初中初二上册英语讲课稿5篇.docx

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1、初中初二上册英语讲课稿5篇 “讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于初中初二上册英语讲课稿，欢迎大家浏览参考学习!初中初二上册英语讲课稿1一、讲教材：讲课内容：英语八年级107unit8welcometotheunit。教材分析：学生在本学期已学习了AgoodreadGoodmanners等单元，这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题(Agreenworld)，要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，由于我们只要一个地球。

2、教学目的：1、知识与能力目的：培养学生能准确运用有关怎样保护环境的表达。2、经过与方法目的：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。3、情感态度与价值观目的：引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起。教学重点与难点：1、能准确运用有关怎样保护环境的英语表达。2、培养学生保护环境的.意识。教学准备：1、老师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，怎样低碳生活等。二、讲教法与学法特色：捉住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。引导

3、全班学生积极介入这个对话，从面引出HowtoprotectEnvironment、在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反应等多各种指导方法。三、讲教学程序设计：根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：一、情景导入，激发情趣。二、合作探究，提高能力。三、课堂总结，课后延伸。四、讲板书设计;它是结合本课的重点，难点，所勾画出一张图表，体现了美观、实用。也是师生活动的主要内容。五、讲预期效果(激情结语)：各位专家，各位教师：保护环境刻不容缓，由于我们人类只要一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保

4、护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。初中初二上册英语讲课稿2一、教材分析(一)教材的地位及作用1、新目的英语教材概述（新目的英语）教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用，培养“创新、实践能力，发展“学习策略。它采用任务型语言教学(task-basedlanguageteaching)形式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的经过中，使用英语获取信息，用英语进行沟通，培养运用英语解决实际问题的能力。（新目的英语）有下面几个特色:(1)图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，诙谐生动的画面，令你眼

5、睛一亮。(2)实用性强。每个单元的选材都;于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知构造、生活经历密切联络。(3)注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病，教材设计了大量的听讲读写材料。(4)词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好到达（英语课程标准）5级的要求。2、单元分析及教材处理本课是新目的英语八年级上册第8单元，教材以howwasyourschooltrip?为中心话题，围绕着描绘“过去发生的事情展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句didyougo/see/buy?werethere

6、any?询问过去的事件，让学生学会议论和共享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和沟通。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描绘及看法，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进友情。sectiona的主要学习内容是：温习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:didyou?werethereany?教材安排了很多听，讲，读，写的任务活动，我将灵敏运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容类似，我将把2c和3c整合成一个interview(采访)的任务活动。

7、(二)教学目的根据（英语课程标准）关于总目的的详细描绘，结合第八单元的教材内容，我案语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目的细化：1、知识目的：单词：学习把握词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,chicago.else等。功能：描绘过去发生的事情语言构造：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididnt.iwenttotheaquarium.werethereanyseals

8、?yes,therewere.no,therewerentanysharks.isawsomesharps/iwenttotheaquarium.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判定句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。讲：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有沟通。读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。3、学习策略：捉住用英语交际的时机，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动介入学习活动，擅长和别人合作。

9、4、情感目的：通过描绘过去所做的事，表达本人的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解别人的爱好，增进友情。5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或本人的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。(三)教学重点及难点1.温习词汇museum,beach,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,went,saw,were,played,read,visited,cleaned等句型:howwasyourweekend?itwasgreat.wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebea

10、ch.2.学习词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,win3.学习句型didyougotothezoo?yes,idid.no,ididntwerethereanyseals?yes,therewere.no,therewerentisawsomesharps/iwenttotheaquarium.whatelsedidyoudo?一般过去时的规则动词和不规则动词。一般过去时的肯定句和否认句。didyou,werethere引导的一般疑问句。二、学情分析1.初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意

11、力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，进而加强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,假如学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种.种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2.初中生的学习心理特点：(1)兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不知足老师对课文的'简单重复。(2)记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深入，遵从记忆规律。(3)思维：侧重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。(4)评价：主要通过别人评价初步构成对本人的评价，所以很在乎别人的评价;自己认识较模糊、片面，但自己意识却不

12、断加强。因而，在本课教学经过中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵敏性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反响教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3.初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听讲能力，正逐步向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。4.本单元学情分析：本单元的主题是议论过去的事情，能够采用活动教学法和roleplaying的学习策略，学习新词汇，把握重点句型，同时能比拟好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能稳固所学知识，

13、又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。初中初二上册英语讲课稿3一、讲教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目的英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以Whatsthematter?为中心话题，描绘身体不适和提出建议展开，学习和运用“Whatsthematter?和“Whatshoulddo?让学生学会描绘身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和沟通，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描绘及建议，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进友情。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“Whatsthematter?和“

