我的学习发动机_1.docx

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1、我的学习发动机我的学习“发动机远程背景：综合实践活动课的最大特点是综合性。其主要内容是信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。它是学生学科知识的综合运用，综合课的最大作用应该是学生在主题探究经过中，通过对已有学科知识的综合运用，产生对新知识探究的欲望，同时又诞生新的主题。知识储备的缺乏又让学生产生更高的知识要求，进而促进学生不断地学习新的学科知识，不断内化学生的学科知识，又反过来辅助学生综合性课程的推进，借以相辅相成，发展学生创新能力、实践能力及良好的个性品质。只要指导老师捉住了学生的计划，关于发现问题，帮助学生解决这些问题，很多学科就相继浸透进来了。最近背景：学习这一课

2、题是我们学生从一开场上学读起就面临的问题，怎样搞好学习？为了激发学生学习兴趣并保持较长时间，在学习经过中不断加注学习内驱力并用这股气力不断鞭策和鼓励学习保持较高的学习热情，积极主动学习，提高学习效率；加强自自信心，传播正能量；建立正确的学习观，促进学生成长。让学习自主介入讨论，运用本人的体验来质疑研究、解决这一问题。学习目的：1.以自主探究为核心，认识知识的价值，感受本人的成长，从个人发展需要和适应社会发展需要认识学习的意义，加强热爱学习的积极情感。2.以实践活动为载体，了解本人的学习动机状况。3.以创新发展为目的，主动调整本人的学习动机构造，增大学习的内驱力。4.以经过评价为尺度原则，帮助学

3、生搞好学习方式的转型。学习准备1.课件制作“一条线值一万的故事；“认识学习动机5个案例；张海迪的一则古时2.“感受学习练习纸张/人;A4图画纸张/人学习经过一、故事共享1.老师讲述真实的故事ppt20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦因门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，讲：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。人们半信半疑地照他的话去做，结果，缺点果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他讲：“一万美元！啊？有人

4、嫉妒地讲：“画一条线就要一万美元，这几乎是讹诈。斯坦因门茨笑了笑，提起笔在付款单上作了讲明：用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。2.学生讨论斯坦因门茨是在讹诈吗？他为什么能过知道在什么地方画线？这个故事讲明了什么？3.师生总结面对一台故障电机，我们每个人都会画线，然而并不知道该画在什么地方，更不都知道在画线处做出如何的处理。这就是有无专业知识与能力的区别，也是知识与能力的价值所在。这是不断持续学习的结果，从简单到复杂，从基础到专业。二、感受学习1老师：结合本人的成长经历。讲一讲学习给你带来的变化。请你简答下列题目。准备参加全班的沟通共享。1学习使我懂得了哪些做人道理？2哪本书

5、或哪个故事一直在鼓励着我积极向上？3学习是我获得了哪方面的知识？4学习使我获得了哪方面的技能？5学习使我能解决和处理哪些问题？6除此之外，从学习中我还获得了什么？7在今天的信息时代背景下，我们如何才能适应社会的发展？1学生做以上练习2.部分学生在全班进行沟通共享，其他同学对照本人写的进行补充。学生感受学习的意义，体验经过三、案例分析ppt1播放ppt看案例1张伟同学语文成绩好，喜欢看课外书，有时看课外书，别人叫他，他都听不到2来自农村的梁宇同学，小学时，没见过乐器，到了二中看到了，他非常感兴趣，参加了学校管乐队，他吹得很好，还代表学校参加了市里的比赛。3杨林康同学从小就爱学习，他对创新充满了好

6、奇，他不断提出一些新问题并主动探究，他学习很主动，从不需要别人催促。4张志同学喜欢旅游，他爸爸讲他考试有进步，就带他到海南去旅游，他很想去海南，于是他努力学习。5胡斌同学从小就很羡慕知识渊博、有真才实学的人，他立志将来能成为科技方面对国家有奉献的人，他勤奋学习。2.老师：请大家议一议这些同学的学习动力来自哪里？3.先在小组内进行讨论，然后每组派一位同学归纳大家讨论结果，代表本组全班级沟通。4.老师总结：驱动学习的动力叫学习动机，学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机来自个人的兴趣和主动发展的需要等；外部动机来自外部条件刺激，刚刚的5个案例，哪个是内部动机？哪个是外部动机？哪种动机更具有强烈而

7、稳定的激发学习积极性的动力？5.学生自由发言，其他同学可介入讨论和补充。老师适当引导，强调内部动机的作用。四、绘图活动1.学生按要求绘出图2老师：每个人画一个大火箭，在火箭的中间写上本人的名字，在火箭的底部动力燃料部位写上本人的学习动力，字的大小代表动力的大小和强弱，然后在全班展出。3.在小组内沟通共享各自的“学习动力火箭。4.每组选派一名同学向全班展示本人制作的“学习动力火箭，并介绍本人的学习动力分别有哪些。5.巡回签名将全班所有同学的“学习动力火箭展示出来，同学们依次阅读每个人的学习动力。只要对方的学习动力与本人的基本上一样，或者通过了解对方的学习动力，想要在今后班级活动中帮助、支持对方的学习，就能够在其火箭旁签上本人的名字。四、结束活动全班合唱（我相信）