北京版小学语文一年级上册教案5篇.docx

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1、北京版小学语文一年级上册教案5篇语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化老师的讲，教学重心要从以老师为主转变为学生为主，使学生成为学习和发展的主体。为了大家学习方便，我特地准备了北京版小学语文一年级上册教案5篇，希望能够帮助大家，欢迎借鉴学习!北京版小学语文一年级上册教案1设计理念：1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用本人喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。教学目的：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用本人喜欢的

2、方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。2、演唱歌曲（拾贝壳）。教学重点：1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用本人喜欢的方式进行绘画创作。2、能够有感情地演唱歌曲（拾贝壳）。教学准备：1、海滩、太阳的背景图。2、课件教学经过：一、组织教学(听（拾贝壳）音乐拍手走进教室)二、师生问好(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!(师)：同学们，快乐有趣的艺术课又要开场了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)三、趣味发生(师)：好，如今教师问，你们来回答：(师

3、)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵小狗怎么叫?汪汪汪小鸡怎么叫?叽叽叽【过渡：(师)：教师今天很高兴又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊?(生)：喜欢。(师)：假如你们表现的好啊，教师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开场了，请坐好!】四、新课教学(一)创设情境，导入主题(师)：首先，教师给大家出一道游戏题。教师出示四个提示，请你们猜猜教师讲的是什么?水盐蓝色生物(生)：【在游戏中，同学们发表本人的意见，进而发挥了他们的想象力、创造力，并逐步养成帮助别人的良好习惯】(师)：真聪明，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?(生)：【播放课件】(学生边讲

4、，老师边播放关于大海的课件)【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】(师)：大家讲的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明丽【出示背景图太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：(师)：这节课就让我们共同来认识它【板书课题（小贝壳）】(二)认知与体验(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?(生)：知道(不知道)(师)：如今让教师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共能够分成两种。一种是单片的贝类，一种

5、是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自若。(以实物讲解)(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么构成的吗?(生)：(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐步构成外壳。“宝贝这个词你们听过吧?这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝。(三)、自主探究与创作表现1、制作方法(师)：如今你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?(生)：长方形、椭圆形、菱形(师)：讲了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。(师)：那谁又能讲讲它的花纹是什么样子的

6、?(生)：(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长经过。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，构成了优美的螺旋体。(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?(生)：红色、黄色、绿色、蓝色(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。(师)：教师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。【总结：我们能够给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更十分!】(师)：贝壳的形状、花纹都画好

7、了，接下来我们要做的是?(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。(通过提问的方式，让学生能够本人讲出画贝壳的整个经过)【该环节体现了以学生为主体】2、动手创作(播放歌曲（拾贝壳），让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。(师)：同学们，如今你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服，再画几个你所喜欢的贝壳。(生)：做画3、作品展示(创作完毕，教师把好的作品放在背景图的相应位置上。)(师)：同学们画的好极了，如今教师就把小贝壳放回到它的故土大海的怀抱。【第(二)、(三)环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】4、拓展交流(师)：同学们

8、，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，假如把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类讲什么呢?(生)：1、我想有个舒适的家2、我想有个暖和的家3、我想要个干净的空间(师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们如今起要如何做呢?(生)：保护环境、不乱扔垃圾(引发学生考虑保护环境、爱护大自然)【该环节激发了学生的心灵美】【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗】(四)学习体验与表演合作1、情趣导入【出示课件】大海的画面、小诗老师朗读：海边的小贝壳，请你告诉我你的年纪不算大，为啥皱纹这么多贝壳笑呵呵，悄悄对我讲那是条条

9、录音带，录下大海的歌你听2、学习歌曲（拾贝壳）(采用听唱、讲唱的方法)教师范唱读词(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。如今就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)(师)：同学们读的真好。下面教师按节拍来读，你们进行模拟，看看哪位谁模拟的既快又对。(生)：(师)：大家模拟的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来讲唱一下好不好?你们边讲边跟着教师做动作。(熟悉四二拍的强弱规律：强、弱)【该环节培养学生的音乐感悟力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】(师)：大家表现的都非常的好，教师给每组都奖励一面小红旗。上节课教师要求同学们带的自制的打击乐器

10、大家都带来了吗?(生)：(师)：好，下面我们就拿着本人的打击乐器边讲唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家讲好吗?(生)：好。【通过参加打击乐器，加强了学生的认知能力，也培养了学生的节拍感】听录音范唱(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲（拾贝壳）。【课件展示】(师)：她唱的好不好?(生)：(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)歌表演(师)：你们唱的真棒!如今，教师找几名同学用本人创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】拓展交流(师)：表演的好极了!同学们，你们讲小贝壳

