五年级语文知识点笔记.docx

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1、五年级语文知识点笔记五年级语文知识点笔记跃瀚-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我获得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段(13-14)：点明主题逐一信赖，往往创造出美妙的境界。五年级语文（桂花雨）知识点一、生字组词懂dng(懂行、懂得、似懂非懂)兰ln(玉兰、兰花、义结金兰)箩lu(箩筐、稻箩、兜箩)婆p(外婆、公婆、老太婆)糕go(蛋糕、糕点、年糕)饼bng(糕饼、大饼、画饼充饥)浸jn(沉浸、浸泡、浸透)缠chn(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)茶ch(茶叶、茶水、茶余饭后)捡jin(捡柴、捡起、捡破烂)二、多音字盛chng(盛饭)shng(盛开)担dn(担忧)d

2、n(重担)挑tio(挑选)tio(挑战)三、近义词故土一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担忧一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担忧一放心完好一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道;点明。姿态：姿势;样儿。缠着：缠绕、纠缠。迷人：使人沉醉;使人迷恋。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。纷纷：(很多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。五年级语文浏览理解技巧1、文章开始一段的某一句话在文章中的作用从构造上来讲：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来讲：为下文作铺

3、垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段或句的作用在构造上是承上启下、过渡作用。最后一段某句的作用总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章详细内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜欢、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、可惜、思念(怀念)故土和亲人。厌倦、憎恨、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、悲伤、悲哀、遗憾等。_一般作者的感情能够从文章的字里行间看出来，有的也许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，能够用这样的关键词来进行回答：“通过.故事，歌颂(赞美)了.

4、，表达了作者.的思想感情，揭示了.的深入道理。可以以从文中去找，在文章的每一段十分是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、讲明、议论、抒情。十分是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。描写的作用：使文章生动、形象、感人。抒情的作用：能加强文章的感染力，突出文章中心。假如文中有一些神话故事、民间传讲、自然界中的神奇景象的描绘，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什

5、么作用?常用修辞8种：比喻、比较(拟人、拟物)夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。_比喻的作用:是深奥的道理粗浅化，帮人加深体味。使抽象事物详细化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。_拟人的作用：能够使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感遭到作者对该事物的强烈感情。表现喜欢的事物，能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恶的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。_夸大的作用：能够深入地表现作者对事物鲜明的感情态度，进而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，能够引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。_排比的作用：突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，

6、加强言语的气势。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节拍感，具有音韵美，读起来朗朗上口。_引用的作用:注意两个关键词衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。_以上类型的问题必须结合文章的详细内容回答。6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深入的道理?请讲讲你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就能够解决的，需要我们平常多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用本人的言语把本人对文章的理解准确地表达出来。7、比拟浏览理解。有时会把课内文章和课外类似内容的文章进行比拟浏览，我们能够从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比拟。五年级语文知识点笔记