2021六年级下音乐教案5篇.docx

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1、2021六年级下音乐教案5篇教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才干。对别人的经历要经过一番考虑、消化、吸收，独立考虑，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，进而写出本人的教案。为了大家学习方便，我特地准备了六年级下音乐教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!六年级下音乐教案1教学内容：聆听三首不同地区的（茉莉花），感受不同的风格教学目的：1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学

2、重点：感受不同地区的歌曲（茉莉花）。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学经过：一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌（茉莉花）1.师播放东北民歌（茉莉花），设问：A歌曲在速度和力度上有什么特点?B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系C与江苏民歌（茉莉花）相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?2.小组讨论：歌词基本一样，旋律变化比拟大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3.师简介东北民歌（茉莉花）：辽宁海城的（茉莉花）旋律进行中的大跳明显增加，衬词

3、的处理也显出东北二人转的特点。4.生学唱东北民歌（茉莉花），感受二人转版的（茉莉花）。三、欣赏河北民歌（茉莉花）1.师播放河北民歌（茉莉花），设问：与江苏民歌（茉莉花）相比，歌曲的旋律有什么特点?2.生沟通：旋律中参加了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3.师简介河北民歌（茉莉花）：河北南皮民歌（茉莉花）在旋律中保留了江苏民歌（茉莉花）中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事讲唱性特征。4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌（茉莉花）的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的（茉莉花），让学生辨别是哪个地

4、区的歌曲。六年级下音乐教案2教学内容:1、欣赏（奥林匹克号角）2、欣赏（手拉手）教学目的：1、了解乐曲（奥林匹克号角）的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。2、欣赏（手拉手），第24届汉城奥运主题歌。教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。教学内容：一、欣赏（奥林匹克号角）。老师介绍：管弦乐曲（奥林匹克号角）是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。A、学生听赏歌曲（奥林匹克号角），老师提示学生看主题音乐。主题A：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开场，催人奋进。仿fo宣告：奥林匹克运动

5、会拉开了大幕。主题B：由弦乐为主奏乐器，节拍舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题照应，好似在回忆奥林匹克历史。主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节拍疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿fo世人在等待着奥运英雄的诞生。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所加强，配以小军鼓奏出的节拍，乐曲情绪逐步高涨，仿fo人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。乐曲（奥林匹克号角）情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。B、再次听歌曲（奥林匹克号角），体会歌曲高亢激

6、昂的情绪。二、欣赏（手拉手）老师介绍：由托姆惠特洛克作词、乔吉奥莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。A、学生听赏歌曲（手拉手），老师提示学生看歌词和旋律。老师介绍:A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎的词句。（阿里郎）是朝鲜半岛人民最喜欢的民歌，“阿里郎在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。B、学生再次欣赏歌曲（手拉手），轻声跟唱。三、老师小结。希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。六年级下音乐教案3教学内容：1、欣常（巴塞罗那）。2、音乐活动“奔向2020。教学目的：1.了解第25届奥运会主题歌。2.了

7、解与奥运会有关的相关文化。3、为画面选配适当的音乐。教学重点:了解与奥运会有关的相关文化。教学难点:为画面选配适当的音乐。教学经过：一、欣赏（巴塞罗那）老师介绍：（巴塞罗那）原是英国流行音乐家弗雷迪墨丘里1986年应西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。1991年，被选为第25届奥运会主题歌。歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那开场，点明本届奥运会的地点。“维瓦在西班牙语中是“万岁之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。1、初次听赏（巴塞罗那），学生看教材提供的歌词。2、轻声哼唱歌曲旋律。二、导入：这几节课，我们都学习了和奥运会有

8、关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。三、分组展示、汇报(1)第一组同学介绍奥运五环标志的含义。欧洲天蓝色、亚洲黄色、非洲黑色、澳洲逐一草绿色、美洲红色(2)第二组同学介绍2020年北京奥运会主体育场、游泳馆;齐唱（当五环旗传到北京的时候）。(3)第三组同学介绍奥运会开幕式、北京奥运会开幕式圣火点燃仪式。(4)第四组同学介绍奥运会会徽。1900年巴黎奥运会会徽;1992年巴塞罗那奥运会会徽;2000年悉尼奥运会会徽;2004年雅典奥运会会徽(5)第五小组同学介绍奥运会吉祥物;介绍北京奥运会吉祥物。(6)全班分五个

