30、一次成功的试验.ppt

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1、一次成功的实验一次成功的实验 第一课时第一课时 学习目标：学习目标： 1 1、我能学会本课的生字新词。、我能学会本课的生字新词。 2 2、我会正确、流利地朗读课文，理清、我会正确、流利地朗读课文，理清文章脉络并能用自己的话说一说课文的主文章脉络并能用自己的话说一说课文的主要内容。要内容。 自学指导一：自学指导一： 请同学们自由读课文，读不准的字词请同学们自由读课文，读不准的字词借助书上的拼音或工具书来解决，联系上借助书上的拼音或工具书来解决，联系上下文理解难懂的词语，读不通的句子多读下文理解难懂的词语，读不通的句子多读几遍。几遍。（5 5分钟后比一比谁读得最棒！）分钟后比一比谁读得最棒！） 自

2、学指导二：自学指导二： 请同学们自由练读生字词，注意读请同学们自由练读生字词，注意读准字音，准字音，2分钟后我们来比一比谁读得准分钟后我们来比一比谁读得准确。确。读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得yychuchu uun n激动激动jjhuhu绳子绳子shnshn实验实验成功成功y yn nnnq我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着假假系系 系系x x j j （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假

3、jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )自学指导三：自学指导三： 请同学们默读课文，想一想：课文主请同学们默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？小组讨论后派代表汇要写了一件什么事？小组讨论后派代表汇报。报。（5 5分钟后比谁能把课文读正确、流利，抽分钟后比谁能把课文读正确、流利，抽签决定小组汇报。）签决定小组汇报。）默读，思考课文讲了一个什么默读，思考课文讲了一个什么故事？故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功实验前实验前实验中实验中实验后实验后第第1 1节节第第2 26 6节节第第7 71111节节一位教育家在一所小学，让三个

4、小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。 自学指导四：自学指导四： 请同学们认真观察课后田字格里的生请同学们认真观察课后田字格里的生字，描一描，写一写，注意字的间架结构字，描一描，写一写，注意字的间架结构和笔顺，和笔顺，2分钟后比谁写得漂亮。分钟后比谁写得漂亮。当堂训练当堂训练1 1、看拼音，写词语。、看拼音，写词语。 w wi xii xin shn shn ln l s su hu d s su hu d（ ） （ ）（）（ ） （ ）2 2、根据多音字的不同

5、读音注音组词。、根据多音字的不同读音注音组词。 （ ）（）（ ） （ ）（）（ ）系系 假假 （ ） （ ） （ ）（）（ ）3、 造句造句一边一边一边一边：不过：不过： 第二课时第二课时 学习目标：学习目标： 1、我能把人物对话中的不同语气读、我能把人物对话中的不同语气读出来。出来。 2、我能理解实验取得成功的原因。、我能理解实验取得成功的原因。 自学指导一：自学指导一： 请同学们默读课文，用横线画出描写请同学们默读课文，用横线画出描写小姑娘动作、语言和神态的词语，小组讨小姑娘动作、语言和神态的词语，小组讨论以下问题：论以下问题：（1）教育家做了一个怎样的实验？）教育家做了一个怎样的实验？（

6、2）实验最后成功了，为什么实验能取）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？得成功呢？（3）你觉得小女孩是个怎样的人？）你觉得小女孩是个怎样的人？（6分钟后汇报）分钟后汇报） 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一二“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实

7、地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢？“教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，

8、三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么

9、女孩不用思考就这样做？ 自学指导二：自学指导二： 请同学们认真默读最后一个自然段，用请同学们认真默读最后一个自然段，用横线画出以往实验失败的主要原因。想一想横线画出以往实验失败的主要原因。想一想 ：这位教育家为什么激动地抱起女孩，好这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下久才放下? （3分钟后交流）分钟后交流） 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为返回自学指导三：自学指导三： 带着对人物形象的理解，小组内带着对人物形象的理解，小组内分角色有感情地朗读课文，读出人物分角色有感情地朗读课文，读出

10、人物对话的不同语气。先在小组内预演，对话的不同语气。先在小组内预演，4分钟后抽签上台展示。分钟后抽签上台展示。 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？当堂训练：当堂训练： 文中的实验之所以取得成功和女文中的实验之所以取得成功和女孩先人后己、在困境中沉着冷静，懂孩先人后己、在困境中沉着冷静，懂得与人协作是分不开的，你觉得生活得与人协作是分不开的，你觉得生活中哪些事能体现出团结协作的重要性？中哪些事能体现出团结协作的重要性？试举出一两个例子说明。试举出一两个例子说明。