2021苏教版一年级语文优秀教案5篇.docx

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1、2021苏教版一年级语文优秀教案5篇语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们互相沟通思想等的工具。为帮助大家学习方便，我采集整理了苏教版一年级语文优秀教案5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!苏教版一年级语文优秀教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴隆景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。教学准备：课

2、件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同

3、桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：能否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，如何写才好看。(时间3分钟，完成任务不讲话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨观察一下生字表中的这5个生字，想一想如何才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目的)四、当堂训练(本课重点稳固，能够使用配套练习册相关题)1、组词。空()不()尺()寒()还()尽()2、讲话。用“欢乐讲一句话。苏教版一年级语文优秀教案2教学目的：1.学会本课

4、生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。教学准备：课件一、导入课题二、揭示目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火

5、车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：能否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，如何写才好看。(时间3分钟，完成任务不讲话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想如何才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目的)四、当堂训练(本课重点稳固，能够使用配套练习册相

6、关题)1、组词。边()波()红()进()破()江()2、讲话。用“像讲一句话。苏教版一年级语文优秀教案3一、教学目的：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点：借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。三、教学准备：课文动画，梅花，生字卡片。教学时间：三课时四、教学经过：第一课时(一)板书课题，提问导入1、板书课题：谁来讲讲课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗?3、老师简介

7、梅花山。(二)初读指导1、看图，讲讲从图上看到了什么。2、老师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。4、检查自读情况。(1)出示生字词和带生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词。(3)学生沟通已经读懂的词语。(4)出示生字：寒还退尽挨片发休息欢用本人喜欢的方法记字型。结合教新偏旁：宝盖头、提手旁5、自由读课文，看看课文一共有几句话。(1)指名读第一自然段的第二句。老师指导：读“盛开的梅花后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你后作稍长停顿。(2)齐读。(3)指

8、名读第二自然段的第二句。(4)齐读。(三)作业1、抄写生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时(一)温习检查1、指名读生字词卡片。2、指名读两个长句子。(二)精读训练1、精读第一自然段。(1)自由读，边读边想：你读懂了什么。(2)检查自读效果。根据学生沟通，老师归纳：_这一段共三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。_第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。(结合图理解)(3)请小朋友选本人喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2、精读第二自然段(1)自由读，看看读懂了什么。(2)根据学生回答，老师归纳：第一句总写人们喜欢梅花，第二句详细写人们怎么喜欢它。第一句先讲时

9、间，再讲看话的人多。理解：报春、涌动、人流。“梅花山成了欢乐的海洋形容人们很高兴，想象一下他们会讲些什么。同桌练讲;大胆在全班讲。(3)联络朗读第二自然段。(4)回忆全文内容。(5)练习朗读全文，指名朗读。(三)作业1、用“像讲一句话。2、练习有感情地朗读课文。第三课时(一)温习检查1、填空：人们喜欢_。梅花散发出_。2、指名有感情地朗读课文。(二)写字指导1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒2、讲讲如何把这些字写好。3、老师归纳：片：笔顺是撇、竖、横、横折。息：重点指导下面的“心，要写得扁，托住“自。尽：“尸要居中，写在横中线的上部。还、退：都是半包围构造的字，注意先写里边，再写走之底。4、老师

10、范写，学生描红。老师巡视，及时纠正书写姿势。(三)作业1、继续练习写字。2、用下列偏旁组字：提手旁：()()()宝盖头：()()()走之底：()()()三点水：()()()3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。苏教版一年级语文优秀教案4一、教学目的1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。2、联络实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。3、让学生在读课文的同时积累语言。二、教学重点：学生能有感情地朗读课文。三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。五、教学流程：(一)情境导入1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云

11、，你还看见了什么?2、今天我们就来学习（雨点）这篇课文(板书课题)。(二)合作探究1、整体感悟师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况)师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)2、互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗?生：想。师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了池塘里。(多媒体显示池塘画面)师：池塘里的水怎么样啊?(池塘里的水清清的

12、，池塘里的水静静的)师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边讲边做动作，学生似乎睡着了)。师：小雨点，你们都梦见了什么?(沟通讲话梦的内容)师：多么有趣的梦啊!那都是由于池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听教师读。(教师范读，学生评价)师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)3、互动2学习第二句话师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)师：小朋友，你们散

13、步吗?散步的时候是怎么走的呢?(学生模拟散步的动作)师：谁能把这个词读好呢?(重点读好“散步。指名读第二句，评议、再读)4、互动3学习第三句话师：本人看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。(多媒体课件显示：江河画面)师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑)师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句)5、互动4学习第四句师：本人轻声读读第四句话，看能不能读懂。师：谁来读读这个词?(出示“海洋)海洋给你的感觉是什么样子的呢?生：大。师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感遭到它的大呢?(指名读)师：感遭到了吧，你们看，雨点在

14、海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃)再跳起来读。师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲（小雨点）)(三)延伸拓展1、链接生活师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看它飘在果林，点红了桃花。它洒在树梢，染绿了柳芽。它落在田野，滋润了庄稼。它降在池塘，叫醒了青蛙。师：对，唤醒了

15、青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习讲话)师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。六、教学结束：布置学生回去预习下节课所要学的内容。苏教版一年级语文优秀教案5教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得高超的技术是经过长期艰辛努力得来的，只要不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得

16、高超的技艺是经过长期艰辛努力才能得到的，只要不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学经过：(一)学习第一自然段。1.第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该捉住哪个词语?(让学生捉住“十分一词，来体会人们对骑牛比赛“喜欢的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度)2.指导朗读，把这喜欢之情读出来。(二)学习课文第二段1.自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方能够看出南美洲人十分爱看骑牛比赛?(挤满了人兴致勃勃)2.出示挂图：你看，骑牛比赛开场了，人们怎么骑牛的?(1)相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只要两三秒钟就摔了下来。引

17、导学生想象，感受剧烈争斗的场面。理解“野性大发、“两三秒钟。指导读好这句话，捉住“野性大发、“两三秒钟。(2)出示第三句句子：只要一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。你看，这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感遭到了什么?(指名回答)师小结：确实，不管是看他本人骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超。这个人的技艺为什么这么棒呢你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超?找找相关的句子。沟通：(a)这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳骑手牢牢骑在牛背上。(b)别人摔下来骑手牢牢骑在牛背上。4.指导有感情地齐读这一段后，感受当时热烈的场面。(三)学习第三自然段。1.师范读第三自然段，讲讲你听懂些什么?(小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来)2.那么这个骑手是如何回答小姑娘的?(指名读骑手的话)3.沟通这句话是什么意思?从哪些词语你明白?(师指导：上千次)师总结：这位骑手是由于长期刻苦锻炼出来的。4.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么?讨论后沟通。(四)、作业1.把这个故事讲给本人的父母听。2.想想你今后碰到困难的时候该怎么做?苏教版一年级语文优秀教案