14、Whatshoulddo?句型。2、讲教学目的知识目的：学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。能力目的：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的沟通，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。情感目的：通过描绘本人的身体的不适提出建议，表达本人的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进友情。文化意识目的：用恰当的方式表达本人的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。3、讲教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表

15、达及建议二、讲学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地把握英语知识。三、讲教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终到达预期的教学目的。四、讲教学流程Step1GreetingT:Howa

16、reyou?Ss:Imfine.Thankyou.Howareyou?T:ImOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)学生提建议：看医生(seeadoctor)休息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教学以上词汇，为下面对话做铺垫。Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。Todayweregoingtotalkaboutthematters.LetslearnUnit2Whatsthematter?(板书并教学课题)Step3Newwords1、Nowletslookatthepicture.Thisis

17、abody.Weregoingtolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进行教学)2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下面通过卡片抽读，上面的学生迅速指出身体部位)通过游戏让学生更好地把握单词，这样能够加强对单词的稳固。3、通过教师的表情，动作让学生用“Whatsthematter?询问，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进行教学。同时让学生用Youshould提出建议。Step4Practice(利用图片问答)1、Game(学生抽图片，表演，进行问答)A:W

18、hatsthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheA:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine2、A:Whatsthematter?B:She/Hehasacold./astomachache/backacheA:whatshouldshedo?B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicineStep5pairwork(让学生和同伴练习对话，抽查几对学生对话)A:Whatsthematter?B:Ihaveacold./astomacha

19、che/backacheA:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicineStep6listening通过上面一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟悉了，所以更好的把握。Step7小结(这节课主要学习把握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。)Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习五、讲板书设计Unit2Whatsthematter?A:Whatsthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheA:Youshouldseeadoctor./hav

20、earest/takesomemedicineA:Whatsthematter?B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachacheA:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更一目了然，知道这课主要学习的句型，对话。初中初二上册英语讲课稿4一、讲教材(一)教材的地位和作用：本节课是人教版八年级上册第六单元Imgoingtostudycomputerscience的第一课时。这一个单元在本册教材中占有重要的地位。本单元的中心话题是议论本人与别人的理想职

21、业及将来打算。初次接触“begoingto构造，了解将来时态。(二)教学目的：1、知识与技能：在这一节课中需要让学生能够把握本节课所学的重点单词和句型，把握一些与职业有关的单词，学会运用wanttobe和begoingto构造来做句子和对话。2、经过及方法;3、情感态度和价值观，通过对理想工作的了解和认识，使学生认识到只要坚持本人的梦想并为之努力，你的梦想就会实现。(三)重难点：本节课的重难点主要是让学生把握两个短语wanttobe和begoingto、并能够运用这两个短语进行对话练习。二、讲学情由于本节课的教学对象是八年级的学生，相对于七年级学生有了一定的英语基础。在单词记忆和句子把握上有了

22、一定的方法。但是为了保证本节课的成功，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的学生们，让其他的学生们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充足的考虑时间和自自信心。三、讲教法在本节课中，我将授课、PPT演示与学案相结合，做到精讲，多练。同时，将本人的角色定位在不仅仅是知识的教授者，同时也是课堂的主导，主要让学生做主人，提高学生自主学习的能力和小组合作的意识。四、讲学法引导学生通过猜想、观察等方法逐步感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。五、讲经过1、热身：在进行正式授课前，先与学生进行一次简单的沟通，并进行了一个简短的

23、warm-up、同时公布本节课的学习方式为小组竞赛。并在新课讲授之前让学生了解本节课的学习目的。【设计意图】这样能够使学生们迅速进入到英语课堂当中来。并能够激发学生的学习斗志和表现欲，为英语学习提供一个良好的气氛。2、Leadin(导入)：利用本人的一张图片，讲出我的理想职业是做一名电脑程序设计师，引出本节课第一个新单词，同时表明本人假如想成为一名电脑程序设计师就打算学习计算机科学。引出本单元标题“Unit6Imgoingtostudycomputerscience。【设计意图】这样能够使学生很快了解本节课所学习的主要内容。3、学案导学：通过学生的自主学习，能够顺利读出所学新单词。并让学生迅速

24、完成学案第一部分中的检测习题并相互检查。由组长负责帮助检查组员答案。【设计意图】以学案为载体，小组互助式学习形式是十年课改的精华，而在这一部分就充分讲明了学案的重要性，同时也提高了课堂效率。4、呈现、操练(Presentation,Practice)我利用PPT中的图片来进行导入，把本节课所要学习的几个单词和句型同时呈现出来，并单独操练同学讲出本节课的第一个重要句型，同时也把握了新单词。【设计意图】单词和句型对于学生来讲都是新的，所以我在这一部分设置了多个练习，这样呈现的目的是使学生能够记忆的更扎实。之后又将所学的单词进行整理，让学生通过完成单词的猜词游戏将单词把握并记牢。然后，我利用多媒体与

