小升初语文期末高效温习方法.docx

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1、小升初语文期末高效温习方法小升初语文期末高效温习方法小升初是一个人生的关键的时间节点，攸关孩子对优秀中学的择优选择。而数学对孩子来讲，是最需要开动脑筋的科目，因而我特此为广大家长与学生准备了这篇文章，以供参考。一、单元温习法单元温习是我们常用的温习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时可以以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元温习。在进行单元温习时我们应该注意下面几个方面：1.明确单元温习内容就一个单元来讲，需要温习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要温习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们能够做如

2、下的分类： (1).积累方面包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等; (2)浏览方面包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等; (3).习作方面主要包括白话交际和习作。纵观这三方面的温习内容，其重点在于第二方面，这也是我们教师在上温习课的重点部分。那么这方面的温习内容怎样确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在温习的经过中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文温习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机

3、的结合起来，给学生一个整体的感悟。2.采用不同的方式方法我们确立温习内容之后，就要考虑方法的问题了。 (1)积累方面主要采用读、背、默的方法这里的“读可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。可以以和默写相结合。这里的“默指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的内容而言能够有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用屡次，一次过关几人，要十分关注差生)、学生之间相互默写等方式。默写之后的批改，教师也要采取不

4、同的方式来进行。 (2)浏览方面主要以讲、练的方法为主浏览方面的温习首先要请教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式稳固学生的知识点，如文章中心的把握能够采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，温习课不要出现老师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等. (3).白话交际和习作方面建议采取归类温习以强化和指导为主，不要进行太多的写的练习。3.合理安排时间就上述三方面的内容我们怎样安排时间呢?个人以为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要温习第一单元的内容，那么前一天要布置本

5、单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。浏览方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及白话交际采用归类温习的方式，利用语文课时间进行。二、温习重点重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。能够重点温习下面几个内容：1.读准字音：对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。十分是多音字，要根据详细的语言环境和不同的词义确定读音。课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。常见题型：多音字组词。选择多音字的正确读音。给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。2.认清字形汉字的笔画比拟复杂，要认

6、清字的形体，把握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架构造，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体类似、差异不大的字：偏旁部首易混淆，如“日和“目;个别部件易混淆，如“辩和“辨;构造单位一样，位置不同，如“陪和“部;笔形易混，如“见和“贝;笔画多少、长短易混，如“末和“未。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：写出汉字的笔画(或笔顺)。按汉字的构造要求写字。加(或换)偏旁组字再组词选字填空。区别形近字组词。找出错别字并改正。把下面繁体字的简化字写出来。3.理解字义，会查字典联络上下文来理解字义。能运用“音序查字法、“部首查字法和“数笔画查字法来

7、熟练地查字典。常见题型：查字典，按要求填空。读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。根据一个字的不同意思组词。三、词语类考题词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们浏览和写作的基础。1.正确地认读和书写学过的词语懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。 (1)把词语中每个字的意思先弄清楚，再联络整个词语的意思来理解。如“一丝不苟。“苟就是“马虎，“一丝不苟就是“一点也不马虎。 (2)运用近义词或反义词来解释。如“富有就是“富足。还有的词能够用简洁的语言作解释。如“慷慨就是“情绪激昂的样子。 (3)联络上下文来理解词义。 (4)注意词的褒贬义。要结合详细的语言环境分析、判

8、定词的感情色彩。如，“果断和“武断的感情色彩截然不同;“骄傲则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常见题型：给带点字写出(或选择)正确的解释。一词多义。联络上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)判定词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)2.要能辨析近义词和反义词辨析近义词时要注意： (1)分辨意义上的细微差异。词义范围大小不同，如“战斗和“战争;词义轻重不同，如“优秀和“卓越。 (2)分辨色彩上的细微差异。有褒贬之分;书面语和白话之分。 (3)分辨用法上的细微差异。固定搭配，如“简单和“俭朴，“俭朴能够和“作风搭配成“作风俭朴，而不大和“简单搭配成“作风简单;在适用的对象上有上

