一年级上学期语文教学反思.docx

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1、一年级上学期语文教学反思一年级上学期语文教学反思教学中反思要请教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反应信息，快速、灵敏地做出调整和反响。下面是学习啦我整理的一年级上学期语文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助!一年级上学期语文教学反思下面从三个方面对本学期语文教学做以反思：一、识字。在这册书中大量的识字认字有一定的难度。因而在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。1、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生把握自学生字词的方法。借助拼音识字;和家长一起读一读。2、在课堂上，对学生的识字采取了各种指导方法，让学生能根据本人的经历用加一加、减一减、组词、和本人、同学的名字联一连、等方

2、法识记。通过一个学期的教学，大部分学生都能用本人的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。如今班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。二、朗读。朗读教学也是本册教学的重点。在怎样指导好朗读，我采取了如下方法。1、每篇课文先让学生熟读，到达98%的学生熟读。2、教师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣测教师为什么这样读，教师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上根据本人的理解方式读出情感

3、。在浏览时，结合本人的生活经历体和看图片度课文，碰到本人不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。三、写话写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因而，从这个学期开场着重训练，主要从两个方面进行。(一)多读多讲，先讲后写。浏览是讲话的基础，而讲话是写话的基础。所谓读书破万卷，下笔如有神。故在实际教学中我们先要抓好浏览。一年级是学习的基础，因而浏览在一年级也不能放松。在浏览中孩子能够积累词汇，感受完好的语句。孩子读得越多自然讲得也多，老师能够组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的讲话能力，培养学生的浏览兴趣。趁热打铁，能够让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的

4、形式，有的老师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因而往往忽视掉而不做。其实这也是在锻炼学生的浏览及写话能力。再者教科书中的文章更是不可浪费的浏览素材，固然一年级的文章还比拟简单，但作为老师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比方讲五光十色四面八方等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。(二)、看图写话，培养能力。小学语文书图文并茂，十分是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年纪段小学生的认知特点。给学生提供了讲话素材。在每篇课文的开场或课文讲解中都能够利用这些图画。让学生观察图画进行讲话训练时，老师就必须进行一定的指导。先指导学生根据一定顺序找出图画

5、上的词语，讲到词语的时候，同时观察讲讲他们在干什么并要求学生讲完好话。这样通过一句话一句话的练讲，最后就能够连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还安排了白话交际的版块。也是根据一定的要求进行白话交际，固然主要目的是锻炼学生的讲话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因而老师在训练学生白话交际结束后引导学生根据讲话的顺序写下来。当然老师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，老师不必要求过高。以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生讲完好话，写完好句。课本就是来源于生活，老师可以以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观

6、察力。怎样进行教学反思教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及详细施行方法对学生的需要和知足这些需要的详细目的，以及到达这些目的所需要的动机、教学形式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生那些关键概念、结论和事实;第二、教学重点难点确实定能否准确;第三、教学内容的深度和范围对学生能否适度;第四、所设计的活动那些有助于到达教学目的;第五、教学内容的呈现方式能否符合学生的年龄和心理特征;第六、那些学生需要十分关注;第七、那些条件会影响课的效果教学中反思是老师在教学经过中，对不可意料

7、情况发生进行的反思以及老师在和学生互动作用中，根据学生的学习效果反应，对教学计划进行的调整。不可意料情况发生时，老师要擅长捉住有利于教学计划施行的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反应对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。教学中反思要请教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反应信息，快速、灵敏地做出调整和反响。教学中反思老师可运用录音和录象技术，与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。教学后反思围绕教学内容、教学经过、教学策略进行。详细为：第一、教学内容方面：1.确定教学目的的适用性。2.现目的所采取的教学策略做出判定。第二、教学经过方面：1.回忆教学是如何进行的。

8、2.对教学目的的反思：能否到达预期的教学效果。3.对教学理论的反思：能否符合教与学的基本规律。4.对学生的评价与反思：各类学生能否到达了预定目的。5.对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法能否有效，采用别的活动和方法能否更有效。6.对改良措施的反思：教学计划如何修改会更有效第三、教学策略方面：1.感悟环节：老师要意识到教学中存在问题与本人密切相关;2.理解环节：老师要对本人的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比拟，明确问题根源;3.重组环节：老师要重审教学思想，寻求新策略;4.验证环节：检验新思想、新策略、新方案能否更有效，构成新感悟，发现新问题，开场新循环。老师教学反思的经过，是老师借助行动研究，不断讨论与解决教学目的、教学工具和本身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进老师专业化的经过。也是老师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追请教学实践合理性，全面发展的经过。一年级上学期语文教学反思教学中反思要请教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反应信息，快速、灵敏地做出调整和反响。下面是学习啦我整理的一年级上学期语文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助!一年级上学期语文教学反思下面从三个方面对推荐度：