25、教材相结合来向学生讲解本节课中的1a、各小组给出反应后，引出学案中的第二部分合作探究第一小题。在进行合作之后，由组长读出单词，时间限定为30秒。评出较好的一组，进行适当奖励。【设计意图】让学生能够把握本节课重点单词。并进一步加强了小组组员之间的合作意识，同时对各组的奖励也增加了竞争意识。增加了课堂的活跃气氛。接下来，利用PPT的图片的引导，使学生能够理解“begoingto构造，并将本课所学重点句型让学生本人讲出，然后找到共同点，完成学案合作探究的第二小题。【设计意图】提高学生的英语表达能力和观察能力，同时也提高了他们的总结能力。之后，进入教学下一步，将之前的两个句型进行整合，构成四个练习，让

26、学生进行对话操练。【设计意图】对于句子的整合和练习，是为了提高学生的白话表达能力，同时也为接下来的听力打下基础。听听力，完成教材的1b部分同时进行2a和2b的学习。组员之间合作，写出正确答案。并检查能否正确。【设计意图】培养学生的听力能力和合作意识。将小组竞赛方式推入高潮。5、总结、稳固总结本节课所学习的内容，并完成学案的当堂检测部分。公布正确答案之后由组长负责将组员的分数写出。【设计意图】既让学生稳固了本节课的重点知识，同时也锻炼了学生运用知识的能力。在最后，总结各组的得分情况，评选出优秀小组，能够充分鼓励学生的学习英语的积极性，为下节课打下基础。6、情感升华进行情感目的的引导，只要仅仅捉住

27、本人的梦想，总有一天就会实现。初中初二上册英语讲课稿5一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目的英语八年级上册第4单元第一课，本单元围绕议论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材开展多种教学活动，与上一单元联络严密，本节课是本单元的重点，通过学习议论交通方式，为今后学习合理安排行程，合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、讲、读、写综合素质能力。2、教学目的：知识目的：(1)Languagegoal:Howdoyougett

28、oschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.(2)学习单词:subway,train,take,温习学过的bus、ridebike、wake、car这些表交通方式的单词我对单词的处理:利用PPt演示图片教学与温习能力目的：通过学习，把握当代生活中常用的交通工具，学会议论交通方式。提高学生听、讲、读、写综合能力，提高学生对一般如今时态用法、构造的理解和使用。情感目的：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解别人的爱好，增进友情。确立教学目的的根据：根据英语教学大纲规定，通过听、讲、读、写的训练，使学生获得

29、英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.3、重点与难点：重点：把握各种交通工具的名称，学会表述本人和议论别人的交通方式。句型:How引导的特殊疑问句难点：一般如今时态第一到第三人称表述词形的变化确立重点与难点的根据：根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反响。教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴

30、趣，使学生在介入的一系列活动中，把握知识。最后通过Pairwork、groupwork及练习到达突破难点和稳固的目的。二、教法和学法：通过情景教学法、任务型教学法，由听到讲，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开老师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。2、学法指导：新制定的（英语课程标准）把“培养学生学习英语的兴趣，树立自自信心，培养良好学习习惯和构成有效策略，发展自主学习和合作精神放在了首位.根据根据课改的'精神,遵循学生

31、的认知规律，从单词-句子-情景对话-情景短剧-实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。怎样使用英语，怎样在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会本人自主揣测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。三、教学程序：1、新课导入师生间，生生间问答星期，日期，天气;用where，who，when，howlong议论假期。然后采用听讲法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语言目的的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的转化经过，因而记忆效果更好。2、新课

32、的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，温习和学习新词，将how所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中具体讲解，反复演练，使学生全面把握。任务性听力训练1B.以及1c,pairwork其中多媒体展示的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，到达教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。3、反复操练和稳固应用为了调动学生的积极性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练稳固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4、反应练习这一环节也是

33、稳固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题经过中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式到达更好的理解和稳固一般如今时态的用法。5、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地稳固了本课重点、难点.进一步稳固，加强对本课内容的理解和运用。6、展示板书Unit4Howdoyougettoschool?A:Howdoyougettoschool?A：Howdoeshegettoschool?B:Iwalk.B：Hewalks。ridethebike.ridesthebiketakethebustakesthebustakethetraintakesthetraintakethesubwaytakesthesubway7.作业：这一环节既为这一课做好稳固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。结束：以上，我仅从讲教材，讲学情，讲教法，讲学法，讲教学程序上讲明了“教什么和“怎么教，说明了“为什么这样教，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢!