一株紫丁香课后反思.docx

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1、一株紫丁香课后反思一株紫丁香课后反思奇铭以读悟情。课文中的学生为什么要在教师的窗前栽一株紫丁香呢?我让学生在课文中去找答案。首先初读课文把课文读通畅、读流利;接着带着情感去品读诗歌。然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。学生很快就体会到了作者要在教师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除教师的疲倦，为了感谢教师，为了让教师做个好梦。学生用精辟的语言告诉了教师，我感到欣慰。于是让学生带着这种情感品读课文。从读中感受学生是尊敬教师热爱教师的就到达读书的境界了。我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿，孩子们的“蹑手蹑脚，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊扰了教师，来表达

2、对教师深情的爱。表演之后的朗读更是有声有色。在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“教师，教师，捉住“夜夜这个词表达学生对教师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地感动了我的心。以讲表情。当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达本人对教师的热爱。有的讲：“我要画一幅美丽的图画送给教师。还有的讲：“我写句祝福语送给教师。课堂上学生读讲写的训练得到了落实，情感得到升华。一株紫丁香课后反思篇3一、创造性地处理教材（语文课程标准）中倡导：改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获取探究的乐趣，进而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中，我调整了本人的角色和行为，变知识的阐

3、述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过本人的探索去获取知识，使学生最终通过本人的朗读、考虑和感悟，了解和认识了“紫丁香。在这一经过中，学生个个是成功者，人人都体验到了成功的乐趣。二、精心设计“台阶，促使学生自主学习施行自主学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上讲，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的经过。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习需要老师铺设一定的“台阶，在老师的辅助下完成学习目的。上述教学片段中，老师为帮助学生完成学习目的，创设了“台阶，营造了气氛，通过老师的有效指点，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因而充满了活力与生机。学生的发言很踊跃。三、群策群力，扬长避短。在教案ABC中，都各自存在着他的优点和缺点。我汲取了教案A的第二点，教案B的1，2两点，再综合三则教案，自备了教案D，操作时，比拟容易操作，课堂反映良好。一株紫丁香课后反思