怎么培养小学生自己检查家庭作业的能力.docx

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1、怎么培养小学生自己检查家庭作业的能力假如10道题有3道题是错的，我们叫孩子检查，他可能有难度，积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目的缩小，如圈出3道题，告诉孩子这里面有一道题是错的，这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般，你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的，他前面检查出一道题有了一点自信和成功感，他就更愿意去检查第二道错误的题，那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。第一点：把检查作业的目的缩小，孩子检查作业的积极性就会增加。2、要学会放手。上述的方法有效以后，一定要持续下来，屡次重复和肯定孩子的进步，再渐渐的放开给孩子本人检查，让孩子在本人检查作

2、业的经过中不断的感遭到“本人能找到错误和订正，那么孩子学习的自自信心就会不断建立。这时，父母就要学会放手，渐渐脱离孩子的学习。而不是对孩子不放心，有一个错误就觉得不踏实。记住：孩子能承当学习的责任远比他有一些学习上的错误重要得多。孩子越往高年级，我们就越会知道“学习上的事我们能够帮得了一时，帮不了永久。到最后，学习就是靠孩子本人!第二点：要学会放手，渐渐脱离孩子学习。习惯的养成能支撑孩子更好的面对将来。孩子检查作业的不好习惯表现是：孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事，本人根本不检查，然后叫父母检查和帮助订正。假如我们叫孩子本人检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你讲：“妈妈,没错,

3、你帮我看一下吧面对这种情况，家长不能“头痛医头，脚痛医脚=错的帮孩子直接订正，不会做的直接教他做，这样的结果是累死父母，害了孩子。这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依靠性就会不断增加,同时不去考虑.培养孩子学习时，应着眼于培养孩子独立承当学习的责任，同时在引导孩子做不会做的题时，要教会孩子学会分析与考虑。这种解题思维的构成，以后孩子本人能解决很多题目。怎样培养小学生自己检查作业的能力呢?一、从基础知识入手，培养学生的标准意识和规范意识很多家长反映孩子不会本人检查作业，其实，孩子是不知道用什么标准来检查，因而，碰到这种情况，家长和教师就要提醒孩子温习当天学过的知识，用课本知

4、识作为范本来检查本人的作业能否正确，培养孩子的标准意识和规范意识。比方，我们学习了“求几个加数的和是多少用加法的运算规则后，教师出了一道练习题：小明有7本漫画书，阿姨又送给他3本，如今小明一共有多少本漫画书?有的学生列式计算：7-3=4(本)，这个时候家长、教师要及时提醒学生温习运算规则，让学生对照运算规则检查本人列的式子能否正确，通过这样的训练到达强化知识的目的。二、从行为习惯入手，培养学生根据常规要求对照检查作业的能力低年级学生刚刚步入小学，他们的学习习惯有待培养。在学习经过中，学生存在各种坏习惯，比方在书写上，他们可能存在笔顺笔画不对、单位不换算、见数就加减、数位对不齐就加减、计算结果需

5、要带名数的不写名数、应用题计算最后不写答等。针对这些情况，在辅导学生习题练习时，老师和家长就要强调学生逐条对照检查，养成习惯，一看运算方法不对，二看单位统一不统一，三看数位能否对齐，四看结果能否加名数，五看答得能否正确，六看书写能否整洁美观。三、从反思习惯入手，培养学生积累错题、通过反思逐步提高错题是我们进行课程资源积累的一部分。学生的错题，正好暴露了我们教学中的软肋。老师要重视对学生错题构成原因的分析，找到应对的措施和突破的窍门。我们提倡从一年级开场，就布置学生准备一个错题本，让学生把他平常做错的题积累起来，每一次都认真重做一遍，找到本人做错的原因。让学生针对本人的错题进行反思，有助于学生构

6、成积极的反思习惯，让他们终身受益。四、从评价方式入手，通过积极的评价活动提高学生本人检查作业的能力新课程强调评价方式多元化。多元化评价有利于客观公正地评价一个学生的成长表现。我们能够让学生通过生生互评、小组互评的评价方式，兵评兵，兵教兵，逐步过渡到自评，最终让学生学会本人检查作业。有反思才会有创新。培养小学生自己检查作业的能力对于我们获得新课改的成功有着不可小觑的作用。每一位教师都不可等闲视之。小学生不爱自己检查作业的原因?一是不会检查。因而你要耐心地教会孩子检查的方法。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。外表上好象在看题，但本质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去

7、认真验算，好似检查只是一种应付家长和老师的敷衍手段，并没有到达我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，多么可悲。二是感觉不到检查的重要性。父母能够通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。三是尝不到检查的甜头。有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开场引导孩子检查作业时，能够把要求降低，只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查，这样做无形中培养了孩子的依靠心理，孩子以后就更不愿意检查了。培养小学生自己检查家庭作业的方法一、明确检查目的，