11、到底美不美?(生)：美(师)：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家讲好吗?【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】五、教师小结今天大家都很开心。小朋友们通过本人的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲（拾贝壳），大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳讲再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)北京版小学语文一年级上册教案2教学目的：1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。3.能正确、流利

12、、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感悟谚语包含的意思。教学重点：认识12个生字，会写8个字。教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感悟谚语告诉的道理。教学方法：自主、合作、探究教学准备：老师搜集低年级学生能接受的谚语。学生回忆以前学过的谚语和平常听讲过的谚语。教学经过：一、沟通谚语，引入新课1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。2.老师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课本人读读吧!二、自学生字，沟通评议1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。2.再字读课文，自主解决不懂的字词。3.学生沟通，互相提醒把字音读准，讲讲字词的意思。老师根据学生的学习情况进行适当点拨

13、。4.温习生字词，用开火车等形式稳固生字。5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?三、朗读谚语，领悟意思1.自由朗读，感悟谚语的意思。2.齐读或男女生对读，讲讲读后有什么收获。联络生活实际，沟通本人明白的道理。3.有感情地朗读，体会春光的美妙、光阴的珍贵。四、朗读谚语，沟通谚语1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学沟通。北京版小学语文一年级上册教案3教学目的：在语言环境中识记本课“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃等生字，理解积累“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜欢等词语。能在教师指导下在田字格里正确描写汉字“胃

14、、惹、屈、政、怀、投，做到字迹工整，构造匀称。正确流利地朗读课文;摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子，并能仿照这些句子写二、三句话，简单介绍一种本人喜欢吃的传统食品。了解端午节吃粽子的风俗和屈原的爱国精神。教学重难点：认识生字，正确读文，了解端午节吃粽子的来历。能按要求圈划词句。用二、三句话介绍一种本人喜欢的传统食品。教学准备：多媒体、实物。教学经过：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗?出示：端午节2、师：是啊，每年的农历五月初五就是生：端午节。3、出示第1节，引读：zng师：每年端午节家家户户都要包粽子，吃粽子。4、揭示课题：今天这节课我们就一起来讲粽

15、子、吃粽子。媒体出示课题：49、粽子齐读课题;学习生字：粽二、研读课文，体会理解过渡：端午节为什么要吃粽子，这里还有一个传讲呢!1、出示第6节(1)请小朋友轻声读读这段话，借助拼音读准字音。(2)指名读，正音(3)重点指导读句子：屈原一生写过很多的诗篇，提出过很多爱国的政治主张。讲明：考虑到学生的个别差异，捉住文中较难读的句子，引导学生将容易漏字的长句读正确、读通畅，为学生读通课文扫清障碍。2、拓展屈原与端午节的相关内容3、朗读指导4、齐读第6节讲明：先学有关端午节吃粽子的传讲目的是使学生能更进一步了解端午节吃粽子的来历，感悟体验屈原的爱国精神，进而从心理上更喜欢粽子，更乐于投入到后续的学习。

16、拓展屈原与端午节的有关内容主要由于本课大部分生字集中在第六节，有些词语对于学生来讲难于理解，适时、适当地拓展有关内容能更好地帮助学生理解和积累有关赐予。四、学习课文1-5节(一)朗读课文1-5节，正音1、自由读课文2、接龙读课文1-5节，3、小组读。讲明：强化课内预习关键就是要让学生正确朗读课文，在读文的经过中逐步做到文熟字悉。在接龙读文经过中使学生朗读得到纠正和提高，同时培养了学生精心听、认真记的习惯。(二)朗读课文2-5节，按要求摘录词句1、媒体出示要求。2、沟通，随机出示句子a形状(1)出示：粽子的形状很十分，既不是方的，又不是圆的。(读句)(2)师：既不是方的，又不是圆的。那么粽子到底

17、是什么形状?观察实物看图了解其他形状的粽子。3、齐读第2节b颜色(1)根据学生回答出示有关语句：(2)轻声读一读学习生字：糯(3)自由读句子，用小圆圈圈出句中表示颜色的词语。(4)出示填空，沟通(5)师：为什么同样的箬叶、糯米、枣子在课文中能够用两种颜色来形容?学生沟通，(6)齐读第3节c味道(1)学生尝粽子(2)师：谁讲讲味道如何?生沟通(3)是呀，那小作者觉得粽子的味道如何呢?你们找到了哪句句子?(4)根据学生回答，出示：粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。(读句子)(5)师：是呀，粽子不仅味道甜美，而且，它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。所以大人小孩都喜欢吃，

