)。2.C【解析】A.语无轮次mdash;语无伦次;B.疏蜜mdash;疏密;D.山崩地列mdash;山崩地裂。3.B【解析】B.相得益彰：指相互帮助，相互补充，更能显出各自的好处。A.不可名状：不能够用语言形容。此处可改为“不言而喻，指不用讲就能够明白。C.天伦之乐：家庭中亲人团圆的快乐。此处用错对象。D.重蹈覆辙：比喻不汲取失败的教训，重犯过去的错误，贬义词。此处不合语境。4.D【解析】A.两面对一面，可在“做出前加“能否;B缺少主语，可删去“使得;C.搭配不当，可把“营造改

6、为“树立，“规范改为“规则，在“积极前加“营造。5.B【解析】A.不尊重长辈，讲话不礼貌;C.有挖苦挖苦之意;D.对历史人物和传统文化不尊重。6.A【解析】对应原则，“知识对应“攀登科学的高峰，“想象对应“构思新颖的设计，“进攻对应“征服人生旅途上的重峦叠嶂。逻辑原则，“插上“张开“扇动依序进行。7.C【解析】应为“贵族立场和男权思想。8.B【解析】“八百里，牛的代称，写的是战前给养准备，并非是描绘“点兵场面的辽阔、宏大与苍凉。9.C【解析】此题考察讲明文的顺序，难度较小。常见的讲明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。这篇文章介绍“扇子的起源、种类和扇面装裱，属于逻辑顺序。10.A【解析】此题

7、考察讲明方法的辨别，难度较小。第段分类介绍了扇面装裱的四种形式，属于分类别的讲明方法。11.C【解析】“_文化应为“佛教文化。12.D【解析】主客体颠倒，“给属国进贡应为“属国进贡。13.D【解析】均为“我。A.唯独，只/老而无子的人;B.愈加/好处;C.少/娇艳，鲜艳。14.B【解析】均为介词，从。A.构造助词，的/宾语前置的标志;C.表转折/表修饰;D.助词/疑问代词，哪里。15.A【解析】“借景抒情应为“托物言志。16.(1)(它的茎)内空外直，不生枝蔓，不长枝节或：(它的茎)内空外直，没有缠绕的藤蔓，也没有旁逸的枝干。(每句1分，意思对即可)(2)对于牡丹的喜欢，人该是很多了。(每句1

8、分，意思对即可)17.(1)在，到(1分)(2)跑(1分)18.这个叶公不是真的喜欢龙，(只是)喜欢那外表上像龙而本质上不是龙的东西。(每句1分，意思对即可)19.叶公“弃而还走的根本原因：他只是外表喜欢龙，而并非真正喜欢龙。(1分)这个成语通常用来挖苦那些热衷于幻想而并非兢兢业业(或表里不一、言行不一、口是心非)的人。(1分)20.(1)勿施于人(2)锦江春色来天地(3)带月荷锄归(4)过尽千帆皆不是(5)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(6)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情21.(1)示例一：媒体对“神童的过度追捧，是“捧杀。忽视孩子的心理与生活教育，追逐利益效应会导致

9、“伤仲永悲剧的再度发生。请还给孩子一个多姿多彩的童年。示例二：揠苗助长的培养不利于孩子的成长。一方面应理性对待“小诗人的“成就;另一方面希望媒体不要过度关注，还他们一个普通孩子的童年。这才是对孩子健康心灵的保护。示例三：孩子的健康成长需要成熟的社会环境。学校、家庭要正确地欣赏、教育这些“神童，社会需要有正确的成长评价导向。在孩子走向成熟的同时，让社会环境也成熟起来。示例四：知名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长;二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、价值观的构成产生不良影响。让孩子过早知名并不是明智之举。(观点1分，理由2分，结论1分) (2)示例：方仲永天赋异禀，5岁即可指物作诗，(1分

