有关心理健康教育个人感悟五篇.docx

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1、有关心理健康教育个人感悟五篇有关心理健康教育个人感悟五篇浣静9心理健康教育在当代社会的教育中越来越重要。而对心理健康教育课活动能够采取多种形式，那么关于心理健康教育个人感悟该怎么写呢？下面是我给大家整理的有关心理健康教育个人感悟五篇_心理健康教育活动心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。更多“心理健康教育心得体会相关文章推荐心理健康教育学习心得体会5篇心理健康教育心得3篇心理健康教育心得与感悟5篇心理健康教育工作心得体会心理健康学习心得体会5篇有关心理健康教育个人感悟一我以为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自己主观意识;能很好地把握本人，控制本人的情绪;

2、和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的经过。那些以为只要心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的经过。透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的经过中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家相互敞开了本人的心扉，用心的介入到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的气力在心理咨询

3、的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要别人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理咨询的模拟有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。活动课是施行素质教育的有效形式，是理论联络实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中遭到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动介入教学经过中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现本人。此时老师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现本人行

4、为的时机和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会-_，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。个性是今年的5.25活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对本人大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对本人的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼本人去专心听课，而是那

5、种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!固然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联络，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。有关心理健康教育个人感悟二作为学校的心理辅导老师，在教育实践中，我深入体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因而，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，加强学生承受挫折、适应环境的能力。因而这学期，我在教育、教学工作中，做了一下方面的工作：一、加强本身修养，树立“身教楷模心理健康教育的目的是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目的的实现，

6、离不开老师。老师与学生朝夕相处，在向学生教授科学文化知识和组织各项活动的经过中。在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其本身的人格气力影响学生，老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因而，我首先浏览了什么是心理健康、怎样维护本身的心理健康，怎样保护学生的心理资源、怎样对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组老师共同研讨心理健康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的本人首先做到。二、坚持全面浸透，多渠道全方位开展心理健康教育工作1、我作为一个六年级两个班的汉语文教师

7、，通过汉语文教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学经过中浸透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。固然智力水平高的学生常能通过探索，把握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习中“自然而然地把握科学的学

8、习方法。所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立本人的学习方法体系。2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语，天天课时量比拟大。因而，只开设了三年级和六年级两个班两周一次的心理课。这学期根据朝鲜族小学生的实际情况我设计的心理课（怎样与父母沟通）在校领导的指导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小学心理健康教育教学研讨会中，以课堂气氛的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校老师们的一致好评。也因而，获得了一等奖的优异成绩。3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均天天开放时间都在三小时以上。心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学

9、生沟通，认真开展咨询服务，和每个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理气氛发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自己，提高心理健康水平，加强发展自己的能力。本学期坚持天天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生。4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常注意孩子的心理健康状况

10、，关注学生的内心世界，构成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育形式。并且通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，获得家长的有效配合。5、对三年级和六年级两个班学生进行留守儿童档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好地了解本人的心理状态，更好地了解本人。总之，在这学期的教学工作中我深深的体会到只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。有关心理健康教育个人感悟三怎样开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就

11、我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生遭到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展经过中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生能否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因而，我们

12、全校上下构成共鸣：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科浸透，扎实推进心理健康教育课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识教授的经过，也是学生心理发展的经过。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要请教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，加强学生学习自信心，使之敢于表现自己，加强学生群体交往意识，发展能力

13、和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学经过中浸透有关的知识，能够使学生处处都感遭到真、善、美的教育，提高本身的心理素质，且作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动经过中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并构成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在老师以身示范下，对小学生开展“关爱本人、关爱别人、关爱社会三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓浸透等展开教育，我们

14、明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极介入，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助别人，富有同情心。屡次主题队活动的开展，使学生遭到教育的同时，本身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联络，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种气力。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母

15、以为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如讲谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违犯心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联络做到及时矫正，并在学校上对家长开展怎样对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，进而培养孩子关心社会、关心别人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须把握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵敏运用心理教育规律，探索

16、学生的心理发展，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。有关心理健康教育个人感悟四7月26日，我有幸参加了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育老师暑期培训班。在整整四天的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育工作有了一个理性的认识，而且就实际工作中经常碰到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离的指导。这次培训对我来讲意义重大，它让我有时机静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了本