8、激发检查兴趣。大部分孩子是由于不明确检查目的是什么?有何重要性?就把检查看成学习的一种负担。鲁迅先生曾经讲过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是最好的教师，只要当孩子感到学得有用、学得有趣，才能把主动介入的火把点燃;有了兴趣，孩子才能以饱满的情绪、集中的注意力、活跃的思维状态介入到检验的经过中，他们便不会觉得检验是一种负担了。因而，我们要先帮助孩子明确检查的目的是什么，让他们懂得生活中离不开检查。爸爸妈妈能够和孩子们讲一讲生活中的故事，比方我们经常要填写资料，每一次填写完身份证号码，都要反复检查好几遍，假如填写错了将会造成很大的费事。然后启发孩子想想还有

9、什么时候会用到检查?孩子可能会想到1、“期末考试时，我们要认真检查校名、姓名都写了没有，不然密封改卷就找不到本人的试卷了。2、“天天上学之前要认真检查一下书本都带齐了没有，不要忘带了，要是忘带了语文书或其他书，会影响到听课。3、“假如全家去旅游，出发前就要检查清楚该准备的东西都带齐了没有。我们将枯燥的检查变为活生生地生活实例，使孩子真切感遭到“检查就在我们身边，明确了检查的目的是为了避免错误的产生，这样就能激发他们自觉检验的意识，产生检查的兴趣。俗话讲：“态度决定一切，我们要让孩子充分认识到检查的重要作用。爸爸妈妈们能够利用业余时间查找一些大到世界、小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学

10、家、名人对待科学的严谨态度的小故事，让孩子们明白检查的重要性，端正学习态度。家长可以以和孩子们谈谈本人的亲身体会和成功的经历，通过思想的碰撞、心灵的沟通进而激发孩子们进行检查的内在动力。二、交给孩子方法，让孩子把握检查的技能。 “授之以鱼，不如授之以渔，要使学生养成良好的检验习惯，就要使学生把握检查的技能。低年级的同学由于年龄小，对各方面的把握往往做不到那么全面，容易出现漏做题，看错题的情况。这时候能够让孩子再读一遍题，再校对一下数字等等。有的孩子的检查，就是将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有帮助的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几在讲评这道题时，分两个方面：1.你打算如

11、何做这道题目?(被减数=差+减数)2.你会如何检查?(用被减数-减数，算出来的得数与题目告诉我们的得数能否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该怎样检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。只要在平常详细的题例中结合介绍这些题目的检查方法，会让孩子拨开不会检查的浓浓迷雾，找到合适本人的方法。三、表扬鼓励，加强自自信心。从心理学角度讲，自自信心是一种性格特征，是获得成功的重要心理品质。在课堂教学经过中，通过鼓励性评价的运用，能够使学生获得成功的体验，加强自自信心。表扬鼓励法，即对于每次作业认真完成并自觉检验后，孩子假如全部正确就要给予表扬、奖励(家

12、长能够在家自制一张表格，假如孩子这一天作业完成检查好了又全对，就给孩子在格子里画上一个笑脸，一周下来累计笑脸数量，到达一定的数量后能够获得一本本人喜欢的书、去公园玩等奖励)。四、家长要狠下心来“，稳固检查习惯在与家长的沟通中，我发现有的家长也很为难：一方面他们知道检查是孩子作业的一部分，但另一方面自愿不自愿地却承当的检查的任务。主要有下面三种情况：1、由于孩子们做完作业后一副大事告成，拍拍屁股要走的架势，要孩子检查，孩子就推讲检查过了没有错误，于是家长想算了，就帮孩子们检查吧，检查完后告诉他们哪里错了。2、有的孩子动作比拟拖拉，等他完成作业已经到了睡觉的时间，家长不忍心再浪费时间，所以检查的工

13、作就自愿代劳了。3、有的家长是陪着孩子做作业的，一边孩子做发生了的错误，家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正，达不到孩子本人检出错误的目的。所以，家长狠下心来培养学生的检查习惯是特别必要的。帮助孩子养成检查的习惯分阶段进行，对待孩子要“耐心。1、初级阶段，也就是最开场时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐步帮助孩子建立起检查的习惯和自信心。有一点十分要求注意的是，在开场培养“检查这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查。2、中级阶段，能够指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子本人发现。再后来，告诉孩子有几处错误就能够了，让孩子本人去发现。3、高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子本人全部发现为止，要强调的是，假如本人没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业。必要的赏罚。当孩子检查出错误后，能够给予一定的奖励。而当孩子检查不出错误时，家长也要能狠下心来，让其多检查几次，假如还是检查不出就要提出一定的惩罚，如取消某些物质享受等。