27校园交响诗.ppt

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1、语文版 六年级下册第第2727课课 校园交响诗校园交响诗 校园生活是富有诗意、令人回味的。校园生活是富有诗意、令人回味的。哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的多彩时光吧！多彩时光吧！新课导入新课导入1.1.会认、会写本课生字，正确读写会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、汲取、储积、恬静、花瓣、硕果累累恬静、花瓣、硕果累累”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感有感情地朗读课文，背诵自己

2、喜欢的部分。感受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美妙。（重点）妙。（重点）3.3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点）感情的方法。（难点）目标导学目标导学作家名片：作家名片： 望安望安，原名李望安，湖南长沙人。，原名李望安，湖南长沙人。19581958年开年开始发表作品，始发表作品，19611961年毕业于首都师范大学中文系。年毕业于首都师范大学中文系。中国音乐家协会代表大会第四届代表。中国音乐家协会代表大会第四届代表。主要作品：主要作品： 诗集诗集雪花雪花夸妈妈夸妈妈白蝴蝶白蝴蝶彩

3、色彩色的小诗的小诗哈哈镜哈哈镜；散文集；散文集我们的天地我们的天地等。等。作者简介作者简介教师节教师节 19851985年年1 1月月2121日，第六届全国人大常委会日，第六届全国人大常委会第九次会议通过第九次会议通过关于教师节的决定关于教师节的决定，决定将每，决定将每年年9 9月月1010日定为我国的教师节。为纪念日定为我国的教师节。为纪念19661966年国际劳年国际劳工组织（工组织（ILOILO）和联合国教科文组织（）和联合国教科文组织（UNESCOUNESCO）联合）联合颁布颁布关于教师地位的建议案关于教师地位的建议案，19941994年联合国教年联合国教科文组织将每年科文组织将每年1

4、010月月5 5日定为日定为“世界教师日世界教师日”。知识备查知识备查字词学习字词学习汲汲（jj） 循循（xnxn） 储储（chch） 恬恬（tintin） 瓣瓣（bnbn） 砌砌（qq）硕硕（shushu） 琅琅（lnln） 袅袅（nionio）婷婷（tntn） 蕾蕾（lili） 吮吮（shnshn）汲汲取取 储储积积 恬恬静静 花花瓣瓣 堆堆砌砌硕硕果累累果累累 书声琅书声琅琅琅 生机勃勃生机勃勃绚丽多彩绚丽多彩 袅袅袅炊烟袅炊烟 亭亭玉立亭亭玉立井然有序井然有序 汗流浃背汗流浃背 繁华满枝繁华满枝汲取：汲取：吸取。吸取。恬静：恬静：安静、宁静。安静、宁静。丰硕：丰硕：（果实）又多又大（多

5、用于抽象事物）。（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：硕果累累：大的果实接连成串。大的果实接连成串。袅袅婷婷：袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：婀娜：（姿态）柔软而美好。（姿态）柔软而美好。点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 听课文朗读，想一想诗中选取哪些富有听课文朗读，想一想诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？整体感知整体感知蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 教室，像一只蜂巢。教室，像一只蜂巢。课文解读课文解读汲汲（jj）取：取：吸收。吸收。 琅琅（lnln）琅：琅：响亮的读书声。响亮的

6、读书声。 1.1.在本段中用了（在本段中用了（ ）修辞手法。）修辞手法。2.2.多么恰如其分的（多么恰如其分的（ ）：把（）：把（ ）比作蜂巢，把（比作蜂巢，把（ ）比作蜜蜂，把（）比作蜜蜂，把（ ）比作储积花蜜。）比作储积花蜜。比喻比喻比喻比喻教室教室学生学生我们我们学习知识学习知识 下课了，校园，像一个鸟岛。下课了，校园，像一个鸟岛。 想一想想一想你最欣赏哪些优美词句？你最欣赏哪些优美词句？文中用了哪些比喻？把什么比作什么？文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鸟岛鸟岛鸟儿鸟儿共享欢乐（生机勃勃的共享欢乐（生机勃勃的生活）生活） 老师笑了老师笑了你知道老师为什么笑吗？你知道老师为什么笑吗？花瓣