17、人的一些考虑：一、“学校心理健康教育的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展教育究竟是什么?法国思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真理“教育即生长，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育的真理我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场。教育的真理也决定了学生心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要教师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，遣散学生心头的阴霾。二、“了解学生是心理健

18、康教育工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只要上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划能否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反.一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干涉下，进驻了孩子的内心。心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子生理各方面快速发育的时期，矛盾动乱性是其心理基本特征，青少年认知旺

19、盛，自己意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开场出现了很多成人需求，同时开场出现心理对抗。只要了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，进而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干涉。同时，不同孩子身上出现的心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性特点。作为心理教育工作者，我们应该蹲下身子，站在孩子立场更多关注他的个性心理特点，这可能会花去我们很多时间与精神，但我想，心理教育工作是“心的事业，假使缺乏水滴石穿的耐心、改天换日的自信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓点水般的浅薄与无力，而最终遗憾的，还将是我们的孩子，或许还有他们的人生。三、心理健

20、康教育工作要讲究方法和艺术在学校心理健康教育工作中，心理辅导老师必须采用一定的方式和手段。选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目的的实现和任务的完成。方法得当，心理健康教育的目的能够有效落实;方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。例如，大多学生身上存在着学习方面的心理问题，问题的症结在哪里?心理辅导教师必须仔细研究，是家长的过高要求导致的?还是学生身体状况因素导致的?抑或是学生自己意象上存在缺憾?老师必须准确做出分析判定，并采取合理的方法进行心理疏导，进行相应的行为训练。心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使

21、人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注的原则，必须“真诚，必须设身处地、感同身受，具备“同理心。心理健康教育还有很多“大忌：简单判定、主观臆断、过于理智、出言不逊四、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟影响学生健康心理构成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，虽然要有科学的方法，要具有专业资格的人来施行，但我以为，开展心理健康教育，不应只是一两位心理健康老师的事，它还需要全体老师的重视和介入。学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科教师，假如学校的所有教师都能关注学生健康心理的构成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导教师沟通，共同分析研究，配合心理辅导教师做好工

22、作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题，构成健康心理。家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活沟通在很大程度上影响着孩子健康心理的构成，因而，与学生家长结成心理教育“战略联盟是很有必要的。在南京市金陵中学苏华教师的心理教育案例中，我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，假如教师果真能讲服家长改变本人对孩子的错误理解，改变本人固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。五、加强理论学习，维护老师本身的健康心理，心理健康教育任重道远要做好学生心理健康教育工作，每一个教育工作者不能把目光只停留在学科教学的理论研

23、究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论著，并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著。心理健康教育工作者更要致力于这方面的学习与研究，我们要时刻记住的是，当一个孩子坐进你的心理咨询室，你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导。你面对的是一颗亟待你帮助的心灵，你肩负着引导他走向快乐与成功的重托，这份沉甸甸的担子，容不得你在工作中有一丝的马虎，半点的不专业。为此，我们要学习、学习、再学习!加强学生健康心理的构成，更离不开教育者的健康心理和健全人格。在课堂教学中，老师良好的个性品质能增进师生间的和谐交往，教学效果往往比拟明显，每个学生也容易体验到学习成功的快乐，

24、这将有利于学生心理健康发展和良好个性的构成。同时，老师的心理健康状况还会直接影响学生个性品质的发展。我们设想，假如老师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?因而，老师必须重视本身心理健康的维护，必须树立有利于本人生存与发展的职业观，具备正确的心理健康观念，把握调节压力、整合职业情绪，学会心理问题的自己认识与疏导。有关心理健康教育个人感悟五听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现

25、今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。下面是我学习后的一些心得：一、老师本人必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师本身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上讲还得由老师本人维护。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健

26、康，同时也重视本人的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能的教育者形象确实使人精疲力尽。因而，老师能够试着在假期给本人充

27、电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时本人也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且能够开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师能够把从其他工作体验中获得的经历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，碰到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操

28、作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极介入的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们本人的心理，正视我们本人的问题，看到本人的优势，找到本人的缺乏，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!有关心理健康教育个人感悟五篇