9、、下之分。如“爱护则多是上对下，“关爱则都能够用。辨析反义词时要注意：1.词义是同一范围。2.词性要一样。3.有的反义词有一个，有的反义词不只一个。常见题型： (1)写出近义词(或反义词)。 (2)找出句子中的近反义词。 (3)选词填空。3.正确搭配词语，给词语归类词语搭配的基本要求是准确。注意搭配能否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差异。常见题型： (1)在括号里填上恰当的词语。 (2)将前后搭配得当的词语用线连起来。 (3)选择正确的词语。 (4)将下列词语分类。 (5)按要求写词语。 (6)画出不是同一类的词语。 (7)按顺序排列词语。4.要能正确使用成语会写成语，不写错别字;知道成

10、语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的白话)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;能举一反三，灵敏运用。常见题型： (1)把下列成语补充完好。 (2)根据意思写成语。 (3)解释成语中加点字的意思。 (4)判定成语能否正确，并改正。 (5)区分成语的感情色彩。 (6)写近义、反义成语。 (7)将成语按要求归类。 (8)按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等) (9)写出成语中的故事、主人翁等。四、句子类考题联络上下文和生活实际理解句子，对于含义深入的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。根据句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句;

11、根据句子的构造，又可分为单句和复句;在单句中，我们要知道区别什么是完好的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么适宜的关联词。句子常见的练习有下面几种：1.按要求造句给定的词语或关联词，或一定的句式。2.变换句式通常要求变换的句式有： “把字句和“被字句;肯定句和否认句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。需注意：一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要把握一定的方法，如改反问句时，能够用一些常用的词加强语气，“难道不、“怎么会等;四要改后认真读一读，看看能否通畅，能否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。3.扩句和

12、缩句扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上适宜的修饰词语，修饰词语能够添加一处或多处，只要适宜就行;再者，把扩好的句子读一读，看能否通畅，能否比原句的意思更详细、充实。缩句：首先，把句子分成“谁“做什么或者“什么“怎么样两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完好的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。4.修改病句弄清句子的病因，常见的句子缺点主要有： (1)句子不完好，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)添加缺少的成分 (2)用词不当(如，近义词或关联词用错)换适宜的词语 (3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上相互不能搭配，或是

13、搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)改成适宜的搭配 (4)语序混乱调整语序 (5)前后矛盾改或删 (6)重复罗嗦删 (7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)改在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的缺点不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。5.句子的修辞常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸大、排比、设问、反问。 (1)比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像“好似之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

14、如，“小鸟在歌唱是拟人句，而“小鸟像个歌唱家则是比喻。 (2)夸大既有夸张也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。 (3)排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、构造一样或相近，字数大体相当。 (4)设问和反问设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。6.理解句子难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;构造较为复杂的;含义比拟深入的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解方法： (1)主动联络我们的生活实际; (2)捉住句子中的一些关键词语，联络上下文体会它们的意思; (3)注

15、意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联络起来。7.整理句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通畅连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，能够按下面五个步骤进行： (1)仔细浏览每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 (2).综合各句的意思，想想这句话主要讲的是什么内容。 (3)想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的根据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等 (4)按确定的顺序排列。按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，假如发现问题就进行调整，直到排得通畅连贯为止。8.浏览类考题做浏览练习，总的来讲要注意： (1)认真审

16、题，理解题意，把握题目的要求。 (2.)带着问题，仔细地浏览文章，认真地考虑、组织答案。 (3)答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答能否切题，内容能否完好，语句能否通畅，标点能否正确。常见题型： (1)默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比拟优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。 (2)理解文章的内容、情感及表达方法。先理解整个文章讲了什么，再捉住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是讲明一个什么样的问题，用了如何的写作方法。有些问题的答案能够直接从文章中找到或是捉住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则

17、需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用本人的语言概括本人的考虑结果。 (3)体现自主性、个性的问题。比方，写一写本人感兴趣的问题，抄写本人喜欢的句子并讲明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。9.作文类考题作文，做到内容详细、感情真实、语句通畅、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真考虑、勤于动笔、认真修改本人作文的习惯。无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们能够从下面几个方面注意写好作文： (1)审清题意。审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(捉住题目的关键词，即题眼)。 (2)明确中心。题目本身就规定了文章的中心(如，（一个刻苦学习的同学）)只规定了写作范围(记本人印象最深入的一个同学)。 (3)选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。 (4)组织材料。先列好提纲，明确按什么顺序写，如何分段，如何衔接过渡;哪些详写，哪些略写;如何开始结尾等等，逐一列出来。 (5)认真修改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分能否详细等。