7、花瓣来信来信真切思念（师生情深）真切思念（师生情深） 校园里，一泓不绝的喷泉。校园里，一泓不绝的喷泉。 袅（袅（nionio）袅婷（）袅婷（tntn）婷：）婷：原形容女原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。样子。 婀娜（婀娜（ nu nu）：）：（姿态）柔软而美好。（姿态）柔软而美好。 感感 恩恩1.1.你想对老爷爷说些什么你想对老爷爷说些什么? ? 喷泉喷泉花匠花匠忘我劳动（永存我们心中）忘我劳动（永存我们心中） 我们是桃花李花，多么美的比喻我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当为丰硕的果实

8、，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！啊！老师，您多么像树根老师，您多么像树根。当我们用根来赞。当我们用根来赞颂您时，您说：颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！树的根！” ” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。大树。课文小结课文小结总结全文：总结全文：美好回忆美好回忆感恩之心感恩之心参天大树参天大树结构梳理结构梳理拓展延伸拓展延伸 交

9、响曲交响曲一般是由四个乐章组成，而只一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗交响诗的的创作往往是根据某一著名的文学作品进行创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。哲学家所要表达的思想感情。 校校园园交交响响诗诗 操场是一个大海洋。操场是一个大海洋。 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌玩耍、嬉戏，开

10、心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷声在欢快地鸣啭，海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。藏。 同浴着海面上的阳光，同享着欢乐，又增添着同浴着海面上的阳光，同享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。温暖，充实着幸福。 啊！真是一个幸福的大洋！啊！真是一个幸福的大洋！ 校校园园交交响响诗诗 教室像一个大森林。教室像一个大森林。 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同师传授的知识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。沐浴。 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着共同享受着森林里的求知气息，共同享受着

11、森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。森林里的知识游戏，共同享受着智慧的果实。 啊！真是一个充满知识的森林。啊！真是一个充满知识的森林。校校园园交交响响诗诗 一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的了彩色的羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上子飞来的时候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的信。后进生的一页洁白的信。 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！校校园园交交响响

12、诗诗 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点的太阳，是祖国的未来。九点的太阳，是祖国的未来。 当爸爸妈妈们把我们当爸爸妈妈们把我们一颗颗小小的种子，播一颗颗小小的种子，播种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、种下来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。除虫。 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。血。 啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！

13、 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 高尔基高尔基1.1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。【课后题及参考答案课后题及参考答案】朗读指导：朗读指导： 本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。“蜂巢蜂巢”“”“鸟岛鸟岛”“”“花

14、瓣花瓣”这三部分朗读时要更这三部分朗读时要更显活泼欢快，充满童真的色彩；显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉喷泉”在朗读在朗读时语气中要饱含怀念；时语气中要饱含怀念；“树根树根”在朗读时语气要在朗读时语气要深情奔放。深情奔放。2.2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你的阅读感受。的阅读感受。参考答案：参考答案： （1 1）课文分别把校园的五个场景比喻成了）课文分别把校园的五个场景比喻成了蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。 （2 2）读了这篇课

15、文，一幕幕美好的校园生）读了这篇课文，一幕幕美好的校园生活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我们那活跃的身影们那活跃的身影一切的一切令我铭记在心。一切的一切令我铭记在心。在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同师、同

16、学，我会谨记母校的教导，带着老师、同学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。3.3.把课文中形象优美的语句，抄写在把课文中形象优美的语句，抄写在“我的采集我的采集本本”上。上。参考答案：参考答案： （1 1）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭）飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 （2 2）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会）我们

17、是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。它默默地汲取大地的营养传递给我们。4.4.读读写写。读读写写。 汲取汲取 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 砌着砖砌着砖 硕果累累硕果累累点拨：点拨： 这几个词语要注意以下几个字的读音：这几个词语要注意以下几个字的读音：“汲汲”应读应读“jj”，“储储”应读应读“chch”，“砌砌”应读应读“q q”，“累累”应读应读“lili”。在书写时要注意：。在书写时要注意：“瓣瓣”的中间是的中间是“瓜瓜”，不是，不是“爪爪”。