10、)其父见有利可图，便让仲永放弃学习，四处拜访乡人，(1分)十多年后，仲永沦为了普通的人。(1分)(事件的原因、经过、结果各占1分，意思对即可) (3)示例：老大方悔读书迟神童不必鼎鼎大名22.抢拔白发(1分)疯长白发(停止拔发)(1分)想种黑发(渴望种发)(1分)23.(1)运用环境描写(景物描写)的方法，(1分)突出山区冬夜的冷寂无聊，为下文兄弟俩替父亲拔白发一事做铺垫。(1分，答出其中一点即可) (2)运用神态描写(肖像描写)的方法，(1分)表现父亲回忆往事时心情的愉悦。(1分)24.(1)第段在个体生命海拔上父亲的头发像煤与第?段在飞速消融的生命海拔上“我想为父亲种上像煤的黑发构成照应。

11、 (2)第段父亲的白发像会发光的羽毛与第段掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰构成照应。 (3)第段“我和弟弟共享着一个心照不宣而自鸣得意的机密与第?段机密被父亲抖开了构成照应。(可概括写出，可以摘抄原句)25.示例一：父亲，看着您渐渐老去，一份伤感涌上心头。年幼时，顽皮的我们只会欺骗您，却来曾谅解您的困难，如今想来特别愧疚。我衷心地期盼您能健康快乐，重新焕发生命的活力。示例二：父亲，您渐渐老去，而我却无力阻止岁月的匆匆。回忆幼时，本人顽皮无知，不懂谅解您的艰苦，也无法理解您的苦心。假如能够，我希望您能像过去-样充满活力，健康快乐。围绕三点：对父亲韶华已逝的伤感。对本人少时顽皮行为的愧疚、自责

12、。对父亲重焕生命活力的期盼。(意思对即可)26.【写作指导】这是一道材料型命题作文题。这道作文题目贴近考生生活，让考生有话可讲，有情可抒。审题上，没有给考生设置过多障碍，选题上，也没有过多限制，考生能够尽情发挥。 “日成一事中的“成字暗含了“做成了“有意义等意思，考生应挖掘身边真实鲜活的素材，围绕有意义的“一事来写。这个作文题范围比拟广，考生可议论可记事。议论能够谈对“日成一事的看法，确立本人的论点，然后进行论证。记事能够叙述是怎样“日成一事的，重点写出这件事的意义。【文言文译文】爱莲讲水上、陆上各种草和树的花，可爱的非常多。晋代陶渊明唯独喜欢菊花。从唐朝以来，世人非常喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花

13、，它从池塘里积存的污泥中长出来，却不遭到污染，在(池塘的)清水里洗涤迂，而不显得妖媚，(它的茎)内空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，愈加清香，笔直地干净地立在那里，能够远远地观赏，但是不能(贴近轻慢地)玩弄。我以为，菊花是花中的隐士;牡丹是花中富贵的(花);莲花是花中的君子。唉!对于菊花的喜欢，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜欢，像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜欢，人该是很多了。叶公好龙叶公(沈子高)喜欢龙，钩刀上雕刻着龙，凿子上雕刻着龙，但凡屋室刻花的地方都雕上了龙。这时天上的真龙听讲叶公这样喜欢它，就降到叶公家，把头伸进窗户来探看，尾巴延伸在厅堂上。叶公看见真龙，转身丢下它就跑，

14、丧魂失魄，脸色都变了。这个叶公不是真的喜欢龙，(只是)喜欢那外表上像龙而本质上不是龙的东西。综评：2021年广西南宁中考语文试题从总体上能够分为两大部分：选择题和非选择题。选择题所占比例较大，一共15个小题，30分，内容涉及基础知识和浏览理解。第二部分注重能力的考察，无论是综合性学习还是浏览理解，都有一定的难度，这就要求考生平常要多加训练。本套试题还注重对考生传统文化的熏陶，综合性学习考察对联的有关知识;当代文浏览（话“扇）引导考生了解扇子的有关历史;诗文名句、古诗文浏览所占比分较大，考生在平常的学习中应多加积累，谨记于心，出自课文的古代诗文尽赶不丢分。总之，要想获得理想的语文成绩，在平常的生活中要多注意积累，了解与传统文化有关的知识。