9、组讨论，为画面选配熟悉的音乐。四、学生自己、相互评价。五、老师小结。六年级下音乐教案4教学内容：学唱歌曲（蓝天向我们召唤）。教学目的：1.初步学会歌曲（蓝天向我们召唤）。2.通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船成功发射的事例，进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学重点：学会歌词。教学难点：激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学经过：唱歌曲（蓝天向我们召唤）。从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题（蓝天向我们召唤）。(1)让学生学生朗读书中材料，并展开讨论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息。让学生回家有时机观看“神五“神六或“神七的录像。老师讲解：(2)由于编写教

10、科书时“神五“神六或“神七尚未上天。“神五是单人、单天飞行，“神六是双人、多天(5天)、行，而“神七成功实现了太空行走，这讲明我国已经成功把握了载人航天飞船的核心技术。(3)学生朗读（蓝天向我们召唤）的歌词。学生讨论对歌词的理解和感受，讲一讲“向航天英雄们学习什么。(4)欣赏歌曲的范唱录音。(5)学生有感情的朗读歌词。(6)随录音学唱歌曲歌词。注意：四分休止符、八分休止符和顿音的使用。(7)学唱合唱部分的第一部分及歌词，这部分旋律节拍比拟多样，其中但也增加了学唱的难度，可多随录音学唱，最后随琴声学唱。(8)初步唱会后老师带领学生分析旋律，是学唱愈加理性。六年级下音乐教案5第一课时【教学内容】1

11、、欣赏（天边有颗闪亮的星）2、学唱歌曲（杜鹃花）【教学目的】1、使学生了解歌剧（-的女儿）的剧情。2、欣赏剧中玉梅的唱段（天边有颗闪亮的星）。3、学唱最后一幕的唱段（杜鹃花）。【教学经过】1、导入老师可在课前让学生查找有关歌剧（-的女儿）的剧情介绍。师：你们在课前查找的歌剧（-的女儿）的资料，能够与同学们沟通一下吗?同学们沟通课前查找的资料，教师补充。2、欣赏歌曲(1)初次听赏歌曲。(2)听完后教师提出问题。师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么?(3)复听歌曲3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲4、分析总结歌曲在不同

12、的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?5、学唱（杜鹃花）(1)欣赏歌曲（杜鹃花）(2)学生看谱在心里默唱(3)老师提醒学生注意，歌曲的节拍是5/4拍。(4)随录音小声哼唱。(5)全体学生有感情的演唱歌曲（杜鹃花）。第二课时【教学内容】欣赏（卡门序曲）【教学目的】1、了解歌剧（卡门）的剧情。2、欣赏管弦乐合奏（卡门序曲）。【教学经过】1、导入老师可在课前让学生查找有关歌剧（卡门）的剧情介绍。2、欣赏管弦乐合奏（卡门序曲）。(1)老师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。(2)老师出示第一插部主题并引导学生欣赏：师：这段音乐有什么变化?表现了什么样的场

13、景?学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。(3)老师出示第二插部主题并引导学生欣赏：(4)完好欣赏管弦乐合奏（卡门序曲）。(5)为乐曲划分段落。3、欣赏歌剧中的其他选曲（斗牛士之歌）(1)老师简介歌曲背景。(2)欣赏这首歌曲的视频资料。4、再次欣赏管弦乐合奏（卡门序曲）。第三课时【教学内容】欣赏（街头少年）【教学目的】1、欣赏童声合唱（街头少年）。2、了解作曲家比才。【教学经过】1、导入可由学生简介歌曲背景。2、欣赏歌曲（街头少年）(1)出自完好听赏。(2)欣赏并学唱主题A。(3)欣赏并学唱主题B。(4)完好欣赏歌曲。3、简介作曲家比才4、温习比才创作的其他乐曲(1)温习、欣赏（间奏曲）(2)温习欣赏（小步舞曲）5、再次完好欣赏（街头少年）六年级下音乐教案