怎样提高高一学习地理的自觉性.docx

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1、怎样提高高一学习地理的自觉性怎样提高高一学习地理的自觉性学习地理的自觉性，是指学生对学习地理知识的目的或社会意义的理解程度，是一种将地理学习与社会要求相联络的社会责任感。那么接下来给大家共享一些关于怎样提高高一学习地理的自觉性，希望对大家有所帮助。怎样提高高一学习地理的自觉性学习地理的自觉性，是指学生对学习地理知识的目的或社会意义的理解程度，是一种将地理学习与社会要求相联络的社会责任感。例如，有些学生将学习地理知识，看作是青少年认识祖国、了解祖国应尽的义务。这种自觉性是在学生对地理学习认识不断提高，地理能力得到发展的基础上构成的，是在多方面进行的学习目的的教育下逐步构成的。学习地理自觉性的构成

2、与发展，是构成学生稳定而积极的学习态度的强大内部动力因素。认识兴趣不同于一般因好奇心引起的兴趣，而是一种乐于接触，寻求地理知识，并渴望不断地探索的心理倾向与需要。由于这种兴趣集中指向于知识，因此通常又称为求知欲。认识兴趣固然也是建立在好奇心的基础上，但它必须在不断地把握或使用地理知识中，对地理知识的作用与意义的认识不断加深，并逐步体验到学习地理知识的乐趣的经过中构成的。例如，在对一位特别喜欢学习地理的学生进行的调查中发现，由于参加了很多有意义的地理课外活动使他逐步体验到认识地理环境的乐趣，进而推动了他学习地理的兴趣。这种认识兴趣是学习地理动机中最现实、最活跃的成分，也同样是构成学生主动学习的强

3、大内部动力。如何培养、激发学生的求知欲和认识兴趣呢?明确学习地理的目的，就是让学生了解为什么要学习地理，明确学习地理的意义，就是让学生明白学习地理的重要性。这些就是地理教学中的目的教育，它是培养学生主动性、自觉性的基础。地理教学的目的教育能够单独进行，可以以在学习地理知识中进行。单独进行的有一学年之首的“序言课，一节课之前的“引入新课环节等等。这种目的教育优点是集中、观点明确，但一般情况是在学生缺乏亲身体验的状况下进行的，因此其效果与影响不易持久，常在学习活动之初起到发动作用。单独做的目的教育要简明扼要，切忌空谈大道理，尽力联络学生实际或为学生熟悉的地理事实，用详细材料进行诱导讲明。例如，用我

4、国或世界利用自然环境的正反事例，讲明认识地理环境的重要性，进而明确学习地理的意义;再如，联络当今生态问题讲明学习“生态系统和生态平衡一节的目的等等。在学习地理知识中进行目的教育，是更重要、更经常的方式。利用这种方式时，要捉住机会、真实讲理、融为一体、语言简炼。捉住机会，就是既不是无论什么教学内容，都牵强附会地联络目的教育，也不放过有利的进行目的教育的时机;真实讲理，是用地理知识实际价值，讲清道理，不夸大也不缩小，要实事求是;融为一体，就是将学习地理知识与目的教育严密结合进行;语言简炼，就是表述要扼要中肯，不打乱或冲淡地理知识的教育经过。例如，在第三章谈到的学习“水循环一例中，老师在展示水循环的

5、形式图后，进一步讨论分析水循环运动的原因及范围、介入水循环的各种经过等等，把大气圈、水圈、地壳与生物圈联络在一起，把大气环流与水循环联络起来，把各种地表水体及水资源概念与水循环联络在一起，使学生得到了完好而又系统的地理知识，并发展了他们的智力，同时，学生也是一种享受。此时，只要老师稍加强调：“水循环知识是重要的地理知识，学好它对以后的学习有重要意义，不可轻视。就能够到达良好的目的教育的效果。五个学习技巧学好地理一、更新对地理学科的认识。在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法悬殊，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲

6、，地理的学习方法和答题方法本身就比拟复杂。另外，高中地理与初中地理联络特别严密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重缺乏，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的教师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我以为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是特别必要的。二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，把握一定的答题技巧。地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图能够包容无数的地理知识(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必

7、须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样;地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平常要勤动手写，要学习课本语言和教师的地理语言;地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。1.要有答题思想：一道好的地理试题,都能够用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。2.很多地理事物都有其影响因素，比方，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的构成因素;荒漠化的构成因素等

8、，这类知识容易出问答题，我们能够用“要素分析法来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);第二，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，挑选符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的知识中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要注意是简述还是具体分析等等)。3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。假如你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗?能够与同学们沟通对策，可以以与教师沟通对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。高一把握地理学习方法一、纵向联络法：从知识的纵向联络看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，进

9、而把握部分知识的联络。按地理知识体系的先后顺序来联络。如地质作用外力作用风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在很多局部知识范围中，也有纵向思路的体现，如从上到下，从老到新的岩层变化等。按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联络，如人口再生产的类型：原始型传统型过渡型当代型。按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联络。如工业的发展，从手工业以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命以电气化为标志的第二次技术革命以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等，这些地理事物的演变、发展的纵向联络中，在每一阶段或层次上又存在着多向或横向联络。按地理事物的运动变化经过逐步

10、推进的前后联络。如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均引起近地面空气或升或降的垂直运动导致同一水平面空气密度差异同一水平面气压差异水平气压梯度力空气水平运动。按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联络，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，容易混淆，可在图中捉住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联络，使地理事物之间的联络沿一定思维线索发展，便于理解其空间分布与空间联络，也加强了记忆。二、横向联络法从知识的横向联络看，是指地理知识间的比照、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。地理事物间互相影响、互相制约关系。如自然地理环

11、境各要素之间就存在着这种横向联络，由于它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起其他要素相应变化，进而使它们严密联络起来，成为自然环境不可分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。在人代地理知识中，类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候;人类活动则通过改变局部地区的地面状况，来影响或改变局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐则会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈不

12、上可持续发展了。所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，进而造就更有利于人类社会不断发展、进步的环境。地理事物在空间分布上的互相关系，可从多方面横向联络。如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点严密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。通过空间分布上的横向联络，可帮助我们全面考虑问题，广泛地联络各项地理事物，并按一定思维线索使知识构成网络。各地理事物间的比照，无论一样、类似、相反、相异，都属横向联络。区域差异能够比照，地理要素间可以进行比照，运用比拟法是学好地理的一项重要方法。如冷锋和暖锋的比拟，气旋与反气旋的比拟，太阳日与恒星日的比照，地球公转与自转的比照，天气与气候的比照，内、外力作用的比照，不同地域类型的农业生产特点、措施的比照，三次技术革命对工业生产影响的比照，良性循环与恶性循环的比照等等，高中地理的每一章节都蕴含着很多这样的横向联络。横向联络的比照一般要列表讲明要点、概括特征、总结规律，并指出被比拟事物的联络。怎样提高高一学习地理的自觉性