幼儿园常用的教学方法.docx

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1、幼儿园常用的教学方法幼儿园常用的教学方法_幼儿园教学的原则及特点讲起幼儿园的教学法有哪几种这个问题，相信好多家长都要摇头了。那么你有没有了解呢？下面是我整理的幼儿园常用的教学方法，欢迎大家浏览共享借鉴，希望对大家有所帮助。常见的教学方法有哪些好的教学方法有哪几种教学手段和教学方法的区别教学方法的种类和手段有哪些幼儿园常用的教学方法1、启发式教学法启发式是指老师在教学经过中，根据学习经过的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。启发式教学法具有下面特点：注重激发幼儿的学习兴趣和介入活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地介入到活动之中。注重调动幼儿的心智活动，提供应幼儿一种自己探索、

2、自己考虑、自己表现的时机。注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方互相尊重、互相信任、互相配合、互相促进。2.情景教学法情境教学法指老师在教学经过中为幼儿创设一个详细、生动、形象的学习情景，并通过适宜的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在详细情境的连续不断的启发下有效地进行学习。运用情境教学法应注意下面问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感悟、操作、体验，在详细情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地到达目的，不搞花架子。在运用情境教学法时，老师要根据需要作

3、启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经历进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的时机和交往的时机，使他们成为活动的主体。3.活动操作法活动操作法指老师根据教学目的提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，进而获得经历的方法。4.暗示教学法暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。运用暗示教学法要注意暗示必需要有明确的目的，要根据教学目的和内容选择恰当的暗示手段。创设好

4、暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的气氛中展开无需强记的无意识活动。暗示的内容必须详细，使幼儿的无意识心理活动能产生老师预期的效果。把握好暗示的机会，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。重视教学中老师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。5.发现法发现法指老师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极考虑，独立探究，自行发现并把握相应的原理和结论的一种方法。总的来讲要最大限度的去调动孩子的兴趣。幼儿园教学的特点有哪些一、广泛性不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学

5、活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因而，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。二、整合性从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。因而，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。三、启蒙性学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以详细形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。因而，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。详细而言，幼儿园教育活动所教授给幼儿的知识经历必须是粗浅的，难度不宜太高。四、趣味性（幼儿园工作规程）指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。（幼儿园教育指导纲要(试行)）中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因而，幼儿园教育活动中，既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有老师运用游戏化的手段进行的生活、运动、教学等活动。幼儿园教学的原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2、促进儿童全面发展的原则3、面向全体，重视个别差异的原则4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则6、以游戏为基本活动的原则7、教育的活动性和活动的多样性原则8、发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园常用的教学方法