18、这就是惹人喜欢学习生字：惹讲明：根据要求圈划词句，是培养学生良好学习习惯的一个重要方法，也是本单元的训练重点。让学生通过读文，沉浸到文本所提供的语境中，感受粽子的惹人喜欢，感受作者的用词准确，同时观察、品尝粽子，调用学生的感官，让学生亲身体验，能更好地加深学生对文本的理解。让学生在一个知、思、行的良好环境中进一步理解粽子惹人喜欢的原因，并产生共鸣。5、学习第五节，齐读五、小结1、师：粽子不仅形状、颜色和滋味特别惹人喜欢，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。让我们一起读读全文，感受一下吧!2、齐读全文第二课时一、温习稳固1、师生配合读课文2、温习词语(1)读词语(2)用上这些词语讲一讲端午节为什

19、么吃粽子?讲明：此环节设计力图让学生在稳固所学字词的同时，通过选词讲话一来积累文种语言，二来引导学生创造性地运用语言复述端午节吃粽子的来历，培养学生口头表达能力。二、写话1、师：端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些?(1)根据学生回答出示，读(2)谁知道这些食品分别是什么节日吃的?学生沟通，连线2、师：这些节日吃这些食品有什么含义吗?请大家本人读一读。生自由读3、师：请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，能够从它的形状，能够从它的颜色，可以以从它的味道，还能够从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。(1)自由练讲(2)学生沟通。4、写话(1)小朋友，把你讲的内容

20、写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。(2)全班沟通讲明：学生学习语言是为了更好地运用语言。正所谓：学以致用。二年级学生已具备一定的写句能力，让他们进行简单的写话，是一次很好的书面语言实践活动，也是对课文内容的深化。(3)请大家回去把本人的血的内容读给爸爸妈妈听，好吗?三、写字指导(略)北京版小学语文一年级上册教案4教学目的知识与技能会读对话初步理解对话内容经过与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。丰富学生对大自然知识的了解。教学重点：会读对话，把握对话中的重点词组和重点句型。能分角色扮演对话教学难点

21、：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。教学经过：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?讲一讲。(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族等等)课件播放歌曲（爱我中华）课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。二、学习对话1、要求同学们本人读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习

22、文中重点词组高山(草原)蓝蓝的(天空)绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界)一(幅)图画6、学习句型都是不仅而且一定(课件展示造句，让学生抄在书上)7、相互谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。9、听歌曲（天堂）三、稳固练习1、填空()的草原()的天空()的世界青青的()2、造句一定都是四、作业1、抄写对话2、读对话北京版小学语文一年级上册教案5教学目的：1.认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。2.正确、流利地朗读课文。3.体会“我为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关心弱小。教学重点：有感情地朗读课文，体会“我是如何关心小鸟的。教学难点：有感情地朗读课文，

23、体会“我是如何关心小鸟的。课型：新授课教法：谈话、讲授、合作沟通教具：小鸟标本、小黑板、挂图。教学时间：两课时。第一课时一、创设情景，激趣引入1、出示小鸟标本)同学们，请看教师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会如何做呢?(让学生讲出本人的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。3.板书课题，读课题二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。2.听教师范读，注意听清楚本人不会读的生字词3.出示生字、生词片认读，再去

24、掉拼音认读。4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。三、细读课文，感悟内容1.自读课文，标出自然段。各写了什么?2.指名朗读第一自然段，想想写了什么?结合图理解。3.我看到湿漉漉的小鸟，是如何想如何做的?小组合作学习2-5段。并讨论。4.沟通汇报。(1)“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。(2)我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感慨的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。(3)朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。四、总结全文，拓展思维1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。2.我们班的小朋

25、友想得到赞扬吗?讲讲你是如何爱护小动物的。小结：本篇课文写了“我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。第二课时一、温习引入上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。二、朗读课文，加深理解1.让学生自由朗读。2.指名分角色朗读，其它同学当小教师，评评谁读得好。3.让学生分角色朗读。4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小教师带全班读，并给句子加上标点。三、小组合作，自学识字1.小组长带领温习本课要求会认的生字的读音，讲讲记忆生字的方法，提出难记的生字

26、，请小教师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。2.认读要求会写的生字，请小教师给大家指出易错的字，并带领大家认读。3.用生字口头组词。并讲句子。4.指导书写。(1)认识2个新部首(2)观察田字格生字，指出难写字，教师范写。(3)学生独立书写。(4)检查订正，评价谁写的好。四、积累词语1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真诚，很合适我们的小朋友。大家表现的真棒。板书：阳台上的小鸟小鸟湿漉漉我别吓着它爱心会写字：衣身阳要笑妈后记：1、学生体会到了“我为雨中的小鸟担忧的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写“身字时不正确。北京版小学语文一年级上册教案